Метод проектов в дошкольном образовательном учреждении, как условие реализации ФГОС нового поколения

В жизни современного общества происходят постоянные перемены, и это свою очередь изменило требования общества к воспитанию и обучению дошкольников. В связи с этим возникла необходимость нового подхода к организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Одной из задач, прописанных в федеральном государственном стандарте дошкольного образования, является - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования [25]. Использование метода проектов в дошкольном учреждении поможет педагогам организовать педагогический процесс в дошкольном учреждении в соответствии с современными требованиями.
Основа метода проектов в концептуальной идее доверия к природе ребёнка, его познавательной потребности, любознательности и в прагматической направленности технологии проектирования на результат (продукт проектной деятельности). Особенности проектной технологии заключаются в том, что она предоставляет детям возможности реализовывать собственные потребности и интересы, решая самостоятельно поставленные задачи, выбранными способами, получая при этом знания, умения, навыки, обогащая свой жизненный опыт.
Следовательно, внедрение в педагогический процесс ДОУ современных образовательных технологий даёт возможность формирования субъектной позиции у ребенка, раскрывает его индивидуальность, реализует интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию детей.
Метод проектов позволяет достигать высоких результатов в воспитании и обучении дошкольников, так как основывается на интересах детей и активной самостоятельной деятельности.
Проект в дошкольном учреждении - это специально организованный воспитателем и самостоятельно(совместно) выполняемый воспитанниками комплекс действий, которые направленны на решение проблемной ситуации и завершаются созданием какого-либо творческого продукта.
Особенность проектной деятельности в детском саду, заключается в том, что ребенок еще не может самостоятельно увидеть и сформулировать проблему и определить цель, самостоятельно создать собственный проект от начала и до конца. Поэтому обучение проектным действиям является главной задачей воспитателя.
Проектная деятельность в воспитательно-образовательном процессе ДОУ носит характер сотрудничества, в котором принимают участие все участники образовательного процесса: дети и педагоги ДОУ, а также родители. Родители являются не только источниками информации, а становятся активными участниками образовательного процесса.
Метод проектов является структурированной деятельностью. Основные этапы проектирования заключаются в разработке плана, целеполагании, подбора материалов и средств для дальнейших действий, практического и заключительного этапа. Классификация проектов производится по доминирующему виду деятельности.
Проектная деятельность в ДОУ будет успешной, если каждый проект имеет четкую структуру, ясные цели, будет актуальным и социально значимым.
Также важными условиями реализации проектного метода является применение целостной системы, а не отдельных методов, включающую в себя: работу с педагогическими кадрами, просветительскую работу с родителями и создание развивающей предметно-пространственной среды.
Грамотное применение метода проектов в совместной деятельности воспитанников, педагогов и родителей может внести в воспитательно-образовательный процесс совершенно другую систему взаимоотношений, отличную от традиционной, основанную на интеллектуальных и творческих возможностях, желаниях и интересах воспитанников, сотрудничестве.
В соответствии с современными требованиями проектная деятельность должна занять достойное место, как в образовательном процессе каждого дошкольного учреждения, так и в работе современного педагога.


Купить