Развитие информационной компетенции учащихся средней школы средствами метода проектов (на примере телекоммуникационного проекта)

Аннотация 2
Введение 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ СРЕДСТВАМИ МЕТОДА ПРОЕКТА 7
1.1. Компетентностный подход как новая парадигма результатов современного образования в средней школе 7
1.2. Развитие информационной компетенции учащихся средней школы как одной из ключевых компетенций 11
1.3 Реализация метода проекта в условиях средней школы в процессе изучения иностранного языка 19
1.4 Метод проектов как средство развития информационной компетенции учащихся средней школы средством телекоммуникационного проекта 25
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ СРЕДСТВАМИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОГО ПРОЕКТА «КУЛИНАРНАЯ КНИГА» ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 31
2.1 Общие методические рекомендации по проведению телекоммуникационного проекта при изучении английского языка 31
2.2 Изучение уровня развития информационной компетенции учащихся средней школы 34
2.3 Разработка и апробирование серии заданий на развитие информационной компетенции в процессе выполнения телекоммуникационного проекта «Кулинарная книга» 39
Заключение 51
Список используемой литературы 52
Приложения 58
Купить

Одной из актуальных проблем в области образования является повышение его качества, что выражается в изменениях способа организации учебного процесса и его модернизации.
Развитие компетентностного подхода многие исследователи связывают с ключевыми компетенциями, в частности с информационными компетенциями (Н.А. Кулантаева, О.М. Мутовкина, Н.Х. Насырова, А.В. Хуторской, С.Е. Шишов). В связи с потребностью постоянного саморазвития усиливается значимость требований к информационным компетенциям учащихся средней школы при обучении английскому языку. Данной проблематикой занимались такие исследователи как В.А. Козырева, Н.В. Родионова, А.П. Тряпицына и др.
Б.П. Сайков, С.В. Старков, В.Ф. Сидоренко отмечают в своих исследованиях, что для развития компетентностной личности ученика необходимо перестроить весь учебный процесс посредством внедрения современных и интенсивных технологий обучения, направленных на оптимизацию полученных знаний. Телекоммуникационные проекты выступают в качестве одних из перспективных средств учебного процесса, т.к. они способствуют не только раскрытию личностных возможностей учеников, но и активизируют учебно-познавательную деятельность, направленную на изучение иностранного языка.
Необходимость анализа проблемы развития информационной компетенции учащихся средней школы средствами телекоммуникационных проектов обусловлена ее актуальностью и необходимостью включения их в образовательный иноязычный процесс.
Целью работы является повышение уровня развития информационной компетенции учащихся средней школы посредством включения в образовательный иноязычный процесс телекоммуникационного проекта.
В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:
• проанализировать компетентностный подход как новую парадигму результатов современного образования в средней школе;
• раскрыть теоретические основы развития информационной компетенции учащихся средствами телекоммуникационного проекта;
• рассмотреть способы реализации метода проектов в условиях средней школы при изучении иностранного языка;
• разработать телекоммуникационный проект, способствующий эффективному развитию информационной компетенции.
Объектом исследования является информационная компетенция как одна из ключевых компетенций учащихся средней школы.
Предмет исследования - телекоммуникационный проект как средство развития информационной компетенции учащихся средней школы.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретические (изучение научной литературы по вопросам реализации компетентностного подхода в образовательном иноязычном процессе; анализ методической литературы по педагогике, методике преподавания, методической литературы по вопросам организации и проведения учебных проектов в рамках изучения ИА); эмпирические (констатирующий и формирующий эксперименты; статистическая обработка результатов эксперимента).
Методологическую основу исследования составили: методологическая концепция компетентностного подхода в образовании; основные положения метода проектов в трудах отечественных и зарубежных ученых.
Практическая значимость работы состоит в том, что телекоммуникационный проект «Кулинарная книга» можно использовать для развития информационной компетенции учащихся средней школы при изучении иностранного языка.
Экспериментальная база исследования: МБУ школа № 61.
Структура работы. Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, насчитывающего 41 наименование, приложений, содержит 8 таблиц и 10 рисунков.
Купить