ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 6
1.1. Психолого-педагогические основы формирования нравственных
ориентиров младших школьников на уроках русского языка 6
1.2. Сущность, цель и задачи нравственного воспитания как процесса формирования нравственных ориентиров младших школьников
на уроках русского языка 11
1.3. Методы и приемы формирования нравственных ориентиров
младших школьников 16
1.4. Сравнительный анализ программ по русскому языку с точки зрения
их возможностей в формировании нравственных ориентиров младших школьников 21
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 26
2.1. Диагностика сформированности нравственных ориентиров
у младших школьников 26
2.2. Комплекс упражнений, направленный на формирование
нравственных ориентиров младших школьников на уроках русского языка 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 68
Нравственные ценности на протяжении многих веков были значимы и имели основополагающее значение в обществе. Они передавались из поколения в поколение как ориентиры, определяющие мировоззрение и поведение человека.
Передача нравственного опыта от старшего поколения к младшему происходит прежде всего в семье. В настоящее время развитие личности ребенка может происходить в неблагоприятных семейных условиях, что порождает внутренние конфликты ребёнка, проблемы его взаимодействия с обществом, такие как агрессия, замкнутость, непослушание.
На нравственное становление личности ребенка также оказывают влияние средства массовой информации, во многом определяющие нормы и правила поведения человека в обществе. Но в наибольшей мере нравственное становление личности происходит в школе в процессе взаимодействия со сверстниками и учителем.
Начальная школа играет особую роль в нравственном воспитании школьников, так как именно в этом возрасте дети наиболее восприимчивы к требованиям, которые им предъявляют взрослые, склонны к подражанию старшим. Дети начинают глубже познавать мир, они осваивают человеческие отношения: дружбу, привязанность, любовь, познают сущность добра и зла, справедливости и несправедливости.
Большую роль в нравственном воспитании ребёнка и его социализации играет изучение родного языка. Через изучение языка ребёнок осваивает культуру, духовные и эстетические идеалы прошлых поколений, их нравственный и познавательный опыт.
Необходимость педагогической работы по формированию нравственных ориентиров младших школьников обусловлена ФГОС НОО, в основе которого лежит концепция духовно -нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Перед школой ставится задача - 3
найти соответствующие современным условиям способы организации воспитательной работы.
Проблема нравственного воспитания школьников рассматривалась в трудах Бабаян А. В., Болдырева Н. И., Каирова И. А., Ушинского К. Д. [4, 5, 21, 54]. Ключевая тема данных работ - воспитание нравственно развитой личности. Тем не менее в педагогике проблема формирования нравственных ориентиров личности остается недостаточно разработанной.
Таким образом, актуальность проблемы формирования нравственных ориентиров младших школьников обусловлена современными социальными условиями, социальным заказом общества (ФГОС НОО), недостаточной разработанностью в теории сущности процесса формирования нравственных ориентиров младших школьников.
Объект исседования - процесс формирования нравственных ориентиров младших школьников на уроках русского языка.
Предмет исследования - комплекс упражнений, направленный на формирование нравственных ориентиров младших школьников на уроках русского языка.
Цель исследования - создание комплекса упражнений, направленного на формирование нравственных ориентиров младших школьников на уроках русского языка.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психологическую, педагогическую, лингвистическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Выявить сущность, цель и задачи нравственного воспитания младших школьников как процесса формирования нравственных ориентиров младших школьников на уроках русского языка.
3. Описать методы и приемы формирования нравственных ориентиров младших школьников.
4. Проанализировать основные образовательные программы по русскому языку с точки зрения их возможностей в формировании нравственных ориентиров младших школьников.
5. Провести диагностику сформированности нравственных ориентиров у младших школьников.
6. Разработать комплекс упражнений, направленный на формирование нравственных ориентиров младших школьников на уроках русского языка.
Методы исследования: анализ психологической, лингвистической и методической литературы по теме исследования, педагогическая диагностика, анализ продуктов деятельности обучающихся, количественный и качественный анализ полученных данных.
База исследования: МАОУ СОШ №163 г. Екатеринбурга, 4 «В» класс в количестве 26 человек. Преподавание ведется по программе «Школа России», используется учебник русского языка, авторы - В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Постоянные изменения, происходящие в нашем обществе, не всегда имеют положительные последствия. Со временем происходит постепенное отчуждение человека от истории и традиций своего народа, его духовной культуры, что приводит к нравственному оскудению общественного сознания, которое выражается в агрессии, жестокости, загрязнении человеком окружающей среды. Человек все больше нацелен на личное потребление, а не на производство. В таких социальных условиях остро осознается необходимость нравственного воспитания детей в школе.
В результате анализа психолого-педагогической литературы по теме исследования нами были определены особенности развития познавательных процессов младших школьников. Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью и доверчивостью к нравственным нормам и правилам, поэтому данный период является сензитивным для работы по формированию нравственных ориентиров школьников.
Мы изучили сущность, цель и задачи нравственного воспитания как процесса формирования нравственных ориентиров младших школьников на уроках русского языка. Нравственное воспитание предполагает формирование целостной, разносторонне развитой личности, владеющей общечеловеческими ценностями и национально-культурным наследием. Большие возможности в реализации данной цели предоставляет учебный предмет «русский язык», позволяющий на каждом уроке реализовывать педагогическую работу по нравственному воспитанию детей. Сущность педагогической работы заключается в том, чтобы помочь ребенку продвинуться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню воспитанности, на котором потребуется нравственный выбор и самостоятельность принятия решений.
Нами были выявлены методы и приемы работы по формированию нравственных ориентиров младших школьников, а также были рассмотрены возможности некоторых современных УМК по осуществлению данной работы.
Была проведена диагностика сформированности нравственных ориентиров у младших школьников и разработан комплекс упражнений, направленный на повышение эффективности данной работы.
Таким образом, нравственное воспитание школьников необходимо в современных условиях, так как оно является показателем морально-нравственного и ценностного состояния общества и государства. Главный результат нравственного воспитания - понимание и осознание ребенком ценности своего существования, своей роли в жизни, постоянное стремление к развитию и созиданию.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
