ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1 Учебные задачи по теме «Баскетбол» на уроках физической культуры 7
Средства и методы подготовки баскетболистов 16
1.3 Особенности обучения баскетболу на уроках физической культуры в 6 классах
1.4 Организация и проведение подвижных игр в баскетболе 30
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1 Методы исследования 37
2.2 Организация исследования 41
2.3 Экспериментальная методика обучению техническим приемам баскетбола на уроках физической культуры 42
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 44
3.1 Изменение физической подготовленности мальчиков в процессе эксперимента 47
3.2 Динамика показателей техники игры в баскетбол мальчиков на уроках физической культуры 49
ВЫВОДЫ 50
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

Купить

В школьной системе физического воспитания баскетбол занимает ведущие позиции. Дело очевидно не только в том, что на настоящее время приходится пик популярности этого вида спорта, как в нашей стране, так и за ее пределами.
Во-первых, широкое применение баскетбола обуславливается, прежде всего, доступностью игры (небольшие средства для приобретения инвентаря и оборудования, возможность самостоятельного строительства площадки и сравнительная простота ее содержания), что немаловажно в условиях экономического кризиса.
Во-вторых, главное, что определяет удельный вес баскетбола в системе физического воспитания, заключается в его ценности как комплексного средства физического развития и воспитания молодежи [8, 9, 17].
Это, прежде всего, коллективность действий, так как баскетбол - командная игра; соревновательный характер; комплексный и разносторонний характер воздействия игры на функции организма и на проявление двигательных качеств (занятия баскетболом способствуют развитию и совершенствованию у занимающихся основных физических качеств - силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости, формированию различных двигательных навыков и укреплению внутренних органов); непрерывность и внезапность изменения условий игры (помогает развитию у детей способностей к широкому распределению и концентрации внимания, к пространственной и временной ориентации); самостоятельность действий (способствует воспитанию творческой инициативы); высокая эмоциональность (способствует решению задач физического воспитания особенно у школьников 5-7 классов) (Бабушкин В.З., 1985).
Тем не менее, преподавание баскетбола в школе довольно проблематичный процесс. С одной стороны, в силу своей специфики (увлеченность спортивной борьбой затрудняет контроль за выполнением технических и тактических приемов), что может привести к неправильному формированию навыков; комплексный характер воздействия на развитие физических качеств затрудняет избирательное воздействие на развитие того или иного качества, то есть проблема в осуществлении дифференцированного подхода; трудность регулирования нагрузки) обучение этому виду игры требует от учителя физической культуры определенной подготовленности. С другой стороны, за короткое время, отведенное программой на овладение навыками баскетбола, предполагается получение ощутимых результатов (Садовский В.А., 1995).
Следовательно, в сложившихся условиях, обучение баскетболу на уроках физической культуры должно основываться на методах и средствах, применение которых максимально соответствовало бы решению задач физического воспитания.
По мере увеличения удельной нагрузки этого вида спорта в школьной системе физического воспитания, появлению программ, делающих упор на изучение баскетбола, проблема совершенствования методов учебно-воспитательного процесса на уроках физической культуры при изучении баскетбола в 5-6 классах приобрела особую актуальность.
Анализ существующей литературы по проблемам обучения баскетболу показал, что значительное внимание уделяется тренировочному процессу юных баскетболистов, занимающихся в секции, в ДЮСШ и т.д. Однако, применительно к школьным урокам по баскетболу можно отметить, что отсутствуют специальные исследования с основной направленностью на формирование технических навыков игры.
Можно констатировать, что особенности изучения комплексной программы преподавания баскетбола в школе освещены недостаточно.
Таким образом, целью исследования является определить, научно обосновать и дополнить методику обучения технике игры в баскетбол на уроках физической культуры в школе.
Объект исследования: процесс овладения навыками игры в баскетбол школьников 6-х классов.
Предмет исследования: методика обучения технике игры в баскетбол на уроках физической культуры у мальчиков 11-12 лет.
Для достижения поставленной цели выделены следующие исследовательские задачи:
1.Определить основные факторы подготовки, способствующие формированию навыков игры в баскетбол.
2. Разработать и обосновать методику формирования навыков игры в баскетбол на уроках физической культуры в 6 классах.
3. Изучить эффективность предложенной методики в процессе педагогического эксперимента.
4. Разработать практические рекомендации для эффективного формирования навыков игры в баскетбол на уроках физической культуры.
Для решения задач, поставленных в работе, применялся комплекс
методов исследования:
- анализ литературы и программных документов;
- педагогическое наблюдение;
- педагогическое тестирование;
- педагогический эксперимент (постановка контрольных и экспериментальных групп в разные условия обучения);
- метод математической обработки результатов исследования. Гипотеза исследования: предполагалось, что освоение технических приемов баскетбола в процессе уроков физической культуры будет более эффективным при использовании подвижных игр в ходе занятий.
Практическая значимость:
- выявлены основные компоненты процесса обучения баскетболу на уроках в 6 классах;
- разработана и экспериментально проверена методика, направленная на обучение технике игры в баскетбол;
- вносит вклад в подготовку учителей физической культуры для проведения уроков по баскетболу в общеобразовательной школе.
Новизна исследования состояла в использовании подвижных игр на уроках физической культуры при обучении технике игры в баскетбол.

Купить