Исследование агрессии личности в подростковом возрасте

Осознанное причинение или намерение причинить ущерб другому человеку или группе людей, обычно называют агрессией. Когда главной целью субъекта является причинение страдание жертве, в таком случае называют враждебной агрессией. Когда индивид, нападая на других людей, преследует другие цели, нежели принесение страдания и вреда жертве, этот случай агрессии описывает инструментальная агрессия. Подростковую агрессию рассматривают как результат специфичного социального научения в рамках бихевиорально-когнитивной концепции. Считается, что основание для закрепления и развития агрессии, агрессивного поведения следует искать в первую очередь в том, как родители воспитывали в первые годы жизни ребенка, а также на следующих этапах жизни, включая подростковый период ребенка. Много исследований показали, что большую роль играет систему взаимоотношения «ребенок-родитель». Они убедительно показывают зависимость между негативными взаимоотношениями, агрессией, эмоциональной депривацией в семье. Между строгостью наказания и уровнем агрессивности детей существует положительная зависимость. Не вызывает сомнение и то, что в качестве воспитательной меры для формирования неагрессивного поведения ребенка и направленное на снижение агрессивности, наказание является побудителем проявленное на снижение агрессивности, наказание является побудителем проявления агрессии, даже если используется в качестве воспитательной меры на агрессивное поведение. При развитие мотивации привязанности, посредством которой у ребенка проявляется необходимость в внимании, интересе и одобрении в первую очередь у собственных родителей, а так же у окружающих, - это становится важнейшим условием эффективной социализации и предупреждения становления агрессивных форм поведения.
Приспособление ребенка к социальным требованиям и запретам может обуславливать в качестве вторичного подкрепления привязанности.
Предупреждение и устранение агрессивного поведения заключается в том, чтобы: агрессивные действия, поступки были оставлены без внимания, поощрения, без всяческих наград, лучшим является активное наказание такого поведения. Но в подростковом возрасте нельзя игнорировать агрессивное поведение, так как зачастую это приводит к постоянному и активному проявлению этого поведения, и в дальнейшем становится привычной формой решения любого вида конфликтов. Если родители сурово или снисходительно реагируют на агрессивное поведение своих детей, то это чаще всего приводит к еще большому проявлению агрессии с их стороны. Формирование неагрессивного поведения у подростков связанно с активным формированием неагрессивной формы поведения, то есть, поведение которое является конструктивным способом разрешения различных форм конфликтов и противоречий.
Главный интерес заключается в выявлении связи между агрессией и личностными особенностями, такими как возбудимость и демонстративность, которые положительно коррелируют с разными формами проявления агрессии. Данная структура обуславливается возрастными и половыми особенностями. Так в возрасте раннего детства у мальчиков сильнее всего проявляется физическая агрессия, а у девочек более выраженными является вербальная форма агрессии. В 12-13 летнем возрасте и у мальчиков и у девочек выраженной формой агрессии является негативизм по отношению к авторитету, агрессия проявляется как форма пассивного сопротивления, а также в активной борьбе против правил, норм и обычаев общества. На втором месте по форме агрессии в данном возрасте является: у мальчиков физическая агрессия, а у девочек вербальная. По мере взросления формы агрессии меняются, так у мальчиков к 14-15 годам выраженной формой агрессии является негативизм и вербальная агрессия, а у девочек вербальная агрессия. В данном возрасте физическая агрессия не является главной формой проявления агрессии, как у мальчиков, так и у девочек.
Нужно отметить, что не зависимо от возраста у мальчиков агрессивные формы поведения проявляются чаще, чем у девочек.
Агрессивная форма поведения также заключается в самооценке подростка. Было выявлено что, чем выше уровень самооценки у подростка, тем выше уровень проявление агрессии. Оппозиционная манера поведения чаще всего направленная против установленных обществом норм и правил. Так подростков с завышенной или высокой самооценкой, у которых много друзей, форма агрессии против норм и правил является законом образованных ими групп.
Чтобы понять подростковую агрессию, необходимым является знание самооценки индивида, а так же анализ соотношения самооценки с внешней оценкой, которая дается индивиду авторитетными лицами, например учителями или сверстниками. Если самооценка не находит реализации в социальной среде, то оценка подростка, данная авторитетными лицами, становится ниже его самооценки, такая ситуация является провокационной и приводит к агрессивной форме поведения.

Купить