Повышение эффективности кадровой политики государственного образовательного учреждения
|
Введение 4
1 Теоретические основы кадровой политики государственных образовательных учреждений 9
1.1 Подходы к определению кадровой политики в образовательном
учреждении 9
1.2 Роль кадровой политики в функционировании среднего
профессионального образовательного учреждения 13
1.3 Зарубежный опыт формирования кадровой политики 21
2 Анализ кадровой политики государственного автономного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства» ...32
2.1 Организационно-экономическая характеристика объекта
исследования 32
2.2 Анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на
деятельность учреждения и его кадровую политику 39
2.3 Анализ реализации кадровой политики колледжа 48
3 Разработка методических положений и мероприятий по совершенствованию кадровой политики государственного образовательного учреждения 59
3.1 Формирование факторной модели управления процессами в
кадровой политике на основе методики отбора факторов 59
3.2 Организационно-экономические мероприятия по стимулированию
персонала 63
3.3 Оценка социально-экономического эффекта предлагаемых
мероприятий 69
Заключение 75
Список используемых источников 80
Приложение А Результаты финансово-хозяйственной деятельности
Тольяттинского колледжа сервисных технологий и предпринимательства за период 2018-2020 гг 86
Приложение Б Данные о доле расходов, идущих на приобретение основных средств, материальных средств и запасов, на стипендии и выплаты социального характера, на оплату прочих расходов в общем объеме затрат на обучение на одного студента 87
Приложение В Динамика численности колледжа в соответствие со штатным расписанием 88
1 Теоретические основы кадровой политики государственных образовательных учреждений 9
1.1 Подходы к определению кадровой политики в образовательном
учреждении 9
1.2 Роль кадровой политики в функционировании среднего
профессионального образовательного учреждения 13
1.3 Зарубежный опыт формирования кадровой политики 21
2 Анализ кадровой политики государственного автономного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства» ...32
2.1 Организационно-экономическая характеристика объекта
исследования 32
2.2 Анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на
деятельность учреждения и его кадровую политику 39
2.3 Анализ реализации кадровой политики колледжа 48
3 Разработка методических положений и мероприятий по совершенствованию кадровой политики государственного образовательного учреждения 59
3.1 Формирование факторной модели управления процессами в
кадровой политике на основе методики отбора факторов 59
3.2 Организационно-экономические мероприятия по стимулированию
персонала 63
3.3 Оценка социально-экономического эффекта предлагаемых
мероприятий 69
Заключение 75
Список используемых источников 80
Приложение А Результаты финансово-хозяйственной деятельности
Тольяттинского колледжа сервисных технологий и предпринимательства за период 2018-2020 гг 86
Приложение Б Данные о доле расходов, идущих на приобретение основных средств, материальных средств и запасов, на стипендии и выплаты социального характера, на оплату прочих расходов в общем объеме затрат на обучение на одного студента 87
Приложение В Динамика численности колледжа в соответствие со штатным расписанием 88
Актуальность темы исследования. Современный мировой опыт показывает важность и актуальность развития экономики в направлении инновационных изменений. В связи с этим перед учреждениями среднего профессионального образования остро встает вопрос подготовки высококвалифицированных кадров. Выпускники среднего профессионального образования должны соответствовать не только требованиям подготовки ФГОС, но и требованиям работодателя и перспективным направлениям развития техники и производства. Эту триединую задачу предстоит решать как руководству, так и преподавательскому составу, прежде всего средних профессиональных образовательных учреждений.
Во многом, качество преподавательского состава, реализуемые технологии обучения, возможность реализации инновационных подходов к образовательному процессу и многие другие аспекты определяются кадровой политикой, действующей в учреждении. В средних профессиональных образовательных учреждениях, как и в любой организации, реализуются направления кадровой политики на основе нормативных актов, регламентирующих данные процессы.
Кадровая политика любого предприятия представляет собой систему взглядов, требований и норм, принципов, определяющих основные направления, формы и методы работы с персоналом организации, учреждения, предприятия.
Проблема исследования заключается в том, что в государственных и муниципальных учреждениях среднего профессионального образования при реализации кадровой политики необходимо держать ориентиры на существующие в стране программы инновационного развития с целью обеспечения конкурентоспособности выпускников, подготовленных преподавателями-новаторами. Этот тезис обусловил выбор темы диссертационного исследования.
Степень разработанности проблемы. Вопросам кадровой политики при управлении персоналом давно уделяется много внимания как отечественными, так и зарубежными авторами: Базаровым Т.Ю., Десслером Г., Зиилом Н., Кибановым А.Я., Минченковой О.Ю., Тейлором Ф.У., Файолем А., Федоровой Н.В., С.А. Шапиро, С.В. Шекшней, Шелдрейком Дж., и др. Перечисленные работы посвящены различным направлениям работы с персоналом, но не учтены особенности управления персоналом в образовательных учреждениях.
О проблемах в развитии кадрового потенциала работников образовательных и бюджетных учреждений упоминается в трудах Арефьева А.Л., Василенко Н.В., Ватолкиной Н.Ш., Кулешовой Н.С., Рощина С.Ю., Рудакова В.Н., Фадеевой И.М., Фролова С.П., Чирикова В.С. и др.
В перечисленных трудах в особой степени не отражена позиция кадровой политики в условиях динамичной модернизации системы образования в России. Так например, исследователь Василенко Н.В. уделяет внимание вопросу институционализации в управлении образованием, а ведущий экономист Ключарев Г.А. обратил внимание на проблему модернизации профессионального образования с точки зрения региональных экспертов. Тем не менее, в настоящее время требуется формирование кадровой политики профессиональных учебных заведений, эффективной в поле реализации «Стратегии развития системы подготовки кадров» и инновационной Программы «Развитие образования». Этот аспект заложен в основу диссертационного исследования.
Объект исследования - государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства».
Предмет исследования - кадровая политика государственного автономного профессионального образовательного учреждения.
Цель исследования - разработка методических положений и практических предложений по совершенствованию направлений кадровой политики в свете требований современного законодательства и потребностей рынка труда.
Достижение поставленной цели обусловило решение следующих основных задач:
1. Провести теоретическое исследование состояния и подходов к формированию и реализации кадровой политики в государственных и образовательных учреждениях.
2. Определить сущность кадровой политики в государственном учреждении профессионального образования и дать авторский вариант определения «кадровая политика».
3. Провести анализ организационно-экономического состояния объекта исследования.
4. Раскрыть и обосновать компонентный состав факторной модели управления процессами в кадровой политике ГБОУ СПО и оценить эффективность существующей кадровой политики.
5. Сформировать факторную модель управления процессами в кадровой политике.
6. Разработать организационно-экономические мероприятия по совершенствованию кадровой политики и оценить их социально-экономическую эффективность.
Научная новизна проведенного исследования состоит в следующем: на основе теоретического анализа сущности кадровой политики на предприятиях в различных сферах экономики, в государственных учреждениях, изученного практического опыта зарубежных стран, разработаны методические положения по улучшению кадровой политики в образовательном учреждении.
Положения, выносимые на защиту, заключаются в следующем:
1. Результаты сравнительного анализа подходов к пониманию кадровой политики в государственных и образовательных учреждениях зарубежного и отечественного опыта.
2. Уточненный и дополненный категориальный аппарат понятия «кадровая политика» для государственного образовательного учреждения.
3. Перечень факторов, оказывающих наибольшее влияние на процессы кадровой политики в государственном образовательном учреждении.
4. Авторская методика отбора факторов, влияющих на кадровую политику в образовательном учреждении.
5. Обоснован компонентный состав факторной модели управления процессами в кадровой политике.
6. Разработаны организационно-экономические мероприятия по совершенствованию кадровой политики и оценка их социально-экономической эффективности.
Практическая значимость работы заключается в возможности применения теоретических и практических результатов настоящего исследования учреждениями среднего профессионального образования, а также высшего образования, что способствует научно-практическому улучшению учебного процесса в свете требований рынка труда.
Апробация результатов исследования отражена в материалах конференций.
Структура диссертации определена на основе цели и задач, поставленных в диссертации. Работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка используемых источников, приложений.
Во введении обоснована актуальность темы диссертационного исследования, дана характеристика степени изученности проблемы, сформулированы цель и задачи, определены объект, предмет и методы исследования, научная новизна и практическая значимость работы.
В первом разделе «Теоретические основы кадровой политики государственных образовательных учреждений» раскрыты подходы к пониманию кадровой политики в образовательном учреждении; роль кадровой политики в функционирования среднего профессионального образовательного учреждения; зарубежный опыт кадровой политики.
Во втором разделе дана организационно-экономическая характеристика объекта исследования, проведен анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на деятельность учреждения и его кадровую политику, проведена тщательная оценка реализации кадровой политики колледжа и раскрыты основные направления кадровой политики по направлению на повышение квалификации.
В третьем разделе «Разработка мероприятий по совершенствованию направлений кадровой политики в образовательном учреждении» описаны предложенные автором методика отбора факторов, влияющих на кадровую политику и факторная модель управления процессами кадровой политики. А также предложен проект, который предлагается для реализации в колледже на постоянной основе - выявление, развитие и поддержка наиболее перспективных преподавателей и руководителей колледжа, обладающих высоким уровнем управленческих компетенций. Этот проект состоит из двух частей: первая - описан цикл, через который проходит организация в целом и каждый ее сотрудник и вторая - создана модель лидерских компетенций.
Общий объем работы составляет 88 страниц, в том числе 18 рисунка и 12 таблиц.
Во многом, качество преподавательского состава, реализуемые технологии обучения, возможность реализации инновационных подходов к образовательному процессу и многие другие аспекты определяются кадровой политикой, действующей в учреждении. В средних профессиональных образовательных учреждениях, как и в любой организации, реализуются направления кадровой политики на основе нормативных актов, регламентирующих данные процессы.
Кадровая политика любого предприятия представляет собой систему взглядов, требований и норм, принципов, определяющих основные направления, формы и методы работы с персоналом организации, учреждения, предприятия.
Проблема исследования заключается в том, что в государственных и муниципальных учреждениях среднего профессионального образования при реализации кадровой политики необходимо держать ориентиры на существующие в стране программы инновационного развития с целью обеспечения конкурентоспособности выпускников, подготовленных преподавателями-новаторами. Этот тезис обусловил выбор темы диссертационного исследования.
Степень разработанности проблемы. Вопросам кадровой политики при управлении персоналом давно уделяется много внимания как отечественными, так и зарубежными авторами: Базаровым Т.Ю., Десслером Г., Зиилом Н., Кибановым А.Я., Минченковой О.Ю., Тейлором Ф.У., Файолем А., Федоровой Н.В., С.А. Шапиро, С.В. Шекшней, Шелдрейком Дж., и др. Перечисленные работы посвящены различным направлениям работы с персоналом, но не учтены особенности управления персоналом в образовательных учреждениях.
О проблемах в развитии кадрового потенциала работников образовательных и бюджетных учреждений упоминается в трудах Арефьева А.Л., Василенко Н.В., Ватолкиной Н.Ш., Кулешовой Н.С., Рощина С.Ю., Рудакова В.Н., Фадеевой И.М., Фролова С.П., Чирикова В.С. и др.
В перечисленных трудах в особой степени не отражена позиция кадровой политики в условиях динамичной модернизации системы образования в России. Так например, исследователь Василенко Н.В. уделяет внимание вопросу институционализации в управлении образованием, а ведущий экономист Ключарев Г.А. обратил внимание на проблему модернизации профессионального образования с точки зрения региональных экспертов. Тем не менее, в настоящее время требуется формирование кадровой политики профессиональных учебных заведений, эффективной в поле реализации «Стратегии развития системы подготовки кадров» и инновационной Программы «Развитие образования». Этот аспект заложен в основу диссертационного исследования.
Объект исследования - государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства».
Предмет исследования - кадровая политика государственного автономного профессионального образовательного учреждения.
Цель исследования - разработка методических положений и практических предложений по совершенствованию направлений кадровой политики в свете требований современного законодательства и потребностей рынка труда.
Достижение поставленной цели обусловило решение следующих основных задач:
1. Провести теоретическое исследование состояния и подходов к формированию и реализации кадровой политики в государственных и образовательных учреждениях.
2. Определить сущность кадровой политики в государственном учреждении профессионального образования и дать авторский вариант определения «кадровая политика».
3. Провести анализ организационно-экономического состояния объекта исследования.
4. Раскрыть и обосновать компонентный состав факторной модели управления процессами в кадровой политике ГБОУ СПО и оценить эффективность существующей кадровой политики.
5. Сформировать факторную модель управления процессами в кадровой политике.
6. Разработать организационно-экономические мероприятия по совершенствованию кадровой политики и оценить их социально-экономическую эффективность.
Научная новизна проведенного исследования состоит в следующем: на основе теоретического анализа сущности кадровой политики на предприятиях в различных сферах экономики, в государственных учреждениях, изученного практического опыта зарубежных стран, разработаны методические положения по улучшению кадровой политики в образовательном учреждении.
Положения, выносимые на защиту, заключаются в следующем:
1. Результаты сравнительного анализа подходов к пониманию кадровой политики в государственных и образовательных учреждениях зарубежного и отечественного опыта.
2. Уточненный и дополненный категориальный аппарат понятия «кадровая политика» для государственного образовательного учреждения.
3. Перечень факторов, оказывающих наибольшее влияние на процессы кадровой политики в государственном образовательном учреждении.
4. Авторская методика отбора факторов, влияющих на кадровую политику в образовательном учреждении.
5. Обоснован компонентный состав факторной модели управления процессами в кадровой политике.
6. Разработаны организационно-экономические мероприятия по совершенствованию кадровой политики и оценка их социально-экономической эффективности.
Практическая значимость работы заключается в возможности применения теоретических и практических результатов настоящего исследования учреждениями среднего профессионального образования, а также высшего образования, что способствует научно-практическому улучшению учебного процесса в свете требований рынка труда.
Апробация результатов исследования отражена в материалах конференций.
Структура диссертации определена на основе цели и задач, поставленных в диссертации. Работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка используемых источников, приложений.
Во введении обоснована актуальность темы диссертационного исследования, дана характеристика степени изученности проблемы, сформулированы цель и задачи, определены объект, предмет и методы исследования, научная новизна и практическая значимость работы.
В первом разделе «Теоретические основы кадровой политики государственных образовательных учреждений» раскрыты подходы к пониманию кадровой политики в образовательном учреждении; роль кадровой политики в функционирования среднего профессионального образовательного учреждения; зарубежный опыт кадровой политики.
Во втором разделе дана организационно-экономическая характеристика объекта исследования, проведен анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на деятельность учреждения и его кадровую политику, проведена тщательная оценка реализации кадровой политики колледжа и раскрыты основные направления кадровой политики по направлению на повышение квалификации.
В третьем разделе «Разработка мероприятий по совершенствованию направлений кадровой политики в образовательном учреждении» описаны предложенные автором методика отбора факторов, влияющих на кадровую политику и факторная модель управления процессами кадровой политики. А также предложен проект, который предлагается для реализации в колледже на постоянной основе - выявление, развитие и поддержка наиболее перспективных преподавателей и руководителей колледжа, обладающих высоким уровнем управленческих компетенций. Этот проект состоит из двух частей: первая - описан цикл, через который проходит организация в целом и каждый ее сотрудник и вторая - создана модель лидерских компетенций.
Общий объем работы составляет 88 страниц, в том числе 18 рисунка и 12 таблиц.
В результате проведенного исследования были получены следующие выводы.
В первом разделе «Теоретические основы кадровой политики государственных образовательных учреждений» раскрыты подходы к пониманию кадровой политики в образовательном учреждении; роль кадровой политики в функционирования среднего профессионального образовательного учреждения; зарубежный опыт кадровой политики.
Во втором разделе дана организационно-экономическая характеристика объекта исследования, проведен анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на деятельность учреждения и его кадровую политику, проведена тщательная оценка реализации кадровой политики колледжа и раскрыты основные направления кадровой политики по направлению на повышение квалификации.
Таким образом, делая выводы по итогам анализа деятельности нашей организации, мы можем сказать следующее:
- колледж сервисных технологий и предпринимательства - это
многопрофильное, многоуровневое образовательное учреждение, реализующее программы среднего профессионального образования, начального профессионального образования, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослого населения;
- в настоящее время колледж готовит специалистов по 17 специальностям среднего профессионального образования, по 16 профессиям начального профессионального образования и по 5 направлениям ресурсного центра;
- финансирование и материально - техническое обеспечение деятельности нашего колледжа идет по двум направлениям: из бюджетных средств области и поступления от внебюджетных источников;
- доля поступлений из областного бюджета растёт, а доля внебюджетных поступлений сокращается;
- в структуре внебюджетных доходов Тольяттинского колледжа сервисных технологий и предпринимательства за период 2018-2017 гг. основную долю составляют внебюджетные поступления от реализации образовательных услуг;
- доли расходов, идущих на приобретение основных средств, материальных средств и запасов, на оплату прочих расходов в общем объеме затрат на обучение на одного студента существенно ниже (от 0,5% и до7,5%) значений доли расходов, идущих на стипендии и выплаты социального характера (от 12,2% до 24,8%);
- за исследуемый период средняя стоимость коммерческого обучения (получения платных образовательных услуг) в год на одного студента была 16 тыс. руб., в 2015 году относительно первоначальной величины даже отмечено некоторое снижение до 13115 рублей.
По итогам анализа внутренней и внешней среды автором сделаны следующие выводы:
- - внутренней средой организации являются следующие ресурсы:
- ресурсы материальные в виде зданий и различного оборудования лабораторий, компьютерных классов и т.д.;
- ресурсы трудовые в виде административно-хозяйственного, педагогического и вспомогательного персонала;
- ресурсы финансовые в виде реальных финансов, поступающих из бюджета и внебюджета,
- ресурсы информационные в виде информации об учебном процессе, управленческих процессах и т.п.;
- для осуществления всех процессов, происходящих в стенах нашего учреждения, существует система управления колледжем, и органы управления наделены рядом компетенций, реализация которых способствует достижению стратегических целей;
- вынесение рекомендаций по определению педагогических работников на различные курсы и стажировки, а также в аспирантуру; вынесение представлений к различным видам поощрений осуществляет педагогический совет учреждения;
- со стороны работодателей колледжу оказывается различная поддержка и помощь в организации и проведений мероприятий и элементов образовательного процесса;
- к социальным партнерам «ближнего окружения» можно также отнести Центр трудовых ресурсов г.о. Тольятти;
- социальные партнеры оказывают различную помощь и поддержку по направлениям реализации кадровой политики, в частности повышение квалификации и предоставление мест стажировки и т.д.
Автором отобраны факторы, наибольшим образом влияющие на процессы кадровой политики. К таким факторам внутренней среды автор отнес:
- наличие ряда компетенций у органов управления колледжа, которые способствует достижению стратегических целей;
- наличие таких компетенций как: вынесение рекомендаций по определению педагогических работников на различные курсы и стажировки, а также в аспирантуру; вынесение представлений, к различным видам поощрений осуществляемое педагогическим советом учреждения;
К таким факторам внешней среды автор относит:
- спрос со стороны выпускников школ 9-х и 11-х классов города и районов;
- спрос со стороны работников предприятий и организаций, неработающих граждан, стоящих на учете в Центре занятости и просто население области и города;
- социальные партнеры оказывают различную помощь и поддержку по направлениям реализации кадровой политики, в частности повышение квалификации и предоставление мест стажировки и т.д.;
- на процессы кадровой политики (повышение квалификации, стажировки и т.д.) оказывают влияние не просто социальные партнеры, как, например, Министерством образования и науки Самарской области, а содержание тех законодательных и правоустанавливающих документов и инициатив, которые стимулируют данные процессы.
Анализ кадровой политики по направлению - повышение квалификации показал, что обеспечение повышения квалификации педагогического состава по проблемам перехода на ФГОС нового поколения и модульно-компетентностной организации содержания образования является важным этапом внедрения в учебный процесс Федеральных Государственных образовательных стандартов.
Ежегодно количество человек, проходивших основные направления повышения квалификации находится в пределах 30: 28 - обучение по индивидуальному образовательному чеку; 27 - семинары; 26 - стажировки; 22
- научно-практические конференции.
Основные направления повышения квалификации персонала: «Развитие профессиональных компетенций работников образования. Модернизация региональной системы образования», «Организация интернет
- обучения на базе сетевых методических и информационных комплексов», «Современные образовательные технологии», «Конфликтные ситуации в ОУ профилактика, контроль и разрешение», «Разработка современных информационно-образовательных сред в профессиональном образовании преподавателя колледжа», «Маркетинговая деятельность в ОУ», «Оценка результативности образовательного учреждения в условиях перехода на среднесрочное планирование. Общественное участие в оценке результатов», «Изменение парадигмы комплекса методического обеспечения реализации приоритетов образовательного учреждения», а так же «Корректировка и составление учебных планов в соответствии с ФГОС», «Аттестации педагогических работников - 2015» и др.;
На процессы кадровой политики (повышение квалификации, стажировки и т.д.) оказывают влияние как внешние, так и внутренние факторы. Особых недостатков в реализации такого направления кадровой политики как повышение квалификации персонала государственного автономного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства» не выявлено.
Но, в связи с внедрением инновационных подходов в направлениях повышения квалификации также следует учитывать новшества, внедряемые в образовании. С точки зрения оптимизации затрат на персонал, важно учитывать и осуществлять индивидуальный подход к повышению квалификации. С точки зрения обеспечения учебного процесса современными учебно-методическими материалами следует стимулировать тех педагогов, которые ориентируются на внедрение Государственной программы РФ «Развитие образования на 2019-2020 гг».
В третьем разделе «Разработка мероприятий по совершенствованию направлений кадровой политики в ГАПОУ ТКСТП» описаны предложенные автором методика отбора факторов, влияющих на кадровую политику и факторная модель управления процессами кадровой политики. А также предложен проект, который предлагается для реализации в колледже на постоянной основе - выявление, развитие и поддержка наиболее перспективных преподавателей и руководителей колледжа, обладающих высоким уровнем управленческих компетенций. Этот проект состоит из двух частей: первая - описан цикл, через который проходит организация в целом и каждый ее сотрудник и вторая - создана модель лидерских компетенций.
В результате рассчитано получение экономического эффекта в размере 225 тыс. руб. и описан социальный эффект от внедрения предложений.
В первом разделе «Теоретические основы кадровой политики государственных образовательных учреждений» раскрыты подходы к пониманию кадровой политики в образовательном учреждении; роль кадровой политики в функционирования среднего профессионального образовательного учреждения; зарубежный опыт кадровой политики.
Во втором разделе дана организационно-экономическая характеристика объекта исследования, проведен анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на деятельность учреждения и его кадровую политику, проведена тщательная оценка реализации кадровой политики колледжа и раскрыты основные направления кадровой политики по направлению на повышение квалификации.
Таким образом, делая выводы по итогам анализа деятельности нашей организации, мы можем сказать следующее:
- колледж сервисных технологий и предпринимательства - это
многопрофильное, многоуровневое образовательное учреждение, реализующее программы среднего профессионального образования, начального профессионального образования, профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации взрослого населения;
- в настоящее время колледж готовит специалистов по 17 специальностям среднего профессионального образования, по 16 профессиям начального профессионального образования и по 5 направлениям ресурсного центра;
- финансирование и материально - техническое обеспечение деятельности нашего колледжа идет по двум направлениям: из бюджетных средств области и поступления от внебюджетных источников;
- доля поступлений из областного бюджета растёт, а доля внебюджетных поступлений сокращается;
- в структуре внебюджетных доходов Тольяттинского колледжа сервисных технологий и предпринимательства за период 2018-2017 гг. основную долю составляют внебюджетные поступления от реализации образовательных услуг;
- доли расходов, идущих на приобретение основных средств, материальных средств и запасов, на оплату прочих расходов в общем объеме затрат на обучение на одного студента существенно ниже (от 0,5% и до7,5%) значений доли расходов, идущих на стипендии и выплаты социального характера (от 12,2% до 24,8%);
- за исследуемый период средняя стоимость коммерческого обучения (получения платных образовательных услуг) в год на одного студента была 16 тыс. руб., в 2015 году относительно первоначальной величины даже отмечено некоторое снижение до 13115 рублей.
По итогам анализа внутренней и внешней среды автором сделаны следующие выводы:
- - внутренней средой организации являются следующие ресурсы:
- ресурсы материальные в виде зданий и различного оборудования лабораторий, компьютерных классов и т.д.;
- ресурсы трудовые в виде административно-хозяйственного, педагогического и вспомогательного персонала;
- ресурсы финансовые в виде реальных финансов, поступающих из бюджета и внебюджета,
- ресурсы информационные в виде информации об учебном процессе, управленческих процессах и т.п.;
- для осуществления всех процессов, происходящих в стенах нашего учреждения, существует система управления колледжем, и органы управления наделены рядом компетенций, реализация которых способствует достижению стратегических целей;
- вынесение рекомендаций по определению педагогических работников на различные курсы и стажировки, а также в аспирантуру; вынесение представлений к различным видам поощрений осуществляет педагогический совет учреждения;
- со стороны работодателей колледжу оказывается различная поддержка и помощь в организации и проведений мероприятий и элементов образовательного процесса;
- к социальным партнерам «ближнего окружения» можно также отнести Центр трудовых ресурсов г.о. Тольятти;
- социальные партнеры оказывают различную помощь и поддержку по направлениям реализации кадровой политики, в частности повышение квалификации и предоставление мест стажировки и т.д.
Автором отобраны факторы, наибольшим образом влияющие на процессы кадровой политики. К таким факторам внутренней среды автор отнес:
- наличие ряда компетенций у органов управления колледжа, которые способствует достижению стратегических целей;
- наличие таких компетенций как: вынесение рекомендаций по определению педагогических работников на различные курсы и стажировки, а также в аспирантуру; вынесение представлений, к различным видам поощрений осуществляемое педагогическим советом учреждения;
К таким факторам внешней среды автор относит:
- спрос со стороны выпускников школ 9-х и 11-х классов города и районов;
- спрос со стороны работников предприятий и организаций, неработающих граждан, стоящих на учете в Центре занятости и просто население области и города;
- социальные партнеры оказывают различную помощь и поддержку по направлениям реализации кадровой политики, в частности повышение квалификации и предоставление мест стажировки и т.д.;
- на процессы кадровой политики (повышение квалификации, стажировки и т.д.) оказывают влияние не просто социальные партнеры, как, например, Министерством образования и науки Самарской области, а содержание тех законодательных и правоустанавливающих документов и инициатив, которые стимулируют данные процессы.
Анализ кадровой политики по направлению - повышение квалификации показал, что обеспечение повышения квалификации педагогического состава по проблемам перехода на ФГОС нового поколения и модульно-компетентностной организации содержания образования является важным этапом внедрения в учебный процесс Федеральных Государственных образовательных стандартов.
Ежегодно количество человек, проходивших основные направления повышения квалификации находится в пределах 30: 28 - обучение по индивидуальному образовательному чеку; 27 - семинары; 26 - стажировки; 22
- научно-практические конференции.
Основные направления повышения квалификации персонала: «Развитие профессиональных компетенций работников образования. Модернизация региональной системы образования», «Организация интернет
- обучения на базе сетевых методических и информационных комплексов», «Современные образовательные технологии», «Конфликтные ситуации в ОУ профилактика, контроль и разрешение», «Разработка современных информационно-образовательных сред в профессиональном образовании преподавателя колледжа», «Маркетинговая деятельность в ОУ», «Оценка результативности образовательного учреждения в условиях перехода на среднесрочное планирование. Общественное участие в оценке результатов», «Изменение парадигмы комплекса методического обеспечения реализации приоритетов образовательного учреждения», а так же «Корректировка и составление учебных планов в соответствии с ФГОС», «Аттестации педагогических работников - 2015» и др.;
На процессы кадровой политики (повышение квалификации, стажировки и т.д.) оказывают влияние как внешние, так и внутренние факторы. Особых недостатков в реализации такого направления кадровой политики как повышение квалификации персонала государственного автономного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства» не выявлено.
Но, в связи с внедрением инновационных подходов в направлениях повышения квалификации также следует учитывать новшества, внедряемые в образовании. С точки зрения оптимизации затрат на персонал, важно учитывать и осуществлять индивидуальный подход к повышению квалификации. С точки зрения обеспечения учебного процесса современными учебно-методическими материалами следует стимулировать тех педагогов, которые ориентируются на внедрение Государственной программы РФ «Развитие образования на 2019-2020 гг».
В третьем разделе «Разработка мероприятий по совершенствованию направлений кадровой политики в ГАПОУ ТКСТП» описаны предложенные автором методика отбора факторов, влияющих на кадровую политику и факторная модель управления процессами кадровой политики. А также предложен проект, который предлагается для реализации в колледже на постоянной основе - выявление, развитие и поддержка наиболее перспективных преподавателей и руководителей колледжа, обладающих высоким уровнем управленческих компетенций. Этот проект состоит из двух частей: первая - описан цикл, через который проходит организация в целом и каждый ее сотрудник и вторая - создана модель лидерских компетенций.
В результате рассчитано получение экономического эффекта в размере 225 тыс. руб. и описан социальный эффект от внедрения предложений.
Подобные работы
- Разработка и обоснование управленческих решений с целью повышения эффективности кадровой политики учреждения (на примере КГБУЗ «Боготольская межрайонная больница»)
Бакалаврская работа, менеджмент. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - Совершенствование кадровой политики государственного муниципального управления (на примере МБДОУ «ДС №446 г. Челябинска)»
Бакалаврская работа, менеджмент. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2018 - Совершенствование кадровой политики государственного (муниципального) управления на примере УФСИН России по Псковской области
Бакалаврская работа, муниципальное право. Язык работы: Русский. Цена: 4335 р. Год сдачи: 2019 - Формирование кадровой политики предприятия
Дипломные работы, ВКР, менеджмент. Язык работы: Русский. Цена: 5900 р. Год сдачи: 2016 - Формирование кадровой политики предприятия (Управление персоналом, Казанский Федеральный Университет)
Дипломные работы, ВКР, менеджмент. Язык работы: Русский. Цена: 1800 р. Год сдачи: 2019 - Роль и значение ГТО как механизм повышения эффективности спортивной политики государства (на примере г. Казани и Республики Татарстан)
Магистерская диссертация, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 4975 р. Год сдачи: 2018 - Разработка кадровой политики организации
Дипломные работы, ВКР, менеджмент. Язык работы: Русский. Цена: 4390 р. Год сдачи: 2018 - РЕГИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И ЕЕ РОЛЬ В ЭКОНОМИКЕ
Дипломные работы, ВКР, экономика. Язык работы: Русский. Цена: 4270 р. Год сдачи: 2017 - Кадровая политика в контрольно-надзорной деятельности города Москвы
Дипломные работы, ВКР, управление персоналом. Язык работы: Русский. Цена: 2200 р. Год сдачи: 2023
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (130544)
- Бакалаврская работа (31401)
- Диссертация (960)
- Магистерская диссертация (18332)
- Дипломные работы, ВКР (53210)
- Главы к дипломным работам (2108)
- Курсовые работы (9669)
- Контрольные работы (6188)
- Отчеты по практике (1308)
- Рефераты (1450)
- Задачи, тесты, ПТК (616)
- Ответы на вопросы (154)
- Статьи, Эссе, Сочинения (911)
- Бизнес-планы (49)
- Презентации (101)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1691)
- Диссертации (РГБ) (1879)
- Прочее (433)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
