Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты формирования социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром 9
1.1 Особенности формирования социального опыта у детей 4-5 лет с
задержкой психического развития в психолого-педагогических исследованиях 9
1.2 Ознакомление с окружающим миром как средство формирования
социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития 16
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром 22
2.1 Выявление уровня сформированности социального опыта у детей
4-5 лет с задержкой психического развития 22
2.2 Содержание работы по формированию социального опыта у детей
4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром 33
2.3 Динамика формирования социального опыта у детей 4-5 лет с
задержкой психического развития 43
Заключение 47
Список используемой литературы 49
Приложения 52
Аннотация. Введение.
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально доказать возможность формирования социального опыта у детей 4 -5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром.
Объект исследования - процесс формирования социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития.
Предмет исследования - формирование социального опыта у детей 45 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром.
В соответствие с целью и гипотезой поставлены следующие задачи исследования.
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровень сформированности социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития.
3. Экспериментально проверить эффективность формирования социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром.
4. Выявить динамику уровня сформированности социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития.
Проведение экспериментального исследования посвященного актуальной проблеме формирования социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром в психологии и педагогике является актуальной темой на современном этапе.
В представленной работе мы изучили и проанализировали психологопедагогическую и специальную литературу по проблеме исследования; выявили уровень сформированности социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития. Экспериментально проверили и обосновали эффективность формирования социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром. Разработали задания для организации непрерывной образовательной деятельности детей на материале по ознакомлению с окружающим миром. Мы оснастили развивающую предметно-пространственную среду дидактическими материалами по ознакомлению детей с окружающим миром. Организовали взаимодействие с родителями по формированию у детей социального опыта.
Таким образом, содержание работы по формированию социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром, разработанно с учетом восьми лексических тем. Работа проводилась в ходе организации соответствующей непрерывной образовательной деятельности, ориентированная на выделенные нами показатели уровня сформированности, такие как сотрудничество и умение работать в команде; понимание детьми социальных ситуаций; выполнение разнообразных социальных ролей; социальное взаимодействие; способности детей принимать собственные решения.
Сравнение результатов экспериментальной работы на констатирующем и контрольном этапах нашего исследования, анализ динамики сформированности социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития дало нам возможность подтвердить выдвинутую гипотезу о том, что формирование социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром возможно.
Соответственно, гипотеза исследования получила подтверждение, и проделанная работа оказывают положительное влияние на формирование социального опыта у детей 4-5 лет с задержкой психического развития.
