Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности

Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и психологии, и ставит перед современной системой образования основную цель - воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению
положительных изменений в жизни общества. В настоящее время дошкольный возраст рассматривается как фундаментальный период целенаправленного развития базовых качеств личности, в том числе и развития творческих способностей.
Педагоги-практики отмечают, что если ребенок талантлив, он талантлив во многих сферах. Это говорит о том, что способности, проявляющиеся в одном виде деятельности, качественно влияют на развитие других. В педагогике и психологии отмечено, что развитие творческих способностей возможно у всех детей независимо от уровня их интеллектуального развития. Творчество является одним из наиболее важных механизмов детского воспитания и самовоспитания. Более значимыми являются не результаты детского творчества, а развитие творческих способностей.
Мы выяснили, что творчество для детей дошкольного возраста предполагает наличие у него способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Теоретический анализ психолого­педагогической литературы по проблеме исследования показал, что при умелом руководстве процессом развития художественного творческого начала, учитывая возможности и интересы каждого ребенка, обогащая его умственную и эмоциональную сферы личности, педагог может добиться высоких результатов. Одно из главных условий - развивать творчество детей различными путями, в том числе и в продуктивной деятельности, которая включает в себя конструирование, рисование, аппликацию и так далее. Создание поделок с помощью нетрадиционных техник доставляет детям огромное наслаждение.
Старший дошкольный возраст наиболее сензитивный период для развития творческих способностей. Именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы (внимание, память, мышление, речь, воображение), активно развиваются личностные качества, а на их основе способности и склонности. Основные показатели развития творческих способностей: беглость мысли, гибкость мысли, оригинальность мышления.
Анализ источников по проблеме исследования позволил определить особенности педагогической деятельности по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста и остановиться на использовании в работе с детьми нетрадиционных продуктивных видов деятельности как наиболее эффективных в решении данной задачи. Именно продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней проявляются разные стороны развития ребенка. Современная система образования не позволяет развивать творческие способности детей на занятиях, поэтому значение кружковой работы трудно переоценить. Кружковая работа относится к категории индивидуальных занятий, результатом которых является авторская работа ребенка в сотрудничестве с педагогом. Традиционно в таких творческих группах реализовать принципы личностно-ориентированного образования значительно легче, происходит встреча личностей педагога и ученика. По нашему мнению именно кружковая работа по овладению нетрадиционными продуктивными видами деятельности обеспечит современное гармоничное образование детей старшего дошкольного возраста.
Для повышения уровня развития творческих способностей мы разработали и апробировали в педагогическом процессе ДОО занятия по овладению нетрадиционными продуктивными видами деятельности. Данные занятия оказались достаточно эффективным, так как за период экспериментальной работы уровень развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста значительно повысился: количество детей, обладающих высоким уровнем развития творческих способностей, увеличился на 13%, средним - на 20%. Позитивные изменения произошли по всем выбранным критериям оценивания. Таким образом, результаты исследования доказывают, что целенаправленное внедрение в воспитательно­-образовательный процесс ДОО педагогических условий способствуют быстрому достижению позитивных изменений в процессе развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Купить