Проведенное исследование позволило прийти к следующим выводам:
1. Допрос несовершеннолетних свидетелей и обвиняемых следует понимать, как психологический процесс взаимодействия, между следователем и несовершеннолетним, в ходе которого следователь получает нужную информацию посредством опроса, с помощью юридической тактики и психологических методов и вносит показания в протокол. Или другими установленными законом способами, например, с помощью получения устной информация об известных ему обстоятельствах, имеющих отношение к расследованию уголовного преступления.
2. Допрос несовершеннолетнего является получение информации о самом преступлении; об участии в совершении уголовного преступления отдельных лиц, их мотивах, характере и размере ущерба, причиненного уголовным преступлением, о других соответствующих данных, подтверждающих истину в расследуемом деле.
Время допроса несовершеннолетнего ограничено 4 часами в день, а непрерывный допрос ограничен 2 часами. При выборе времени допроса следователь должен учитывать нежелательный допрос, когда несовершеннолетний находится в учебном заведении, а также вечером.
3. Несовершеннолетний по возможности допрашивается в кабинете следователя. Присутствие других следователей на допросе также недопустимо. Допрос в кабинете следователя не всегда тактически выгоден. Формальность, серьезность ситуации в некоторых случаях препятствуют установлению психологического контакта между участниками допроса, вызывают проявления изоляции, ограничивают допросы. В связи с этим целесообразно оборудовать специальные помещения для допроса несовершеннолетних.
4. Допрос несовершеннолетнего включает, помимо обязательного участия защитника, участие законного представителя несовершеннолетнего, педагога или психолога. В то же время, участие педагога (психолога) обязательно при допросе несовершеннолетнего в возрасте до шестнадцати лет, а также несовершеннолетних, страдающих психическими расстройствами.
В то же время участие в допросе законного опекуна несовершеннолетнего не всегда оправдано, поскольку в присутствии родителя, опекуна, подросток может испытывать смущение, стыд за то, что он или она сделали, что, конечно, может быть свидетельством того, что несовершеннолетний скрывает важные моменты в описании того, что произошло.
5. Исследование проблем участия педагога и психолога в допросе позволило сделать вывод, что участие психолога на допросе несовершеннолетнего, а не педагога, является наиболее оптимальным для достижения целей допроса несовершеннолетнего. Этот вывод обусловлен следующим.
Психолог компетентен в оказании помощи, в установлении психологического контакта между следователем и опрашиваемым, а также в том, чтобы помочь следователю понять, что сказал подросток, и объяснить ему содержание поставленных перед ним вопросов. Психолог способен выяснить возрастные особенности личности подростка, объяснить происхождение, развитие и проявление конкретных психических процессов и явлений, а также мотивировать его поведение.
6. Успех допроса определяется тщательной подготовкой следователя к нему. Характеристиками деятельности следователя на этом этапе являются изучение личности несовершеннолетнего, определение круга участников допроса, разработка плана допроса и формулировка содержания вопросов, которые должны быть заданы следователями, исходя из характеристик ситуации тактического допроса.
Чтобы изменить нечестное поведение несовершеннолетнего, который склонен давать ложные показания или намерение отказаться от дачи показаний, в первую очередь необходимо установить психологический контакт, чтобы ослабить напряжение, волнение, беспокойство, враждебность, подозрение, создание допрашиваемого, предпосылки готовности допрашиваемого несовершеннолетнего к общению со следователем.
Было установлено, что психологическому контакту между следователем и тем, кого допрашивают, способствует использование следующей тактики: правило «накапливать согласие, демонстрировать общие мнения, оценки, интересы» (например, следователь проявляет интерес к занятиям спортом меньшинств, хобби) и «психологические» техники поглаживания.
7. Особое внимание было уделено использованию тактики, направленной на разоблачение допрашиваемого во лжи и получение истинных показаний.
В качестве наиболее эффективных тактических методов обращения следователя с допрашиваемым и выявления ложных показаний эти методы считались использованием несоответствий между его показаниями и другими материалами дела, представлением доказательств, сочетанием ложных и подробных методов доказывания, внезапным вопросом или доказательством.
8. Определены особенности записи показаний несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых). В то же время была отмечена важность подробного учета показаний опрошенных, свидетельствующих, не допрашивая следователя, о характеристиках речи в сообщении, полученном от несовершеннолетнего. Кроме того, было отмечено, что недопустимо заменять слова и выражения собеседника официальной терминологией и устными разговорами, которые не характерны для собеседника.

Купить