📄Работа №97387

Тема: Формирование представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста

📝
Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 86 листов
📅
Год: 2019
👁️
Просмотров: 463
4350 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ДОО 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по
формированию геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Условия формирования представлений о геометрических
фигурах у дошкольников 10
1.3. Анализ образовательных программ с точки зрения
формирования представлений о геометрических фигурах у дошкольников 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ 30
2.1. Выявление начального уровня сформированности
представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста 30
2.2. Практическая работа по формированию геометрических
представлений у детей старшей группы ДОО 43
2.3. Анализ результатов исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

📖 Введение

Актуальность выбранной темы заключается в том, что формирование математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. Формирование и развитие у дошкольников представлений о геометрических фигурах является одной из задач математической подготовки дошкольников. В соответствии с ФГОС дошкольная образовательная организация является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Важное место занимает проблема формирования представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста.
Вопросами развития у детей представлений о форме занимались многие методисты, педагоги, психологи, в частности: А.В. Белошистая, Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, В.С. Мухина, З.А. Михайлова, Н.Н. Павлова и др.
Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. Многие психологи и педагоги (П.Я. Гальперин, Т.В.Тарунтаева) считают, что формирование у ребенка математических представлений должно опираться на предметно-чувственную деятельность, в процессе которой легче усвоить весь объем знаний и умений, осознанно овладеть навыками счета, измерения, приобрести элементарную, прочную основу ориентировки в общих математических понятиях.
Цель работы - выявить условия формирования представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации (ДОО).
Объект исследования - процесс формирования представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста в ДОО.
Предмет исследования - условия формирования представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста в ДОО.
Согласно поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования представлений о геометрических фигурах у детей в ДОО.
2. Выявить условия процесса формирования представлений о геометрических фигурах у детей в ДОО.
3. Определить критерии и подобрать диагностический инструментарий для выявления сформированности геометрических представлений.
4. Экспериментальным путем проверить эффективность условий по формированию математических представлений у детей в ДОО.
Теоретическая база исследования: в основу работы положены матери-алы психолого-педагогических исследований Л.И. Ермолаевой, Ж. Пиаже, В.В. Даниловой, А.М. Леушиной по формированию геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
Данные исследования, проводимые в рамках программного раздела формирования элементарных математических представлений, ставят задачи, связанные с обогащением и развитием конкретных представлений детей о геометрических фигурах.
Методы исследования - анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования; изучение процессов и продуктов деятельности дошкольников, математическая обработка результатов исследования.
База исследования - МАДОУ «Сказка», г. Тавда, Свердловская область.
Практическая значимость работы заключается в использовании разработанных условий по формированию представлений о геометрических фигурах для детей дошкольного возраста в практической деятельности.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Изменения содержания обучения в школе значительно повысило требования к уровню математических представлений выпускников детского сада. Для умственного развития существенное значение имеет приобретение дошкольниками математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач, а также для успешного обучения в школе. Начальное обучение дошкольников математике осуществляется в основном на занятиях. В соответствии с программой дети должны получить элементарные математические представления о геометрических фигурах и форме предмета. Однако дошкольники не всегда понимают смысл выполняемых ими действий, они выполняют их механически.
Проведя анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования представлений о геометрических фигурах у детей в ДОО, можно сделать вывод, что передовые, русские и зарубежные педагоги, признали необходимость первичных геометрических знаний в развитии и воспитании детей до школы, а также формирование элементарных геометрических представлений - это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, основанный не только на подготовке к успешному овладению математикой, но и на всестороннее развитие детей, которое учитывает развитие познавательной деятельности, личность ребенка и в создание оптимальных условий на основе особенностей детей дошкольного возраста.
Формирование геометрических представлений у детей дошкольного возраста происходит с учетом их психологических особенностей. Для математического развития детей разработаны общеобразовательные программы дошкольного образования, где разработан курс по формированию представлений о геометрических фигурах у дошкольников.
Развитие детей зависит от созданных педагогических условий и психологической комфортности, при которых обеспечивается единство познавательно-творческого и личностного развития ребенка.
Основными условиями для формирования геометрических представлений в различных видах деятельности являются:
1. Обогащение предметно-пространственной развивающей среды.
2. Создание возможностей для использования геометрического материала в различных видах деятельности.
3. Формирование геометрических представлений как в непосредственно образовательной деятельности, так и во время других формах обучения.
4. Организация совместной деятельности воспитателей и родителей.
Из результатов исследований психологов стало известно, что процесс познания детьми формы, как свойства предметов, является длительным и сложным.
Работа по развитию представлений о геометрических фигурах у детей старшего дошкольного возраста проводилась в соответствии с требованиями программного содержания. В каждой программе по обучению и воспитанию в детском саду определены задачи по формированию у детей представлений о геометрических фигурах. Вся работа должна проходить в системе, последовательно, учитывая возрастные особенности детей. Для развития у детей представлений о геометрических фигурах необходимо использовать разнообразные формы работы: занятие, дидактические игры, упражнения, индивидуальная работа, организация самостоятельной деятельности.
Проведение диагностического исследования детей старшей группы и последующий качественно-количественный анализ полученных данных позволил выявить наличие у испытуемых выраженных индивидуальных различий в уровне сформированности представлений о геометрических фигурах. Между тем существующие методические системы не раскрывают способы индивидуализации процесса формирования у детей представлений о геометрических фигурах, что актуализировало проведение опытно-поисковой работы.
На основе анализа данных начального диагностического обследования были разработаны планы работы с детьми. Необходимой базой для их построения и реализации служил блочный план, предусматривающий последовательное усложнение дидактических задач формирования умений, обеспечивающих возможность словесного определения формы предметов, а также его методическое обеспечение в виде картотеки включенных в него дидактических игр и упражнений. Темпы реализации индивидуальных планов варьировались в зависимости от успешности освоения детьми поставленных задач, что отражалось в мониторинговых картах. Были созданы условия для формирования представлений о геометрических фигурах у детей старшей группы, что существенно повлияло на положительную динамику при проведении диагностики на контрольном этапе.
Количественный сравнительный анализ результатов начального и итогового диагностического обследования детей выявил наличие выраженной позитивной динамики, что позволило заключить об эффективности проведенной работы.
На этом основании поставленную цель исследовательской работы можно считать достигнутой, задачи - полностью выполненными.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Арапова-Пискарева, Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет [Текст] / Н.А. Арапова-Пискарева. - М.: Мозаика-Синтез. 2012. - 200 с.
2. Бантикова, С. Геометрические игры [Текст] /С. Батникова //Дошкольное воспитание .2012 - №1 - С. - 60-66.
3. Баряева, Л. Б., Кондратьева С. Ю. Математика для дошкольников в играх и упражнениях [Текст] / Л.Б. Баряева- СПб.: КАРО, 2007. - 288 с.
4. Батаева, Ю. А. Использование современного математического игрового оборудования для формирования элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / Ю.А. Батаева // Инновационные педагогические технологии: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). - Казань: Бук, 2016. - С. 180-182.
5. Безруких, М.М. Учимся узнавать геометрические фигуры [Текст] / М.М. Безруких, 3. Фэйр; пер. Т.А. Филиппова. - М. : Пособие по обучению детей старшего дошкольного возраста, 2013. - 32 с.
6. Беженова, М. Математическая азбука. Формирование элементарных математических представлений[Текст] / М. Беженова. - М.: Эксмо,2013. - 210с.
7. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений[Текст] / А.В. Белошистая. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. - 400с.
8. Белошистая, А. В. Формирование математического мышления ребенка дошкольного и старшего школьного возраста в процессе обучения: монография [Текст] / А. В. Белошистая. - М.: ИНФРА-М, 2016. - 234 с.
9. Белошистая, А. В. Теория и методика организации математического развития дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. - Мурманск: МГПУ, 2010. - 140 с.
10. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики: курсы лекций для студентов вузов / А. В. Белошистая. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 320 с.
11. Блехер, Ф.Н. Дидактические игры [Текст] / Ф.Н. Блехер. - М.: Просвещение, 1964. - 325 с.
12. Богуславская, З.М. Формирование познавательной деятельности детей дошкольного возраста в условиях сюжетной дидактической игры [Текст] / З. М. Богуславская. - М.: 1955. - 206 с.
13. Венгер, Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. [Текст] / Л.А. Венгер. - М.: Инфра-М, 2009. - 123с.
14. Вербенец, А.М. Математическое формирование старших дошкольников на основе интегративного подхода [Текст] / А.М. Вербенец//Детский сад: теория и практика. -2012. - № 1. - С.44 - 69.
15. Волковский, Д.Л. Руководство к «Детскому миру» в числах [Текст] / Д.Л. Волковский - М.: Просвещение, 2000. - 58 с.
16. Габова, М. А. Математическое развитие детей дошкольного
возраста: теория и технология: учебное пособие [Электронный ресурс] / М. А. Габова. - М.: Директ-Медиа, 2014. - 534 с. - URL:
https://books.google.m/books?isbn=5445888541. (дата обращения: 29.06.2018).
17. Глаголева, Л.В. Сравнение величин предметов в нулевых группах школ [Текст] / Л.В. Глаголева. - М.: Просвещение, 1990. - 234 с.
18. Данилова, В.В. Количественные представления / В.В. Данилова // Воспитание детей раннего возраста [Текст] / под ред. Г.М. Ляминой. - 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1976. - С. 139-145.
19. Данилова, В.В. Обучение математике в детском саду: практические, семинарские и лабораторные занятия: для студентов средних педагогических учебных заведений [Текст] / В.В. Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова. -3-е изд., стереотип. - М.: Академия, 1998. - 160 с.
20. Дунина, Р. А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность [Текст] / Р.А. Дунина // Молодой ученый. - 2017. - №47.1. - С. 174-177.
21. Ерофеева, Т.И. Математика для дошкольников[Текст] / Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова. - М.: Просвещение, 2015. - 210 с.
22. Занимательная математика: Материалы для коллективных и индивидуальных занятий и уроков с дошкольниками и младшими школьниками[Текст] / состав. Попова Г.П., Усачева В.И. - М.: 2013. - 320с.
23. Запорожец, А.В. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст] / А.В. Запорожец, А.П. Усова - М.: Просвещение, 2006. - 220 с.
24. Изотова, О. А. Уголок занимательной математики как средство формирования основ логико - математической компетентности у воспитанников дошкольного учреждения старшего дошкольного возраста [Текст] // Молодой учёный, - 2017. - №3. - С. 551-555
25. Истоки [Текст] : базисная программа развития ребёнка- дошкольника / под ред. Л.А. Парамоновой, А.Н. Давидчук и др. - М.: Наука,1997.
26. Колесникова, Е. В. Я считаю до пяти. Математика для детей 4-5 лет / Е. В. Колесникова. - 3-е изд., перераб. и дополн. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 64 с.
27. Кукарина, Е. В. Использование активных методов организации познавательной деятельности дошкольников при формировании элементарных математических представлений [Текст] / Е.В. Кукарина, Н.А. Кукарина, Т.В. Федорова // Молодой ученый. - 2017. - №15.2. - С. 110-113.
28. Лай, В.А. Руководство к первоначальному обучению арифметике. [Текст] / В.А. Лай. - 2012-418 с.
29. Леушина, А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А.М. Леушина. - М., Просвещение, 1974.- 368с.
30. Логинова, В. И. Формирования умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду [Текст] / В.И. Логинова - М.: Педагогика, 1990.
31. Метлина, Л. С. Занятия по математике в детском саду / Л. С. Метлина. - М.: Просвещение, 1984. - 175 с.
32. Менчинская, Н.А. Диалектика возникновения числовых представлений [Текст] / Н.А. Менчинская // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М.: МГУ, 1980.
33. Михайлова, З. А. Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников. Хрестоматия в 6 частях / З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая. - СПб.: ЛНПК «АРК», 1994. - 234 с.
34. Михайлова, З. А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З. А. Михайлова, Е. Д. Носова, А. А. Столяр, М. Н. Полякова, А. М. Вербенец. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. - 486 с
35. Монтессори, М. Дом ребёнка [Текст] / М. Монтессори - М.: Просвещение, 2000. - 183 с.
36. Монтессори, М. Педагогика Монтессори [Текст] / М. Монтессори - М.: Просвещение, 2001. - 356 с.
37. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2012. - 294с.
38. Новикова, В.П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст [Текст] / В.П. Новикова. - М.: Мозаика-синтез, 2000.
39. Павлова, Н.Н. Геометрические фигуры : малышам от 4 до 6 лет [Текст] / Н.Н. Павлова. - М. : Любимые уроки математики, 2005. - 63 с.
40. Петерсон, Л. Г. Раз - ступенька, два - ступенька. Математика для детей 6-7 лет [Текст] / Л.Г. Петерсон, Н. П. Холина. - М.: Баласс, 2006. Ч.2.
41. Пиаже, Ж. Как дети образуют математические понятия [Текст]/ Ж.Пиаже // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников. Хрестоматия в 6 частях. Часть IV-VI / сост.
З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая. - СПб.: Фирма Икар, 1994. - С. 45-49.
42. Пилюгина, Э.Г. Сенсорные способности малыша. Игры на формирование цвета, формы, величины у детей раннего возраста. Книга для 73 воспитателей детского сада и родителей [Текст] / Э.Г. Пилюгина. - М.: Просвещение, 1996. - 150 с.
43. Пискарева, Н. Формирование элементарных математических представлений во второй младшей группе [Текст] / Н. Пискарева // Дошкольное воспитание. - 1976. - № 2.
44. Поддьяков, Н. Н. Особенности ориентировочной деятельности у дошкольников при формировании и автоматизации практических действии: Автореф. канд. дис. [Текст] / Н.Н. Поддьяков. - М., 1960. - 22 с.
45. Приходкин, И.Н. Цифры и геометрические фигуры [Текст] / И.Н. Приходкин. - М. : Плакат-лото-раскраска, 2014. - 8 с.
46. Программа воспитания и обучения детей в детском саду [Текст] / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2014.
47. Репина, Г. А. Диагностика логико-математического развития детей с помощью материалов для математического моделирования. [Текст] / Г. А. Репина // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 4. - С. 16-21.
48. Столяр, А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / А.А. Столяр - М.,1988. - 303 с.
49. Сысуева, Л.И. О системе дидактических игр и упражнений по ознакомлению детей 4-го года жизни с формой и величиной предметов [Текст] / Л.И. Сысуева // Вопросы психологии и педагогики детей дошкольного возраста. - М.: АПН СССР, 1970. - С. 80-84.
50. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения: в 6-и т. [Текст] / К.Д.Ушинский. - М.: Педагогика, 1990. -Т.5 - 528 с.
51. Фролова, А. Н. Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры [Текст] / А.Н. Фролова // Молодой ученый. - 2016. - №23.2. - С. 120-125.
52. Фребель, Ф. Воспитание человека. История зарубежной дошкольной педагогики : хрестоматия : учебное пособие [Текст] / ред. С.Ф. Егоров. - Москва : Академия, 2000. - С. 262-271.
53. Чумакова, И. В., Гадельшина, Г. Р. Использование сюжетно-дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста [Текст]/ И.В. Чумакова, Г.Р. Гадельшина // Теория и практика образования в современном мире: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). - СПб.: Свое издательство, 2016. - С. 34-36.
54. Чуприкова, Н.И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации [Текст] / Н.И. Чуприкова. - М.: Столетие, 1997. - 480 с.
55. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду [Текст] / Е.И. Щербакова - М: Академия, 2000 - это 272 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Формирование представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4325 руб. Лэпбук как средство формирования представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей 4 – 5 лет (Новосибирский педагогический колледж №1) Курсовые работы педагогика 2022 г. 500 руб. Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей 4-5 лет посредством интерактивных игр Бакалаврская работа психология 2023 г. 4100 руб. Формирование представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2017 г. 4300 руб. ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМЕ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОГО КОМПЛЕКТА «ПЕРТРА» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ В ДОУ Бакалаврская работа педагогика 2023 г. 4800 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ Дипломные работы, ВКР педагогика 2017 г. 6100 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ Дипломные работы, ВКР педагогика 2016 г. 5970 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ Дипломные работы, ВКР педагогика 2017 г. 4900 руб. Условия формирования у детей дошкольного возраста представлений о геометрических фигурах Дипломные работы, ВКР педагогика 2017 г. 4200 руб. Условия формирования у детей дошкольного возраста геометрических представлений в различных видах деятельности Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4275 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11034

Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3400 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4000 руб. Разработка мероприятий по повышению эффективности деятельности предприятия (на примере АО «Управляющая компания №2») Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3650 руб. Разработка проектного мероприятия и оценка его эффективности в ООО ИУК « Жилище» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4100 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208122)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.