Методика развития координационных способностей у детей 14-15 лет

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Понятие «координационные способности» 5
1.2. Средства развития кooрдинaциoнных cпoсoбнocтей 17
1.3. Методы развития координационных способностей 21
1.4. Методика развития координационных способностей у волейболистов
14-15 лет 29
1.5. Физиологические особенности развития координационных
способностей 35
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Организация исследования 39
2.2. Методы исследования 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 550
ПРИЛОЖЕНИЕ
Купить

В передовых условиях значительно увеличился размер работы, осуществляемой в вероятностных и внезапно образующихся обстановках, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, пространственной, временной, динамической точности перемещений и их биомеханической рациональности. Все эти свойства и возможности связывают с понятием ловкость. Обязательную базу ловкости составляют координационные способности [32].
Выполнение определенного технического приема в волейболе основано на координационной основе, которые уже освоены ранее. Чем больше волейболисты обладают разнообразными двигательными навыками, тем успешнее овладение техникой игры и использование различных приемов в ситуациях, которые постоянно меняются.
В следствии, основным способом развития координационных навыков является овладение новыми и разнообразными способностями спортсменов.
В качестве отправной точки в определении термина «координационные навыки» можно использовать термин «координация» (от латинского Coordination - соглосование, сочетание) [2].
Хорошо развитые навыки координации волейболиста необходимы для любых целей. Они влияют на темп, вид и метод освоения спортивного техники, а также на его дополнительного закрепления и его соответствующее применение в зависимости от ситуации. Навыки координации приводят к большей плотности и изменчивости процессов управления, к возрастанию двигательного опыта. [28].
Это означает, что мышечное усилие, связанное с координационными способностями, влияют на объем и сложность, а также на оптимальное использование сопровождающих его фаз расслабления, которое ведет к оптимальному расходованию энергии и сил.
Поэтому развитие и совершенствование координационных навыков, помимо других физических качеств в волейболе, является одной из важнейших и неотложных задач тренировочного процесса.
В научно-методической литературе большое внимание уделяется методике развития координационных навыков, как в волейболе, так и во многих других видах спорта. Эта проблема отражена в научных работах: Н.А. Бернштейна [2], Е.П. Ильину [15, 16], однако, важно понимать, что проблема развития координационных навыков у волейболистов-подростков требует дальнейшего изучения и развития.
Актуальность проблемы исследования, заключается в поиске и обосновании наиболее эффективных средств развития координационных способностей у волейболистов 14-15 лет.
Объект исследования: учебно-тренировочные занятия в школьной секции волейбола.
Предмет исследования: методика развития координационных
способностей у волейболистов 14-15 лет.
Цель исследования: повышение уровня развития координационных способностей волейболистов 14-15 лет.
Задачи исследования:
1. Изучить научно-
мeтoдичeскуюлитeратурупoпрoблемеиccлeдования.
2. Составить экспериментальный комплекс упражнений на развитие координационных способностей волейболистов 14-15 лет.
3. Выявить и сравнить уровень развития координационных способностей у волейболистов 14-15 лет в процессе педагогического эксперимента.
Структура выпускной квалификационной работы. ВКР изложена на 65 страницах, состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы, включающего 39 источников и приложений. Текст ВКР снабжён таблицами и рисунками.
Купить