В современном мире, в жизни человека большую роль играют средства массовой информации. СМИ оказывают влияние на учеников, а в особенности на младших школьников, воздействуя как в позитивном, так и в негативном ключе. В связи с этим, младшие школьники должны уметь избирательно и критично относиться и работать с источниками информации в сфере медиа, поэтому они должны обладать достаточным уровнем медиакомпетентности.
Проанализировав федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, мы определили, что требования к личным и предметным результатам освоения основной образовательной программы отражают овладение навыками, напрямую связанные с медиакомпетентностью личности.
Таким образом, учитывая условия современного информационного общества и требования, установленные в федеральном стандарте, мы поставили цель - на основе теоретических и полученных эмпирических данных разработать и частично апробировать комплекс мероприятий по формированию медиакомпетентности младших школьников во внеучебной деятельности.
Для достижения цели были решены следующие задачи:
В рамках первой задачи была изучена психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста и сделан вывод о том, что в младшем школьном возрасте ведущей деятельностью является учебная, через неё осуществляются основные отношения ребёнка с обществом, формируются основные качества и черты личности.
В процессе перехода от дошкольного детства к младшему школьному возрасту изменяется социальная ситуация развития у детей, которая состоит в выходе ребенка за рамки семьи, в расширении круга значимых лиц. Центральными новообразованиями данного возраста являются словесно­логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание и восприятие, осмысленная письменная и устная речь.
Решая вторую задачу исследования, было рассмотрено понятие, цель, задачи и компоненты медиакомпетентности. Медиакомпетентность - это способность находить, оценивать, анализировать, передавать информацию в разных видах деятельности, целью которой является развитие навыков грамотного взаимодействия с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники.
Основные задачи медиакомпетентности направлены на развитие способностей работы с информацией, коммуникативных способностей, критического мышления, обучения правильно «читать» медиатекст и самовыражаться с помощью него.
Так же были выделены основные компоненты медиакомпетентности личности - мотивационный, контактный, информационный (знаньевый), перцептивный, оценочный, практико-операционный (деятельностный) и креативный. Выделенные компоненты играют основополагающую роль в формировании медиакомпетентности младших школьников.
Третьей задачей было рассмотреть методы и формы формирования медиакомпетентности младших школьников во внеучебной деятельности.
Исходя из анализа научной литературы, было выявлено, что формирование медиакомпетентности младших школьников происходит как и в учебной, так и во внеучебной деятельности. Внеучебная деятельность является наиболее оптимальным вариантом формирования медиакомпетентности младших школьников.
Процесс формирования медиакомпетентности младших школьников во внеучебной деятельности протекает с помощью следующих методов - словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные и частично-поисковые.
Среди форм, используемых в формировании медиакомпетентности младших школьников, были выделены массовые, групповые и индивидуальные. Для каждой из них были подобраны наиболее эффективные мероприятия по формированию медиакомпетентности младших школьников во внеучебной деятельности.
В рамках четвертой задачи была проанализирована деятельность МАОУ СОШ № 183. Были определены цель, задачи, миссия, основные направления образовательного учреждения.
В результате анализа материально -технического обеспечения и оснащенности образовательного процесса, было выявлено, что учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием - компьютерами, проекторами, интерактивными досками.
В целях формирования медиакомпетентности, освоения современных технологий и работы с информацией, в школе функционирует кружок компьютерной графики «Зн@йка», так же проводятся классные часы и родительские собрания на данную тему, но практически все внеучебные мероприятия направлены на работу со средним и старшим звеном, формированию медиакомпетентности младших школьников уделяется недостаточно времени.
Решая пятую задачу, мы провели диагностику уровня медиакомпетентности младших школьников, используя 3 методики - анкетирование младших школьников, методика «Лесенка побуждений» (А . С. Зятькова, О. В. Огородникова) и выполнение заданий на определение деятельностного компонента по Н Ф. Хилько.
В результате проведенного диагностического исследования был выявлен пониженный уровень сформированности информационного и мотивационного компонентов медиакомпетентности младших школьников. Для наиболее полного процесса формирования медиакомпетентности младших школьников во внеучебной деятельности был разработан комплекс мероприятий «Страна медиа», целью которого было - создать условия для формирования медиакомпетентности младших школьников во внеучебной деятельности. В процессе реализации предложенного комплекса мероприятий удалось реализовать только три мероприятия, включённых в комплекс, направленных на развитие информационного компонента медиакомпетентности.
После реализации мероприятий из предложенного комплекса было проведено вторичное диагностическое исследование уровня медиакомпетентности младших школьников по двум из первоначальных методик. Вторичная диагностика показала тенденцию к повышению уровня сформированности информационного и мотивационного компонентов медиакомпетентности младших школьников. На основании полученных данных можно сделать вывод, что в ходе реализации мероприятий были частично достигнуты запланированные результаты предложенного комплекса мероприятий.
Таким образом, задачи исследования решены и его цель достигнута.

Купить