Период младшего школьного возраста от 6 до 11 лет характеризуется физическим и психофизиологическим развитием ребенка, обеспечивающим ему систематическое обучение в школе. Данный возраст называют латентной стадией развития ребенка. В начальной школе ребенок учится быть самостоятельным, появляется учебная мотивация. Ведущий вид деятельности - учебный. В младшем школьном возрасте происходит формирование фундамента для дальнейшего становления себя как личности, учебной деятельности и социализации.
Правовые знания обучающихся - это система знаний об имеющихся сторонах права.
Минимальные знания, полученные младшим школьником должны быть:
- название страны, региона, города и района, в котором проживает ребенок;
- правила дорожного движения;
- права и обязанности обучающихся;
- какие существуют государственные праздники;
- нормы и правила поведения в обществе;
- устав школы;
- символику Российской Федерации.
С помощью игровых методов процесс обучения для ребенка будет занимательным. Их можно использовать на всех видах занятий в центрах дополнительного образования. Основная задача учителя - способствовать возникновению интереса к обучению. Для этого необходимо составлять план занятий нескучным, а полными радости и интереса урока. Благодаря работе учителя создается почва для дальнейшего усвоения учебного материала.
В данной работе были всесторонне рассмотрены основные аспекты воспитания правовой культуры младших школьников. Данный возраст характеризуется как наиболее важный этап в жизни ребенка. Достижения этого периода необходимы для дальнейшего восприятия внешнего мира. Обучающийся должен к концу младшего школьного возраста хотеть учиться, уметь выполнять школьные задания, четко осознавать, какие есть у него навыки и знания, уметь применять их.
Под правовой культурой мы понимаем деятельность человека в правовой сфере, умение применять правовые знания теоретически и практически во всех областях, где применяются юридические нормы и действуют законы.
Правовая культура обеспечивает предоставления свободы и безопасности личности, гарантирует правовую защиту человека и формирует гражданскую активность, основывает моральную атмосферу, где все люди защищены от произвола и могут беспрепятственно осуществлять свое творчество.
Явления духовного порядка, которые ориентируются обществом и государством на воспитание и развитие высокого уровня правосознания, ценностно-нормативного комплекса правового поведения и деятельности в рамках современных реалий - относятся к правовой культуре.
Виды (уровни) правовой культуры: 1) правовая культура общества; 2) правовая культура личности; 3) правовая культура группы.
Формы, воспитания правовой культуры у детей младшего школьного возраста в учреждении дополнительного образования: устные виды, печатные.
Методы воспитания правовой культуры: практические, наглядные, словесные.
Принципы воспитания правовой культуры: закономерность,
демократизм, гуманизм, реалистичность, достаточное обеспечение стратегии информационными, организационными, финансовыми ресурсами, взаимодействие государства, института гражданского общества и граждан в процессе реализации стратегии.
Исследование проводилось на базе ГАНОУ СО «Дворец молодежи» г. Екатеринбурга. На основе анализа деятельности учреждения дополнительного образования, пришли к выводу, что проводимая работа с обучающимися недостаточна для правильного воспитания правовой культуры. В учреждении проводятся, в основном, различные виды конкурсов, деятельность направлена, в большей степени, на выявление полученных знаний в иных образовательных организациях. Во время подготовки к конкурсам, безусловно, образовательный процесс, направлен на воспитание, как общей культуры, так и правовой. Но этого не достаточно, чтобы производить полноценную воспитательную работу комплексно.
Исследование проходило в три этапа:
1. Подбор методик исследования.
2. Проведение исследования.
3. Анализ полученных результатов и их интерпретация.
Используемые методики исследования: анкетирование, метод тестирования, метод незаконченного тезиса.
После проведенного анализа результатов, была составлена программа, направленная на повышение уровня правовой культуры младших школьников. Выбран был игровой метод, так как данный возраст является переходным от игрового вида деятельности к учебной.
Диагностическое исследование, направленное на выявление уровня воспитанности правовой культуры, показало, что уровень правовых знаний обучающихся во «Дворце молодежи», находится на среднем уровне.
На основании этого был разработан комплекс занятий с использованием игровых методов, тестирования, викторины, опроса и бесед. Он может быть использован как в учреждении дополнительного образования, так и в общеобразовательной организации для повышения правовых знаний, воспитания правовой культуры. Проведение предложенного комплекса мероприятий с обучающимися будет способствовать правильному формированию социально активного человека, который умеет выстраивать отношения с обществом, государством и остальными людьми.
Таким образом, цель, достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.


Купить