ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ ИСКУССТВУ ФОТОГРАФИИ
1.1. Искусство фотографии: история и теория 7
1.2. Творческие способности и особенности их развития у подростков 18
1.3. Любительская фотостудия как средство развития творческих
способностей у подростков 30
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ НА ЗАНЯТИЯХ В ЛЮБИТЕЛЬСКОЙ ФОТОСТУДИИ
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей подростков на
занятиях в любительской фотостудии 36
2.2. Анализ программы «Юный фотограф» и методические рекомендации
педагогу 42
2.3 Итоговая диагностика уровня развития творческих способностей подростков 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Купить

В период перехода российской экономики на инновационную модель развития, одним из способов ее достижения является подготовка интеллектуальных, творчески активных кадров. Создавая что-то новое, уникальное, человек занимается творчеством. Любая творческая деятельность - главное средство в реализации предназначения человека, а умение творить предполагает собою одну из главных качеств человеческой личности.
Идея творчества - самая манящая и таинственная в области задач о природе человека, его самобытности и назначении. Особенную значимость проблема творчества получила в современном обществе, в период подъёма науки и техники. В ситуации перехода Российской Федерации от индустриального к постиндустриальному информационному обществу нарастают вызовы системе образования и социализации человека. Объективная потребность государства и всего современного общества в активной творческой личности делает актуальной проблему формирования и развития творческих способностей детей.
Изучали человеческое творчество ученые как с физиологической, медицинской, так и с социальной сторон. Большое число исследований (Э.П. Торрен, Н.А. Бердяев, Д.Б. Богоявленская, Л.С. Выготский, А.М. Матюшкин) посвящено осмыслению человека, как творческой натуры, а также формированию у него творческого таланта. В условиях быстрых перемен общества неумение к творческой деятельности остается значительной задачей для социума. «Творческий процесс на сегодняшний день потребно как никогда, и оно обязано перенаправиться на цели сбережения человечества и в целом живого на нашей земле» - заявляла академик Бехтерева Н.П.
В связи с вышесказанным мы выделяем актуальность данного исследования, которая определяется важностью формирование у подростков творческих способностей, развивающих личность ребенка, насыщающих его навыками пользования инструментами и приемами, вследствие чего получаются настоящие творцы.
Чем выше в своей работе индивид подбирается к высочайшей степени собственных способностей, тем успешнее формируются у него творческие способности. Немаловажно, педагогу не только примечать творческие проявления обучающегося, но и содействовать их воплощению в реальность, т.е. воодушевлять, вызывать интерес и раскрывать способности. Поэтому на научно-теоретическом уровне актуальность исследования отталкивается от научного осмысливания понятия «творческие способности» и обоснования ее компонентов.
Проблемы формирования творческих способностей анализируются в трудах (П. Коуп, Я.А. Пономорев, Е.П. Ильин, Г.С. Альтшуллер). Исследование педагогической литературы позволило сделать заключение о том, что результативным средством формирования творческого индивида считаются занятия в условиях любительской фотостудии. Более подходящим (чувствительным) этапом в цели формирования творческих способностей является подростковый возраст, что и объясняет актуальность работы на научно-практическом уровне.
Несмотря на огромное число работ исследователей по проблеме творчества подростка, по проблеме формирования творческих способностей и возможностей подростков, мало изучены такие проблемы, как: связь подростка и творчества; формирование творческих способностей в подростковом возрасте; создание педагогических и организационных условий в любительской фотостудии, содействующих формированию творческих способностей подростков.
Анализ научных исследований и педагогической литературы позволил выявить существующие противоречия между требованиями общества к формированию творческих способностей детей и недостаточной разработанностью условий организации творческой деятельности детей.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние программы «Юный Фотограф» для любительской фотостудии на формирование творческих способностей подростков.
Объект исследования: процесс развития творческих способностей подростков.
Предмет исследования: развитие творческих способностей подростков посредством образовательного процесса в условиях любительской фотостудии.
В соответствии с целью исследования были определены задачи:
1. Изучить искусство, его исторические и теоретические аспекты;
2. Изучить творческие способности и особенности их развития у подростков;
3. Обосновать любительскую фотостудию как средство развития творческих способностей;
4. Проанализировать различные методики диагностики уровня творческих способностей;
5. Разработать содержание программы «Юный фотограф», направленной на формирование творческих способностей подростков в любительской фотостудии;
6. Провести итоговую диагностику уровня развития творческих способностей подростков поле освоения содержания программы «Юный Фотограф»;
7. Проанализировать результаты диагностики и разработать методические рекомендации для педагога.
Для решения поставленных задач использовались: теоретические методы исследования (анализ психолого-педагогической и методической литературы, сравнение, обобщение); эмпирические методы исследования (наблюдение, графические методы, психолого-педагогический эксперимент, метод проектирования, анализ результатов,тестирование).
Структура выпускной квалификационной работы состоит из: введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы и приложения.
Купить