Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок 8
1.1 Особенности формирования у детей 4-5лет представлений о здоровом образе жизни 8
1.2 Дидактические сказки как средство формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни 15
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок 20
2.1 Выявление уровня сформрованности у детей 4 -5 лет представлений о здоровом образе жизни 20
2.2 Содержание и организация работы по формированию у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок 31
2.3 Оценка динамики уровня сформированности у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни 44
Заключение 52
Список используемой литературы 54
Приложение А Характеристика выборки исследования 56
Приложение Б Результаты исследования на этапе констатации 57
Приложение В Результаты исследования на этапе контроля 58
Купить

В настоящее время здоровье является важнейшей составляющей всей жизни человека, как взрослого, так и ребенка. Проблема сохранения и улучшения здоровья является одной из самых важных проблем всего человечества. Период дошкольного детства - это период формирования основ физического и психического здоровья человека. В дошкольном возрасте происходит становление и развитие всех функций организма. Важнейшей предпосылкой успешного формирования детского характера, волевого развития, выявления природных способностей и талантов является здоровье. Дошкольный период наилучшее время для формирования здорового образа жизни. Детство - это уникальный период жизни, в процессе которого формируется здоровье. Очень важно донести до ребенка, насколько ценно здоровье и как важно стремиться к здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни - это стиль существования, адекватное поведение в разных ситуациях, а не просто совокупность освоенных познаний.
В период дошкольного детства необходимо сформировать и закрепить навыки здорового образа жизни, донести до ребенка осознанную потребность в занятиях спортом, правильном питании, соблюдении гигиенических процедур, таким образом заложить основы будущего благополучия личности ребенка.
Решающую роль в концепции воспитания по формированию здорового образа жизни, укреплению и сохранению здоровья представлены в работах Н.М. Амосова, И.И. Брехмана, Г.К. Зайцева, О.А. Кулаковского, В.А. Сухомлинского, Л.Г. Татарниковой.
Опыт воспитания необходимых умений и навыков у детей дошкольного возраста в организации здорового образа жизни представлен в работах В.Г. Алямовской, К.Л. Казаковцевцевой, М.Л. Лазарева, А.А. Ошкиной, опыт непосредственного формирования здоровых привычек представлен в работах Т.Н. Дороновой, В.Т. Кудрявцева.
В современной науке имеются труды по проблеме формирования представлений о здоровом образе жизни и становления культуры здорового образа жизни у дошкольников (Н.Г. Быкова, Л.Г. Касьянова, М.В. Меличева, О.С. Шнейдер).
В процессе воспитания и обучения детей, перед педагогами стоит очень важная задача, сохранить их здоровье. Проблема раннего формирования представлений о здоровом образе жизни актуальна, своевременна и достаточно сложна. Одним из средств формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни являются дидактические сказки.
Отсюда возникает противоречие: с одной стороны, существует реальная потребность в формировании у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни, а с другой стороны, педагоги дошкольной образовательной организации недостаточно используют возможности дидактических сказок в данном процессе.
Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: каковы возможности дидактических сказок в формировании у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни?
Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Формирование у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность формирования у детей 4 -5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок.
Объект исследования: процесс формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни.
Предметом исследования: дидактические сказки как средство формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни.
Гипотеза исследования: процесс формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок будет возможным, если:
• составлены дидактические сказки, иллюстрирующие элементы здорового образа жизни, с учетом особенностей сформированности у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни;
• реализована поэтапная работа в совместной деятельности педагога и детей в режимные моменты, выстроенная в соответствии с компонентами здорового образа жизни.
Учитывая цель и гипотезу исследования, нами были определены задачи исследования.
1. Проанализировать теоретические основы проблемы формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок.
2. Выявить уровень сформированности у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни.
3. Разработать и апробировать содержание работы по формированию у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок.
Для решения обозначенных задач были использованы следующие методы исследования:
• теоретические: анализ психологической, педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования, прогнозирование, планирование;
• эмпирические: наблюдение, беседы с детьми, тестирование, психолого - педагогический эксперимент, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы;
• методы обработки эмпирических данных - качественный и количественный анализ полученных результатов.
Теоретико-методологическая основа исследования:
• положения исследований, обосновывающих связь физического и психического состояния человека И.С. Бериташвили, Н.А. Берштейна, В.М. Бехтерева, С.П. Боткина, Л.Р. Лурье, А.Ю. Рахнера;
• положения исследований о психологическом здоровье детей Л.А. Абрамян, И.В. Дубровиной, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Я.З. Неверович, Т.А. Репиной, М.Ю. Стожаровой;
• результаты исследований о взаимосвязи физиологического и психического развития П.П. Блонского, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова;
• исследования проблемы формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни А.А. Бодалева, А.Л. Венгера, В.Д. Давыдова, М.И. Лисиной, А.В. Мудрика, А.А. Ошкиной, И.П. Подласого, В.А. Сластенина, Е.О. Смирновой;
• положения исследований о возможностях дидактических сказок в воспитании и развитии детей дошкольного возраста Г.Н. Волков, Т.Д. Залетова, А.В. Запорожец, Т.Д. Зинкевич-Евстегнеева, Л.Д. Короткова, Н.М. Погосова, Л.Б. Фесюкова.
Новизна исследования состоит в разработке дидактических сказок, иллюстрирующих детям 4-5 лет элементы здорового образа жизни.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования дополняют научные данные в области формирования у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни и использования дидактических сказок для реализации данного процесса.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанное содержание работы по формированию у детей 4-5 лет представлений о здоровом образе жизни посредством дидактических сказок может быть использовано педагогами в дошкольных образовательных организациях.
Структура бакалаврской работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 наименований) и 3 приложений. Для иллюстрации текста используется 9 рисунков и 6 таблиц. Основной текст работы изложен на 55 страницах.
Купить