ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ В ИЗУЧЕНИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬИ 6
1.1 Студенческая семья, понятие, характеристика 6
1.2 Типология студенческих семей 10
1.3 Возможные Проблемы студенческих семей и пути их решения 17
1.4 Положительные стороны создания студенческой семьи 25
ГЛАВА 2. ФЕНОМЕН СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬИ И ГРАЖДАНСКОГО БРАКА 28
2.1 Современная студенческая семья: функциональный и гендерный аспекты 28
2.2 Отношение современной молодежи к гражданскому браку 38
2.3 Результаты социологического исследования 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 63
Приложение 1 63
Приложение 2 65
Один из основных социальных институтов, это конечно семья. Она развивается и изменяется вместе с обществом. Нельзя не сказать о сложном характере, данного социального института, этот характер определяется внутрисемейными отношениями, и конечно общественно-экономическими, историческими, и национальными. Используя семью, общество себя воспроизводит, семья в этом случае можно сказать служит инструментом, который обеспечивает этот процесс. Нельзя представить общество без родственных и супружеских отношений, семьи, любви и детей.
Та система образования, которая существует в ВУЗах нашей страны, вообще не предусматривает ознакомление студентов с проблемой полового созревания и воспитания. Немногие обсуждают личные интимные проблемы со своими родителями т.к. в большинстве случаев семьи поддерживают традиции и не обсуждают данные темы с детьми. Основными информационными источниками просвещения детей следовательно становятся СМИ (художественные фильмы, ток-шоу и реалити-шоу), беседы со своими сверстниками и соответствующая литература (журналы и т.д.). При всем при этом, студенты не так хорошо владеют навыками взаимоотношений женщин и мужчин, это в дальнейшем может привести к неблагополучному браку и в следствии к разводу. Молодежь сегодня, можно сказать созревает раньше, чем когда-то их родители.
С молодежью необходима работа, ведь они в будущем тоже станут родителями , это работа направленная на воспитание ответственности за себя и своих будущих детей , которая заключается в получении знаний и навыков в этой сфере и умение применять их в своей жизни , и конечно в будущем передавать эти знания и умения своим детям .Ведь эксперты сходятся во мнении , что главная проблема -это воспитание детей в семье, где родители или не владеют информацией , или же не умеют ее понятно преподнести и донести до своим детям.
Любые негативные явления в брачно-семейной сфере сказываются на социализации подросткового поколения. Исходя из этого можно сказать, что интерес к проблеме не случаен , а обусловлен ситуацией связанной с нестабильностью в обществе ,так же отсутствует единая система ценностей , и все это в совокупности приводит к кризису семьи как социального института.
Ученые констатируют слабую ориентацию подрастающего поколения на создание семьи и недостаточную подготовку к семейному образу жизни об этом писали в своих работах (Сысенко В.А., Гребенников И.В., Ходаков Н.М., Меньшутин В.П., Целуйко В.М., Карпухин О. И., Ковалева, О.Ф.). Сохранение и укрепление авторитета семьи в глазах подрастающего поколения является в настоящее время приоритетной задачей, стоящей перед обществом. От того, как сегодня молодые люди относятся к семье, будет зависеть судьба семьи в будущем как социального института.
Несмотря на то, что задача подготовки к браку является актуальной и востребованной в обществе, в психологической науке по этому поводу существуют следующие проблемы. Отмечается относительная скудность новых научных разработок по проблеме готовности к браку в современных социально-культурных условиях. Многие положения, накопленные советской педагогикой в идеологической системе воспитания семьянина, оказываются сегодня невостребованными. В современной России проблема психологической готовности к браку наибольшую остроту приобрела в течение последних двух десятилетий, для которых характерны изменения социального института семьи, автономизация брачного, сексуального и репродуктивного поведения (С.И.Голод). Все это ставит современных исследователей перед необходимостью тщательного анализа не только внешних, но и внутренних механизмов формирования брачно-семейных отношений.
Объект: Студенческая семья как предмет анализа.
Предмет: Отношение учащейся молодежи к студенческой семье.
Гипотеза исследования заключается в предположении что, студенты Города Екатеринбурга положительно относятся к заключению брака среди студентов.
В связи с этим, целью дипломной работы является определить отношение учащейся молодежи города Екатеринбурга к студенческим семьям.
В соответствии с целью выдвигаются следующие задачи:
1. Раскрыть особенности и состояние социокультурной среды, как фактора формирования представлений студенческой молодежи о семейных отношениях;
2. Определить особенности формирования образа семьи современной молодежи студенческого возраста;
3. На группах студентов (вступивших и не вступивших в брак) изучить представления молодёжи о студенческой семье, выявить их отношение к созданию семьи в студенческие годы.
XX в. и начало XXI века отмечены нарастанием и апогеем кризисных явлениями во многих направлениях социальной жизни. Не остались в стороне от них и семейные отношения и взгляд на них современной молодежи, существенно изменившие свой облик и содержание за последний век. Высокий научно-технический прогресс, а также динамичная социокультурная динамика стали, причиной разрушения прежней социальности и межпоколенческих связей, основанных на культурной и исторической преемственности.
В связи с этим изучение отношения учащейся молодежи к студенческим семьям приобрело высокую социальную и научную актуальность в современном обществе .
Интерес к этой проблеме не остро актуален в обществе , но очень сильно важен студенческому сообществу .и особенно той ее часть которая состоит в отношениях с противоположным полом и возможно в дальнейшем планирует вступить в брак.
Опыт изучения студенческой семьи накопился достаточно обширный в научной литературе и представлен различными, направлениями, концепциями, представляющими интерес и значимость для изучения эволюции общественных отношений, однако изучения проблем и особенностей отношения учащейся молодежи к ним нигде не рассматривается .
На основе обобщения имеющихся в науке дефиниций понятия «студенческая семья» мы предложили рассматривать студенческую семью как определенную социокультурную общность, которая характеризуется тем , что ее члены являются студентами очной формы обучения в вузе .
В рамках моей дипломной работы были выдвинуты следующие гипотезы :
Гипотеза 1: Студенты 1-4 положительно относятся к созданию семьи браку в студенческое время .
Гипотеза 2: Студенты 1-4 курса негативно относятся к созданию семьи в студенческое время и считают , что гражданский брак это самое оптимальный вариант.
В результате исследования мы выяснили , что 47,4 % опрошенных респондентов положительно относятся к данной гипотезе , показали отрицательное отношение к данной гипотезе 15,8 % опрошенных респондентов. В следствии чего можно сказать , что гипотеза подтвердилась частично.
Рассматривая вторую гипотезу , по результатам данного исследования можно сказать , что к гражданскому браку положительно относятся 35,1% опрошенных респондентов, а отрицательно к такому виду брака относятся лишь8,8% опрошенных респондентов .
Данные объективные факторы позволяют осуществить наглядный анализ отношения студенческой молодежи к студенческой семье и браку заключенном в студенческие годы .Можно сказать , что сегодняшняя молодежь не спешит связать себя узами брака , но если кто-то из студентов это делает это в первую очередь вызывает почет и уважение среди студенческого сообщества .
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
