ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.... 6
1.1. Проблема учебной мотивации в трудах отечественных и
зарубежных исследователей 6
1.2. Классификация основных мотивов учебной деятельности
младших школьников 17
1.3. Методы и приёмы развития мотивов учебной деятельности
обучающихся начальной школы 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 41
2.1. Диагностика сформированное™ мотивации учебной
деятельности у второклассников на начальном этапе опытно-поисковой работы 41
2.2. Формирование мотивов учебной деятельности младших
школьников на уроках во втором классе 47
2.3. Итоги опытно-поисковой работы по теме исследования 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 107
Купить

Актуальность темы исследования. Проблема успеваемости обучающихся является одной из насущных. Весьма часто можно столкнуться с ситуацией, при которой обучающиеся многих школ имеют проблемы с успеваемостью. При этом проблемы с успеваемостью связаны, как правило, не с интеллектуальными возможностями и работоспособностью, а с падением интереса к учебному процессу, снижением учебной мотивации.
Формирование учебной мотивации, несомненно, является одной из центральных проблем современного обучения. Актуальность данной проблемы является обусловленной формированием активной жизненной позиции обучающихся, постановкой задач развития у школьников познавательных процессов и приемов самостоятельного приобретения знаний, а также обновлением содержания обучения.
Формирование мотивации представляет собой неотъемлемую часть развития человеческой личности. Современное образование ставит своей задачей практико-ориентированность и адаптивность, именно поэтому столь важный момент в решении данной проблемы - исследование мотивации к обучению.
В младшем школьном возрасте учебная деятельность является ведущей деятельностью данного возраста. Именно поэтому столь необходимо создать предпосылки формирования учебной мотивации, а к концу обучения в младших классах сформировать у каждого ученика устойчивую мотивацию к школьному обучению.
Это также актуально, потому что младшие школьники приходят на занятия с большим желанием учиться, но, к сожалению, в процессе обучения зачастую отмечается падение интереса к учебному процессу, что весьма заметно еще на границе начальной и средней школы. Обучающиеся могут начать пропускать занятия, авторитет учителя падает в их глазах.
Падение интереса к учебе имеет различные причины. Зачастую, они подкрепляются ложной мотивацией.
Поэтому столь важно создать правильную мотивацию с самого начала и поддерживать ее в процессе всего обучения в младшей школе, а также и в дальнейшем.
Этим и обуславливается актуальность нашей работы.
Разработанность проблемы в науке. Изучением формирования мотивации к учебному процессу занимались такие исследователи как Л.И. Божович [5], В.И. Василевский [7], Р.А. Жданова [16], B.C. Ильин [21], Ю.Н. Кулюткин [31], А.К. Маркова [36], Г.И. Щукина [56] и многие другие.
Противоречие исследования: между необходимостью процесса
формирования мотивов учебной деятельности младших школьников и недостаточной диагностикой сформированности мотивации, а также ложной мотивацией.
Проблема исследования связана с выявлением психолого­педагогических и методических условий формирования мотивов учебной деятельности детей младшего школьного возраста при выполнении учебной работы.
Исходя из выявленного противоречия и сформулированной проблемы, мы определяем тему исследования: «Формирование мотивов учебной деятельности младших школьников на уроках во втором классе».
Объект исследования: процесс формирования мотивов учебной деятельности у обучающихся младшего школьного возраста.
Предмет исследования: система приемов, направленная на
формирование мотивов учебной деятельности младших школьников.
Актуальность темы позволила определить цель работы - изучить на теоретическом уровне особенности формирования мотивов учебной деятельности и апробировать на практике комплекс приемов, которые способствуют формированию мотивов учебной деятельности второклассников в учебной деятельности.
Цель работы конкретизирована в следующих задачах:
1. Рассмотреть проблему учебной мотивации в трудах отечественных и зарубежных исследователей.
2. Дать классификацию основных мотивов учебной деятельности младших школьников.
3. Ознакомиться с методами и приёмами формирования мотивов учебной деятельности обучающихся начальной школы.
4. Провести диагностику сформированности мотивации учебной деятельности у второклассников на начальном этапе опытно-поисковой работы.
5. Систематизировать приемы по формированию мотивов учебной деятельности младших школьников на уроках во втором классе.
6. Подвести итоги опытно-поисковой работы.
Методы исследования:
• теоретические: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
• эмпирические: наблюдение, опросный метод, анкетирование.
База исследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - гимназия № 94.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка использованной литературы, семи приложений.
Купить