Глава 1. ПЕРИОД ПРЕЗИДЕНСТВА КЕННЕДИ В ОЦЕНКАХ И МНЕНИЯХ НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8
1.1 Программа «Новые рубежи» 8
1.2 Карибский кризис 11
Глава 2. ПЕРИОД ПРЕЗИДЕНСТВА Л. Б. ДЖОНСОНА В ОЦЕНКАХ РОССИЙСКИХ И АМЕРИКАНСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ 22
2.1 Программа «Великого Общества» 22
2.2 Зарождение и расцвет хиппи 25
Глава 3. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ БОРЬБЫ АФРОАМЕРИКАНЦЕВ ЗА
ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВА 31
Глава 4. ВОЙНА ВО ВЬЕТНАМЕ В НАУЧНЫХ И УЧЕБНЫХ РАБОТАХ . 40 Глава 5. КОСМИЧЕСКАЯ ГОНКА В ОЦЕНКАХ НАУЧНОЙ И УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
Глава 6. ИЗБРАНИЕ Р. НИКСОНА ПРЕЗИДЕНТОМ КАК ИТОГ
ПРАВЛЕНИЯ ДЕМОКРАТОВ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 60
Заключение 54
Список источников и литературы 70
Приложение 74

Купить

Ведущее положение, которое Соединенные Штаты Америки занимают в современной мирополитической системе, обуславливает пристальный интерес к изучению различных сторон американского общества, в том числе - истории США. Изучение американской истории в нашей стране имеет длительную традицию, при этом наибольшее внимание отечественных исследователей привлекают два хронологических отрезка: период «холодной войны», когда СССР и США являлись главными антагонистами и их взаимоотношения определяли международную повестку дня, и начавшийся с окончанием «холодной войны» современный период, который, правда, является объектом профессионального изучения не столько историков, сколько политологов, экономистов, социологов и других специалистов, главным объектом интереса которых выступает не прошлое, но современность.
Соединенные Штаты в 1960-ые гг. - предмет сложный для преподавания и изучения, ведь с одной стороны это время подъема культуры, прогрессистских настроений в обществе, но с другой стороны это и время известных социальных потрясений, которые ощущаются до сих пор. Крайне противоречивая картина происходящего сложна для объяснения и преподавания, однако события того периода значительно повлияли на повседневность, их необходимо изучить. Теперь кино избавилось от идеализма и театральности, став более самостоятельным искусством. Мартин Лютер Кинг и Малколм Икс добились отмены расовой сегрегации в отношении черного населения, а война во Вьетнаме стала причиной, по которой американская армия впервые после 1916 года стала формироваться на добровольной основе .
В то же время - это период развития социального напряжения внутри страны. Вьетнамская война, расовая сегрегация, убийство президента Кеннеди не могли не отразиться на внутреннем состоянии и стабильности в США. Впервые за всю американскую историю ее граждане, в частности студенты, вышли с акциями протеста против действий своего государства . Расовая сегрегация, несмотря на отмену рабства, существовала к тому моменту уже около ста лет, и в глазах многих молодых людей смотрелась как минимум неуместно в XX веке. Президент Дж. Ф. Кеннеди, который предстал передовым лидером, который принес с собой надежду, был убит, не окончив правления своего президентского срока. Принявший у него эстафету вице-президент Линдон Джонсон, сначала победив на выборах с одним из самых высоких результатов в истории Америки, к концу срока столкнулся с многочисленными акциями протеста, в которых стремился обвинить спецслужбы социалистических стран.
Историография по тематике прошла и продолжает развиваться, не в узких рамках некой сложившейся исторической теории, а как животрепещущая проблема, пробивающая себе дорогу, меняющая порой направления и остроту исторических взглядов. Трудно дать оценку конкретным процессам США 1960-ых гг. Возьмем, например, космическую гонку. Специалисты во всем мире все еще спорят о том, когда она завершилась и к каким итогам привела. Одни считают, что гонка завершилась в 1969 г., когда Нил Армстронг стал первым человеком на Луне, поскольку с тех пор на передовой изучения космоса неизменно стоят Соединенные Штаты. Другие же склонны считать концом космической гонки программу «Союз-Аполлон», когда сверхдержавы перешли от соперничества в изучении космоса к сотрудничеству. Третьи вовсе отрицают влияние и значимость космической гонки как таковой, лишь упоминая в своих работах как не самый значимый этап Холодной войны. И в итоге неподготовленный человек может запросто утонуть в огромном числе самых разных оценок процессов, происходящих на протяжении данного в изучаемой литературе периода.
Не решены оценки насчет касательно Космической гонки, несмотря на изученность темы со всех сторон исследователи все еще не пришли к консенсусу: что же считать началом и концом космической гонки. Одни считают за начало космической гонки полет Юрия Гагарина в космос, а ее окончание относят к полету на Луну Нила Армстронга. Вторые полагают, что началом гонки считается запуск спутника Советским Союзом, а ее окончание программу «Союз-Аполлон», которая стала уже совместным сотрудничеством США и СССР в области изучения космоса. Хотя теме посвящены десятки работ, многие моменты в ней остаются спорными, поэтому нам следует разобраться в изучении этого момента.
Особенно ценным наше исследование представляется на фоне нарастающей политической радикализации всех сфер общества, когда казалось бы даже умные и профессиональные специалисты с большим опытом все равно поддаются искушению и строго придерживаются какого-то определенного комплекса идей абсолютно отрицая иные. Поэтому сегодня, когда множество групп людей де-факто замыкаются в себе и максимально стремятся избежать контактов с идеологическими противниками, изучение опыта рефлексии того времени, когда излишняя радикализация однажды поставила человечество на границу вымирания представляется особенно важным. Кроме того, комплекс весьма противоречивых оценок и мнений является заметным камнем преткновения в области преподавания: вопрос как интерпретировать события представляется труднодостижимым.
Неподготовленным, и даже многим профессиональным педагогам крайне трудно представить полноценный образ США 1960 -ых гг., без передергиваний, утаивания фактов и однобокости. Также, в научной сфере нет разбора научной литературы по данной теме, что может вводить в заблуждение как профессиональных педагогов и ученых, так и неподготовленных молодых специалистов. Именно поэтому работа представляется актуальной сегодня.
Объектом исследования является отечественная и зарубежная научная и учебная литература, обозревающие историю США 1960-ых гг.
Предметом исследования является тенденции изучения и преподавания основных событий истории США 1960-ых гг.
Цель работы: выявить особенности преподавания и исследования США 1960-ых гг.
Для достижения заданной цели были поставлены следующие задачи: изучить работы советских, российских и американских историков, а также российскую и американскую учебную литературу, выявить проблемы интерпретации исторических событий и явлений США 1960-ых гг., проанализировать как с ними обращаются в своих работах авторы.
Хронологические рамки определены 1960-ми гг. - настоящее время.
Территориальные рамки определены территорией современных США и бывшего СССР.
В качестве источников для ВКР были использованы работы американского историка биографа Р. Даллека, книги за авторством крупнейшего в России специалиста по субкультуре хиппи Т.Б. Щепанской, известного профессора Д. Джеймса, учебники по истории А. Уилкса, учебник по всеобщей истории для учеников школы Н. В. Загладина, доктора исторических наук Н.Н. Яковлева , трижды лауреата Пулитцеровской премии А.М. Шлезингера , историка и журналиста С. Карноу , военного историка Л. Сорли , работу историка американиста Э.А. Иваняна , исследователя молодежных бунтов 1960-ых гг. М.А. Новикова, американского историка и историографа Ф. Каверса, специалиста по космической технике и историка Д. Майндэлла, исследователей деятельности Малколма Икса Б. Пэрри и П. Голдмана, отечественного специалиста по истории ненасильственного протеста В. Киселева, работу советского экономического исследователя Кассировой Е.П., российского историка С.А. Микояна.
Для разработки темы исследования были определены следующие методы:
1) Анализ, при помощи которого раскрывалась основные тенденции в исследовании данного периода, сравнение, позволившее нам оценить, как отечественную литературу с зарубежной и наоборот, так и отдельные учебные и научные работы.
2) Проблемный метод, который позволяет рассмотреть динамику развития и особенности изучаемого периода.
3) Историко-сравнительный метод, примененный в процессе исследования, предполагает сопоставление взглядов историков на процессы происходившие в США в 1960-ые гг., чтобы дать наиболее объективную оценку для изучения и преподавания США в 1960 -ых гг.
Диплом состоит из введения, где сформулированы актуальность и цель курсовой работы, а также поставлены задачи, необходимые для решения поставленной цели; шести глав, разделенных на подпункты; заключения, где подводятся основные итоги; списка литературы и источников.
Купить