ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Глава 1. Теоретические аспекты профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей 6
1.1 Анализ феномена «одаренность» в научной литературе 6
1.2 Причины нарушений социальной интеграции одаренных детей 15
1.3 Методы, формы, приемы профилактики нарушений социальной
интеграции одаренных детей 33
Глава 2. Практические аспекты профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей 42
2.1. Организация и методы исследования нарушений социальной
интеграции одаренных детей 42
2.2. Программа профилактики нарушений социальной интеграции
одаренных детей 46
2.3. Анализ результатов исследования 59
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 90
Купить

Отношение общества к творческой личности были проблемны во все времена, но сейчас, в эпоху информатизации этот вопрос стоит особенно остро. Потребность общества в творческих способностях человека: в экономической, политической и культурной сферах особо актуальна.
Наиболее ярко проявляются творческие способности в детском возрасте, это заметили в США и Европейских странах еще в середине 20 века. Российские ученые стали рассматривать этот вопрос с 90-х годов прошлого века. Исследование личностных особенностей одаренных детей и проблемы в процессе социализации стали наиболее значимы и изучаются на государственном уровне. Главным образом творческие способности значимы для развития социума, как человеческой цивилизации. Научные открытия в области культуры, искусства, общественной жизни. Не возможно не предавать важности и тому факту, что творчество - это нравственность, духовность в личностном пространстве человека, что в свою очередь оказывает влияние на развитие общества.
Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптивности творческих личностей необходимо вести с раннего возраста, так как именно в детском возрасте формируются коммуникативные навыки и стратегии поведения одаренного ребенка с окружающими людьми. Детский возраст наиболее чувствителен к негативным воздействиям. От создания условий образовательной и социальной среды зависит развитие творческих способностей, возможностей интеграции, продуктивно взаимодействовать и самореализоваться в дальнейшей жизни на благо общества.
Информатизация несет свои коррективы в развитие общества и несомненно накладывает отпечаток на формирование личностных качеств, в том числе и на детей, поэтому изучение психофизических особенностей одаренных детей актуальна, а значит требует особого внимания и особенности интеграции этих детей в общество на данном этапе.
Значительные изменения в государственной политике мы видим в современном российском обществе в отношении поддержки одаренных детей, но недостаточно разработаны меры профилактики социальной интеграции.
Исследование данной возрастной группы даст представление о всей ситуации социальной интеграции одаренных детей в нашем обществе.
Суть проблемы, которую мы рассматриваем в диссертационном исследовании, заключается в несоответствии между значимостью одаренных личностей для развития общества с одной стороны, и недостаточно разработанными мерами профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей, - с другой.
Любая деятельность нуждается в творческих идеях, а тем более современная инновационная, где делается ставка на оригинальность идей в разных областях человеческой деятельности.
Основное внимание в диссертационном исследовании сосредоточено на мерах профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей подросткового возраста в массовой сельской школе.
Проблема интеграции одаренных детей существует и актуальна на сегодняшний день, поэтому тема нашей работы: «Профилактика нарушений социальной интеграции одаренных детей».
Объект исследования: феномен детской одаренности.
Предмет: профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей на этапе начального общего образования.
Цель: теоретически обосновать, разработать и апробировать программу профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей.
Задачи:
1. Проанализировать научную литературу по проблеме феномена детской одаренности.
2. Обосновать причины нарушений социальной интеграции одаренных детей.
3. Описать методы, формы и приемы профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей.
4. Разработать и апробировать программу профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей.
5. Проанализировать результаты реализации программы профилактики нарушений социальной интеграции одаренных детей.
Гипотеза: разработка и реализация программы профилактики позволит предупредить нарушения социальной интеграции одаренных детей на этапе среднего общего образования.
Методологической основой исследования феномена одаренности являются «Рабочая концепция одаренности» (Д.Б.Богоявленская), трех факторность одаренности (Джозеф Рензули), индивидуальная траектория развития личности (Л.С Выготский), теоретические основы понятия «социальная интеграция» - «Концепция развития личности (А.В.Петровский).
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы используются комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга методов:
• обзорно-аналитические и теоретические (анализ литературы и моделирование);
• психологические (психодиагностические и психолого-педагогические методики:
• тест В.Ф.Ряховского «Оценка уровня общительности»,
• методика М.Снайдера «Оценки самоконтроля в общении»,
• методика Сишора «Определение индекса групповой сплоченности».
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит библиографию из 190 наименований, заключения, приложения. Объем работы составляет 89 страниц. В работе результаты следования отражены в 10 диаграммах, 1 таблице.
Купить