В ходе исследования мы выявили, что лингвокультурологическая компетенция определяется как совокупность знаний о культуре страны изучаемого языка, направленная не только на воспитание языковой личности, но также и на воспитание культурной личности. Данная компетенция состоит из когнитивно-формирующих, аналитико-рефлексивных и креативно- моделирующих умений, которые необходимы при работе с текстами (особенно литературными), где основной целью является выявления определенных языковых единиц, характерных для культуры изучаемого языка. Кроме этого, мы выявили, что одним из способов формирования лингвокультурологической компетенции у старшеклассников являются занятия по домашнему чтению.
В качестве особенностей углубленного изучения у учащихся старших классов нами были выделены высокие требования к умственной активности учащихся, повышение уровня самостоятельности, а также высокий уровень обобщающего и понятийного мышления.
Обобщив изученный материал, мы пришли к выводу, что формированию лингвокультурологической компетенции у учащихся старшей школы при углубленном изучении английского языка способствуют ключевые аспекты ментальности носителей языка, изучить которые можно при помощи оригинальных художественных произведений в рамках элективного курса. Данный вид курса поможет учащимся восполнить пробелы в знаниях на базовом уровне, а также углубить знания и приобрести новые, что, в свою очередь, и способствует развитию лингвокультурологической компетенции. На основе данных выводов нами был создан элективный курс по домашнему чтению по произведению Стивена Кинга «Сияние». Данный курс включал в себя чтении романа, обсуждении произведения и выполнение лексико-грамматических заданий по произведению в форме прохождении онлайн-квеста.
Для нашего онлайн-квеста, после анализа возможных вариантов, мы выбрали такие платформы, как Google Classroom, WordWall и LearningApps. Мы разработали 14 заданий, основанных на сформулированных задачах и разных видах деятельности. Также общее число заданий было структурировано и разделено на 5 частей, согласно количеству частей в самом романе «Сияние».
Целью нашего элективного курса является повышение эффективности формирования лингвокультурологической компетенции у учащихся старших классов с углубленным изучением иностранного языка в ходе элективного курса по домашнему чтению. Согласно данной цели, нами были сформулированы следующие задачи:
а) изучить бытовую лексику, грамматические структуры и сленг, присутствующие в произведении;
б) рассмотреть исторические и культурные особенности происходящих в романе событий;
в) изучить особенности оригинального языка произведения;
г) рассмотреть структуру отеля и быт носителей языка.
Нами были разработаны программа элективного курса и методические рекомендации к его организации. Таким образом, мы создали элективный курс по домашнему чтению для учащихся старшей школы (с уровнем владения языком В1-В2) с углубленным изучением языка на основе романа С. Кинга «Сияние».
Так как нами были решены все поставленные задачи исследования, ранее обозначенная цель выпускной квалификационной работы - повышение эффективности формирования лингвокультурологической компетенции у учащихся старших классов с углубленным изучением иностранного языка в ходе элективного курса по домашнему чтению - была достигнута. Дальнейшие перспективы нашего исследования мы видим в изучении возможностей использования учебных квестов при разработке различных элективных курсов по английскому языку.

Купить