Формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста

Таким образом, проблема формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста остается актуальной. Для детей старшего дошкольного возраста характерен достаточно высокий уровень развития речи. Основная цель речевого развития старшего дошкольника заключается в формировании базы для всестороннего развития личности, облегчающей вхождение в современный социум. В качестве средства общения речь возникает на определенном этапе развития коммуникативной деятельности. Уровень речевого развития ребенка оказывает прямое влияние на успешность развития его коммуникативных умений. Под коммуникативными умениями дошкольников следует понимать осознанные действия детей, основанные на владении структурными компонентами умений и коммуникативной деятельности и их способности правильно выстраивать свое поведение согласно задачам общения, контролировать его. Дети старшего дошкольного возраста уже обладают рядом коммуникативных умений: умеют слушать, выражать свои мысли и вести себя в конфликтной ситуации. Но это еще не дает гарантии, того, что их коммуникативные умения сформированы на достаточном уровне, к чему могут привести неблагоприятные экзогенные и эндогенные факторы. Нами были выделены основные формы и методы формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста: создание развивающей предметно­-пространственной среды для формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста, развитие коммуникативных умений, направленных на формирование умений ориентироваться в ситуации общения; умений организовать общение, умений эмоционально воспринимать собеседника; использование игровой деятельности в качестве основного средства формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста; повышение компетентности родителей в вопросах развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста.
Проведенный анализ нормативных документов по проблеме исследования позволил сделать следующие выводы: в Федеральном государственном образовательном стандарте образовательной области «социально-коммуникативное развитие» уделяется значительное внимание; среди средств коммуникативного развития дошкольника рассматривается игровая деятельность, сюжетно-ролевые игры, игры с правилами и другие виды игр, общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками. Во всех рассмотренных образовательных программах к основным задачам относятся следующие:
• развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста;
• учить детей самостоятельно искать пути разрешения конфликтных ситуаций;
• проведение работы по освоению детьми средств выражения своих эмоций (мимика, пантомимика, жесты и т.д.);
• развивать диалогическую речь;
• учить взаимодействовать со сверстниками, вести себя достойно в детском коллективе и с окружающими взрослыми;
• учить оценивать свои поступки и поступки сверстников.
В качестве основных форм развития коммуникативных умений авторами программ предлагается использовать: общение со взрослым, театрально-игровую деятельность, игры, игровые упражнения и ситуации.
Проведенное исследование показало, что преобладающая доля воспитанников обладают средним уровнем сформированности коммуникативных умений, не умеют организовывать свое общение со сверстниками и взрослыми, не обладают достаточными умениями ориентироваться в ситуации общения.
Проведенное исследование позволило нам выявить ряд следующих проблем формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста:
• слабо ориентируются в ситуации общения;
• не проявляют инициативы при вступлении в контакт и организации общения, могут провоцировать конфликтные ситуации;
• слабо проявляют эмоциональное сопереживание к окружающим в процессе общения.
С опорой на полученные результаты диагностирования, а также на анализ психолого-педагогической литературы нами была спланирована работа по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста и были реализованы педагогические мероприятия по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста, проведены консультации родителей, с цель которых состояла в ознакомлении родителей с особенностями развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста. Родители узнали о некоторых психологических особенностях развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста, что позволит им точнее понимать поведение и поступки своего ребенка в общении со сверстниками и взрослыми. Для детей был разработан и проведен комплекс игр и игровых ситуаций, направленных на формирование конкретных коммуникативных умений. Было отмечено, что дети стали внимательнее друг к другу, стали более доброжелательно относится к сверстникам, учились задавать вопросы, завязывать разговор, обращаться с просьбой, предлагать свою помощь, развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, внимательно слушать друг друга, организовывать общение со сверстниками, а также подбирать тему для общения.

Купить