Тема: Организация проектной деятельности младших школьников на уроках технологии в третьем классе (Костромской государственный университет)

Уровень развития социума, с его социально-экономическими, культурными и политическими аспектами, включение в мировое образовательное пространство поставили перед образовательными учреждениями важнейшую задачу. Школа призвана сформировать личность, индивидуальность, человека, способного преодолеть любые трудности на жизненном пути. В будущем этой личности предстоит делать осознанный нравственный выбор, создавать свою жизнь творчески: «Успешность деятельности учителя начальной школы по развитию обучающихся в большой степени зависит от того, в какой мере он владеет приемами организации дифференцированного подхода к младшим школьникам» [11, 126].
Школа должна подготовить личность к жизни: «Современная педагогика все чаще обращается к ребенку как субъекту учебной деятельности, как к личности, стремящейся к самоопределению и самореализации» [27, 7]. Такой человек будет творчески мыслить, самостоятельно принимать решения в сложных ситуациях. Что немаловажно – он будет ориентироваться в информационном пространстве. Это приоритетное направление в современном образовании. Достичь таких результатов возможно при помощи развивающих технологий, к которым относится метод проектов, который сегодня как в России, так в других зарубежных странах активно и весьма успешно развивается, приобретает все большую популярность, рационально сочетая теоретические знания и их практическое применение: «Овладение учащимися опытом творческой деятельности предполагает формирование определенной готовности ученика к поиску решения «новых» для него проблем и творческому преобразованию действительности через выстраивание системы творческих заданий, направленных на развитие мышления, в том числе технического, и овладения трудовыми умениями» [18, 45].
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что современная школа не может обойтись без технологии проектного обучения. Этому очевидному факту мешает противоречие. Оно заключается в необходимости школе внедрять проектное обучение, а с другой стороны имеет место неразработанность организации проектной деятельности учеников начальной школы на учебных занятиях, в том числе, на уроках технологии: «По оценке специалистов, сохранение профессиональной компетентности становится все более сложной задачей, поскольку начало XXI в. отмечено интенсивным ростом объема информации и огромной скоростью её обновления» [19].
Именно поэтому актуальна тема данного дипломного исследования: «Организация проектной деятельности младших школьников на уроках технологии в 3 классе».
Цель исследования – выявить и обосновать педагогические условия эффективности организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии в 3 классе .
Объект исследования – процесс организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии в 3 классе
Предметом исследования являются педагогические условия, обеспечивающие эффективность организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии в 3 классе .
В соответствии с целью исследования мы поставили следующие задачи исследования:
1. Выполнить анализ научной литературы с целью исследования теоретических основ организации проектной деятельности младших школьников;
2. Раскрыть организацию проектной деятельности младших школьников на уроках технологии.
3. Провести опытную работу по организации проектной деятельности младших школьников на уроках технологии в третьем классе.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы педагогического исследования: теоретические (теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования); эмпирические (наблюдение за учебным процессом, эксперимент), графическое представление экспериментальных данных.
Исследование проведено на базе МКОУ "Саметская основная общеобразовательная школа имени дважды Героя Социалистического Труда П.А.Малининой". В исследовании приняли участие учащиеся МКОУ "Саметской основной общеобразовательной школы имени дважды Героя Социалистического Труда П.А.Малининой"в количестве 8 человек, классный руководитель 3 класса Малинина О.А.
Практическая значимость работы заключается в использовании ее результатов другими педагогами как методического пособия на уроках в образовательном учреждении.

Купить

Цели и задачи технологической подготовки школьников на современном этапе определяются необходимостью развития экономики страны, подготовки квалифицированных рабочих и инженерно-технических кадров. Образовательная область «Технология» - основная практикоориентированная образовательная область в школе, которая помогает решить задачу огромной социальной важности: подготовку молодежи к деятельного участию в материальном и духовном общественном производстве. Трудовая подготовка и технологическое образование способствуют самореализации личности и ее гражданскому становлению. И в наибольшей степени соответствуют решению целей и задач технологического образования – проектная деятельность.
Необходимость использования проектной деятельности в образовательном процессе современной школы очевидна. В исследовании мы высказали предположение о том, что организация проектной деятельности школьников на уроках технологии позволит повысить заинтересованность школьников к изучению данного учебного предмета и результативность его изучения, знания будут более глубокими и прочными. А самым главным становится приобретение учащимися проектировочных и коммуникативных умений, что поможет учащимся в дальнейшем обучении.
Обучение младших школьников на уроках технологии предполагает смещение с «трансляционной» модели образования. Основными целями начальной школы в этой области являются содействие развитию личности ребенка, воспитание в нем желания и способности учиться и самоактуализации: «Предмет «Технология», обладая мощным развивающим потенциалом, в начальной школе выполняет сложнейшую функцию. Одной из особенностей этого предмета является то, что школьник занимается предметно-практической деятельностью. А она, в свою очередь, является необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития младшего ребенка 6-10 лет» [10, 124].
Условиями успешной реализации проектной деятельности служат: хорошо оборудованный класс(материальная база); выбор проблем и объектов труда, вызывающих наибольший интеллектуальный интерес и отклик; возможность индивидуальной и коллективной работы; посильность и привлекательность проекта; использование нетрадиционных форм и методов.
Эксперимент, проведенный на уроке технологии в 3 классе на базе МКОУ "Саметская основная общеобразовательная школа имени дважды Героя Социалистического Труда П.А.Малининой" показал, что проектная деятельность в образовании способна не просто дать знания, но и привить социально значимые качества, научить действовать самостоятельно и творчески.

Купить