📄Работа №99066
Тема: НОРМАТИВНО - ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРАВОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ НЕЮРИДИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Юриспруденция
Объем:
81 листов
Год:
2017
Просмотров:
176
4860
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ КАЧЕСТВА ПРАВОВОЙ ПОДГОТОВКИ И НОРМАТИВНО - ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРАВОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ НЕЮРИДИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ 7
1.1 Понятие качество образования и качество правовой подготовки 7
1.2. Подходы к определению качества правовой подготовки 9
1.3 Нормативно - правовая основа правовой подготовки студентов неюридических колледжей 10
ГЛАВА 2 НАЗНАЧЕНИЕ И СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРАВОВЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЮРИДИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ. СРЕДСТВА ТЕХНОЛОГИЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ПО ПРАВОВЫМ ДИСЦИПЛИНАМ 14
2.1 Основные положения и определения фонда оценочных средств 14
2.2 Структура фонда оценочных средств 16
2.3 Контроль: виды и определения 18
2.4 Традиционные технологии 35
2.4.1. Тесты и виды тестов 35
2.4.2. Контрольная работа 39
2.4.3. Курсовая работа 40
2.5 Интерактивные технологии контроля 40
2.5.1. Метод «Case-study» 40
2.5.2. Обучающие игры- правовые игры 43
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРАВОВЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЮРИДИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ КАЧЕСТВА ПРАВОВОЙ ПОДГОТОВКИ И НОРМАТИВНО - ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРАВОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ НЕЮРИДИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ 7
1.1 Понятие качество образования и качество правовой подготовки 7
1.2. Подходы к определению качества правовой подготовки 9
1.3 Нормативно - правовая основа правовой подготовки студентов неюридических колледжей 10
ГЛАВА 2 НАЗНАЧЕНИЕ И СТРУКТУРА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРАВОВЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЮРИДИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ. СРЕДСТВА ТЕХНОЛОГИЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ПО ПРАВОВЫМ ДИСЦИПЛИНАМ 14
2.1 Основные положения и определения фонда оценочных средств 14
2.2 Структура фонда оценочных средств 16
2.3 Контроль: виды и определения 18
2.4 Традиционные технологии 35
2.4.1. Тесты и виды тестов 35
2.4.2. Контрольная работа 39
2.4.3. Курсовая работа 40
2.5 Интерактивные технологии контроля 40
2.5.1. Метод «Case-study» 40
2.5.2. Обучающие игры- правовые игры 43
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРАВОВЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЮРИДИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Современное развитие России в разных направлениях, формирует требования к качеству подготовки выпускников. Поэтому одна из главных целей в образовании-это подготовка работника, востребованного на рынке труда и свободно владеющего профессией. Для этого государственное законодательство проводит реформы в области образования, чтобы выделить совокупность показателей, с помощью которых можно охарактеризовать качества подготовки специалиста. Среди них можно выделить содержание образования, кадровый состав, материально- техническую базу и т.д.
Актуальность темы связанна с постоянными изменениями и введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) и это обостряет необходимость в разработке Фондов оценочных средств как основу для обеспечения реализации Основной профессиональной образовательной программы и оценивания качества подготовки выпускников. Так в ФГОС закреплены требования о качестве образования и соответствии персональных достижений, которые выражаются в мониторинге результатов обучения студентов, это объясняет создания фондов оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации.
Становится актуальным рассмотреть методологию разработки и внедрения современной системы средств и технологий для текущей и промежуточной аттестации студентов по правовым дисциплинам.
Проблема подготовки методических разработок по фонду оценочных средств недостаточна изучена. На данную тематику представлена не так много работ, однако хочется выделить одну из немногих работ - это исследование Темняткиной Ольги Владимировны кандидата педагогических наук, доцент кафедры профессионального образования: «Методика разработки Фонда оценочных средств Основной профессиональной образовательной программы на основе ФГОС». Она рассматривает в широком смысле качество и оценку начального и общего профессионального образования, а в нашем исследовании целью является конкретизировать формирование фонда оценочных средств именно по правовым дисциплинам для студентов неюридических колледжей.
Объект - качество правовой подготовки.
Предмет - средства оценки этого качества.
Целью данной работы является: предложить методику разработки фонд оценочных средств по правовым дисциплинам студентов неюридических колледжей.
Для достижения цели необходимо выделить знание, умение и навыки подлежащие оценки в рамках правовых дисциплин. Рассмотреть средства оценки качества правовой подготовки, которые должны быть представлены в грамотно оформленном фонде оценочных средств по дисциплине. Фонд оценочных средств является инструментом, позволяющим выполнять требования ФГОС ориентированных на результаты образования.
Порядок формирования Фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов разрабатывается на основании следующих документов:
1. Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО);
3. Устава колледжа.
К числу основных задач относится:
1. Анализ теоретических подходов к определению качества правовой подготовки. Анализ нормативно правовой основы правовой подготовки студентов неюридических колледжей.
2. Рассмотреть средства технологий способа оценки качества подготовки по правовым дисциплинам. Определить назначение и структуру Фонда оценочных средств по правовым дисциплинам для аттестации студентов неюридических колледжей.
3. Разработать методические подходы формирование Фонд оценочных средств по правовым дисциплинам для аттестации студентов неюридических колледжей.
В качестве методов исследования применялись общие и частные, а именно анализ, дедукцию, конкретизация, системный анализ, логический подход, обобщение результатов исследования.
Актуальность темы связанна с постоянными изменениями и введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) и это обостряет необходимость в разработке Фондов оценочных средств как основу для обеспечения реализации Основной профессиональной образовательной программы и оценивания качества подготовки выпускников. Так в ФГОС закреплены требования о качестве образования и соответствии персональных достижений, которые выражаются в мониторинге результатов обучения студентов, это объясняет создания фондов оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации.
Становится актуальным рассмотреть методологию разработки и внедрения современной системы средств и технологий для текущей и промежуточной аттестации студентов по правовым дисциплинам.
Проблема подготовки методических разработок по фонду оценочных средств недостаточна изучена. На данную тематику представлена не так много работ, однако хочется выделить одну из немногих работ - это исследование Темняткиной Ольги Владимировны кандидата педагогических наук, доцент кафедры профессионального образования: «Методика разработки Фонда оценочных средств Основной профессиональной образовательной программы на основе ФГОС». Она рассматривает в широком смысле качество и оценку начального и общего профессионального образования, а в нашем исследовании целью является конкретизировать формирование фонда оценочных средств именно по правовым дисциплинам для студентов неюридических колледжей.
Объект - качество правовой подготовки.
Предмет - средства оценки этого качества.
Целью данной работы является: предложить методику разработки фонд оценочных средств по правовым дисциплинам студентов неюридических колледжей.
Для достижения цели необходимо выделить знание, умение и навыки подлежащие оценки в рамках правовых дисциплин. Рассмотреть средства оценки качества правовой подготовки, которые должны быть представлены в грамотно оформленном фонде оценочных средств по дисциплине. Фонд оценочных средств является инструментом, позволяющим выполнять требования ФГОС ориентированных на результаты образования.
Порядок формирования Фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов разрабатывается на основании следующих документов:
1. Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО);
3. Устава колледжа.
К числу основных задач относится:
1. Анализ теоретических подходов к определению качества правовой подготовки. Анализ нормативно правовой основы правовой подготовки студентов неюридических колледжей.
2. Рассмотреть средства технологий способа оценки качества подготовки по правовым дисциплинам. Определить назначение и структуру Фонда оценочных средств по правовым дисциплинам для аттестации студентов неюридических колледжей.
3. Разработать методические подходы формирование Фонд оценочных средств по правовым дисциплинам для аттестации студентов неюридических колледжей.
В качестве методов исследования применялись общие и частные, а именно анализ, дедукцию, конкретизация, системный анализ, логический подход, обобщение результатов исследования.
✅ Заключение
Вышеизложенный материал подтверждает, что тема актуальна, так как постоянные изменения в сфере образования, а также пробелы в законодательстве обостряет необходимость в разработке фондов оценочных средств для аттестации студентов неюридических колледжей.
Качество образования одно из важных направлений колледжей, так как оно выражается во взаимодействии с внешними партнерами, взаимодействии с родителями обучающихся, включение в различные виды деятельности, а также выражено в закреплённых обязанностях в законодательстве об образовании в части правовой подготовки студентов разных профессий и специальностей. Эта обязанность напрямую нашла отражение в компетенциях, закреплённых в федеральных государственных стандартах по ТОП-50 перспективных и востребованных профессий и специальностей: «ОК
11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере», поэтому не зная основ юриспруденции сложно пройти процедуру создания юридического лица или индивидуального предпринимателя, а так же для осуществления бизнеса необходимо знать основы гражданского, уголовного, бюджетного, налогового законодательства.
Далее были рассмотрены средства и технологии оценки качества образования по правовым дисциплинам, большинство технологий были разработаны самостоятельно и опробованы среди групп студентов, в частности были проведены технологии тестирования, кейс метод, игровое обучение. Студентам интересны интерактивные технологии, так как с помощью них легче вызвать интерес к дисциплине, у студентов появляется возможность проявить самостоятельность в поиске информации, сокращается время проверки знаний и оживляется учебный процесс. Даная форма наиболее активная, происходит взаимодействие не только между преподавателем и студентами, но и между студентами. Рассмотренные источники помогли структурировать фонд оценочных средств и в результате получилось разработать методические рекомендации подходов к формированию фонда для аттестации студентов по правовым дисциплинам.
Рекомендуем данную работу для использования преподавателям правовых дисциплин, а также студентам педагогических и правовых образовательных организаций.
Качество образования одно из важных направлений колледжей, так как оно выражается во взаимодействии с внешними партнерами, взаимодействии с родителями обучающихся, включение в различные виды деятельности, а также выражено в закреплённых обязанностях в законодательстве об образовании в части правовой подготовки студентов разных профессий и специальностей. Эта обязанность напрямую нашла отражение в компетенциях, закреплённых в федеральных государственных стандартах по ТОП-50 перспективных и востребованных профессий и специальностей: «ОК
11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере», поэтому не зная основ юриспруденции сложно пройти процедуру создания юридического лица или индивидуального предпринимателя, а так же для осуществления бизнеса необходимо знать основы гражданского, уголовного, бюджетного, налогового законодательства.
Далее были рассмотрены средства и технологии оценки качества образования по правовым дисциплинам, большинство технологий были разработаны самостоятельно и опробованы среди групп студентов, в частности были проведены технологии тестирования, кейс метод, игровое обучение. Студентам интересны интерактивные технологии, так как с помощью них легче вызвать интерес к дисциплине, у студентов появляется возможность проявить самостоятельность в поиске информации, сокращается время проверки знаний и оживляется учебный процесс. Даная форма наиболее активная, происходит взаимодействие не только между преподавателем и студентами, но и между студентами. Рассмотренные источники помогли структурировать фонд оценочных средств и в результате получилось разработать методические рекомендации подходов к формированию фонда для аттестации студентов по правовым дисциплинам.
Рекомендуем данную работу для использования преподавателям правовых дисциплин, а также студентам педагогических и правовых образовательных организаций.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.