В настоящее время многие ученые занимаются изучением проблемы общего недоразвития детей дошкольного возраста, данная тема не теряет своей актуальности, так как нарушения речи влияют на дальнейший процесс обучения в образовательных учреждениях. Наиболее эффективным средством обучения у детей дошкольного возраста является игра, так как в данном возрасте основным видом деятельности ребенка является игровая деятельность. Использование игр в логопедической работе у дошкольников с общим недоразвитием речи имеет особое значение. В процессе игровой деятельности у ребенка формируются не только все стороны речевого развития, а также игры способствуют развитию психических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Развитие речи в дошкольном возрасте является важным этапом в жизни ребенка, в данном возрасте дети должны слышать правильную речь, учиться излагать свои мысли с помощью грамматически построенных предложений. Как отмечают специалисты, у детей помимо нарушения в развитии речи происходят значительные нарушения в пространственном восприятии, внимании, памяти, словесно-логическом мышлении, зрительном восприятии.
В логопедии выделяют четыре уровня общего недоразвития речи., каждый из уровней имеет свои характерные особенности. I уровень - характеризуется полным отсутствием речи, или наличии только элементов речи. На II уровне у детей несформированный словарный запас, происходят нарушения в согласованиях. На III уровне имеется развернутая разговорная фраза, а также отсутствуют грубые нарушения в развитии разных сторон речи, тем не менее, можно наблюдать нарушения в оформлении сложных речевых единиц. На IV уровне у детей проявляется специфические трудности в звукопроизношении, выявлено снижение уровня фонематического восприятия, при словообразовании и словоизменении дети допускаю ошибки.
Логопедическое воздействие представляет собой педагогический процесс, в котором реализуются задачи корригирующего общения и воспитания. Правильная организация коррекционно-развивающая работа детей с общим недоразвитием речи: тематическое планирование, системная работа, в том числе и осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом уровня развития и возможностей детей, обеспечивает качественное усвоение знаний. С помощью дидактических игр у детей на логопедических занятиях формируется плавный темп речи, улучшается его звучность и выразительность, а также совершенствуется звукопроизношение, проводится работа над словообразованием и построением фраз, расширяется и активизируется словарный запас. А также применение дидактических игр на коррекционных занятиях способствуют развитию слухового внимания и фонематического слуха.
Нами было выдвинуто предположение, что разработка специального логопедического проекта с использованием дидактических игр, будет способствовать улучшению развития лексического и грамматического строя речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Диагностическое исследование планировалось провести на базе МАДОУ №195 «Маячок» г. Нижний Тагил, в исследовании принимали участие 5 детей из речевой группы, имеющие общее недоразвитие речи III уровня, обусловленное псевдобульбарной дизартрией.
Результаты констатирующего исследования показали, что фактически все дошкольники не смогли правильно выполнить задания, дети не могут образовывать прилагательные, вместо антонима дети изменяли слово добавляя частицу «не», сложно определить профессии по действию.
В связи с этим была разработан перспективный проект лексико-грамматических занятий, направленный на коррекцию лексического строя речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Проект составлен на I период обучения с сентября по ноябрь, с учетом проведения занятий 3 раза в неделю. В проект вошли лексические темы: «Осень», «Название деревьев», «Огород», «Овощи», «Домашние животные», «Сад», «Фрукты», «Лес», «Грибы», «Ягоды», «Игрушки», «Одежда», «Обувь», «Квартира. Мебель».
Таким образом, можно говорить о том, что разработанный перспективный проект лексико-грамматических занятий с использованием дидактических игр улучшить и расширить словарный запас дошкольников с общим недоразвитием речи, будет способствовать расширению словарного запаса, у детей сформируются навыки обобщения предметов по одному признаку.

Купить