📄Работа №93615

Тема: Методика обучения основам теории вероятностей и статистики на факультативных занятиях в 9 классе

Характеристики работы

▣
Тип работы Дипломные работы, ВКР
Методика преподавания
Предмет Методика преподавания
📄
Объем: 77 листов
📅
Год: 2022
👁️
Просмотров: 464
2000 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Период изготовления: июнь 2022 года.
Учебное заведение: Омский государственный педагогический университет.
Проведен педагогический эксперимент.
База исследования: КОУ «Чекрушанская СОШ» (Тарский муниципальный район, Омская область).
Выборка: 20 учащихся 9-го класса.
Есть приложения (методические материалы)

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы обучения основам вероятностей и статистики в школьном курсе математики 6
1.1 Психолого-педагогические основы развития вероятностного и статистического мышления обучающихся в школьном курсе математики 6
1.2 Анализ содержания теоретико-вороятностной и статистической линии в учебниках и пособиях общеобразовательной школы 12
Выводы по первой главе 27
Глава 2 Методические аспекты обучения основам теории вероятностей и статистики на факультативных замятиях по математике в 9 классе 28
2.1 Разработка программы и методики проведения факультатива по обучению основам теории вероятностей обучающихся 9 класса 28
2.2 Организация и результаты педагогического эксперимента 47
Выводы по второй главе 52
Заключение 53
Список использованных источников 55
Приложения 62

📖 Введение

Актуальность исследования. Понимание основ теории вероятностей необходимо в самых разнообразных видах человеческой деятельности, как в прикладной, так и в повседневной, так как люди должны осознавать, что наш мир состоит из случайных событий, через которые пробиваются закономерности. Знакомство с теорией вероятностей происходит в школьном курсе математики. Несмотря на то, что это направление является одним из важных разделов математики, доступной литературы по данному направлению недостаточно, это является неблагоприятным фактором на пути изучения теории вероятностей. Именно поэтому остро встает вопрос о включении методически грамотно выстроенного курса элементов теории вероятностей в школьный курс математики.
Проблема бучения в школьном курсе математики основной школы теории вероятностей и статистики нашла в ФГОС ООО, который ориентирован, прежде всего, на становление личностных характеристик выпускника, владеющего математическими рассуждениями, умениями решать задачи; применяющего математические знания в повседневной жизни.
Согласно ФГОС, изучение учащимися алгебры должно отражать [53, с. 11]:
1) формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях;
2) развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах и графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений.
Степень изученности темы исследования. Сущность и понятия теории вероятностей и статистики приведены в работах Б.П. Зеленцова, В.А. Семенова, В.Н. Тутубалина и др. Психолого-педагогические особенности обучения учащихся основной школы теории вероятностей и статистики раскрыты А.Е. Захаровой, О.С. Медведевой, С.В. Орловым, С.В. Щербатых и др. Методические аспекты обучения теории вероятностей и статистики учащихся основной школы на уроках математики определены в исследованиях И.Н. Бурилич, Г.С. Евдокимовой, А.А. Литвиновой и др.
В настоящее время методических рекомендаций по обучению учащихся основной школы практически нет. Отдельные работы современных педагогов-практиков фрагментарно описывают методику обучения учащихся основной школы на уроках математики (А.Ю. Попопва, С.В. Щербатых и др.), при этом нет прикладных исследований, посвященных методике разработке факультативных курсов по обучению учащихся основной школы теории вероятностей. Вышеизложенное актуализирует изучение методики обучения основам теории вероятностей на факультативных занятиях в 9 классе.
Проблема исследования заключается в поиске методов и приемов успешного овладения учащимися 9-х классов темой «Основы теории вероятностей и статистики» на факультативных занятиях.
Объект исследования – процесс обучения теории вероятностей в общеобразовательной школе.
Предмет исследования – методика обучения основам теории вероятностей на факультативных занятиях в 9 классе.
Цель исследования – теоретически обосновать и разработать методику обучения основам теории вероятностей на факультативных занятиях в 9 классе.
Гипотеза исследования: обучение учащихся 9 класса теории вероятностей будет эффективно, если:
- будет разработана программа факультативных занятий;
- будут использованы современные педагогические технологии, которые будут интересны учащимся;
- будет прослеживаться практическая направленность занятий.
Для достижения поставленной цели были сформулированы задачи исследования:
1. Определить психолого-педагогические аспекты обучения основам теории вероятностей на факультативных занятиях в 9 классе.
2. Проанализировать содержание вероятностно-статистической линии в учебниках математики в основной школе.
3. Разработать программу и содержание факультативных занятий по теории вероятностей.
4. Организовать педагогический эксперимент по проверке гипотезы и представить его результаты.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической, научно-методической, учебной литературы, материалов научно-практических конференций; изучение опыта работы педагогов; эмпирические: опытно-поисковая работа, анализ и обобщение опытных данных.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- подходы к психолого-педагогическим особенностям восприятия учащимися теории вероятностей и статистики – А.В. Самойлова, А.Л. Чекина, С.В. Щербатых и др.;
- подходы к выбору педагогических технологии при обучении математики – А.А. Литвиновой, О.А. Мешковой, А.Ю. Поляковой и др.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что на основе анализа научных источников, обобщения опыта учителей охарактеризованы методические основы обучения основам теории вероятностей на уроках математики в основной школе.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный факультативный курс может быть использован в практической деятельности учителей математики.
База исследования: КОУ «Чекрушанская СОШ».
Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников, приложения.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

В современном мире классическая теория вероятностей имеет широкое применение не только в математике, но и физике, геометрии, информатике и статистике, что объясняет ее изучение в школьном курсе математики основной школы. Включены задания по решению задач их теории вероятностей и в ОГЭ. Это обуславливает организацию дополнительных курсов для обучающихся по изучению теории вероятностей. Одним из таких курсов является факультатив.
Факультативный курс по комбинаторике, теории вероятностей и математической статистике призван дать учителю теоретический материал, обучить решению задач, помочь в овладении методикой проведения занятий, предостеречь от возможных ошибок. Особенность курса – возможность использовать компьютер в качестве универсального источника случая, позволяющего в считанные секунды или минуты провести мнодество случайных экспериментов и получить достаточно точные статистические оценки вероятности.
Факультативный курс дает возможность обучающемуся оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы, найти свое призвание в профессиональной деятельности, требующей использовать точные науки. Динамика интереса будет идти через межпредметные связи. Изучение факультативного курса по теории вероятностей способствует развитию логического мышления учащихся и расширению кругозора. На факультативных занятиях необходимо рассмотреть игровые, занимательные и практические задачи, решение которых позволит сделать соответствующие выводы о распределении случайных событий и математических методах их объяснения. На основе игровых и занимательных задач нужно изложить теоретические понятия курса, что позволяет избежать трудности восприятия новых, сложных понятий и расширить возможности обучения учащихся. Подбор содержания материала соответствует возрастным особенностям учащихся, их интересам и возможностям.
В рамках исследования был разработан и апробирован факультативный курс по обучению обучающихся 9 классов теории вероятностей. Целью факультативного курса является формирование у обучающихся основных комбинаторных и вероятностных представлений об окружающем мире и математических законах их объясняющих, ознакомление учащихся с миром случайного, с основными понятиями и методами теории вероятностей и математической статистики, с помощью которых можно анализировать и решать прикладные задачи. В результате изучения курса обучающийся должен знать и понимать вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира, примеры статистических закономерностей и выводов.
Анализ результатов проведенного факультативного курса позволяет сделать вывод о том, что применение ключевых задач при изучении теории вероятностей оказывается достаточно эффективным в развитии учебной мотивации обучающихся в формировании навыка решения задач. Формулировки задач по данной теме обычно основаны на нескольких основных структурных схемах решения. Разнообразие сюжетов вызывает у обучающихся затруднения. Построение системы ключевых задач позволяет увидеть саму идею решения за различными формулировками. Такая методика дает возможность ликвидировать не только перегрузку учащихся, но и облегчает труд учителя по планированию уроков, проверке знаний учащихся. Апробация разработанного факультативного курса по обучению обучающихся 9 класса теории вероятностей доказала, что включение ключевой задачи в процесс изучения тем по теории вероятностей дает положительное изменение в результатах выполнения задания.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Бабак, Е.А. Возможности обучающей программы «Элементы комбинаторики и теории вероятностей» / Е.А. Бабак // В сборнике: ПЕРВЫЕ Шаги в науку третьего тысячелетия. Материалы XIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции. – 2017. – С. 837-841.
2. Бабенко, А.С. Дифференциальные уравнения, теория вероятностей, топология и математическая логика: возможности объединения в курсе высшей математики / А.С. Бабенко // Актуальные технологии преподавания в высшей школе : материалы науч.- метод. конф. / отв. ред. Г. Г. Сокова, Л. А. Исакова. – Кострома, 2019. – С. 11–13.
3. Битнер, Г.Г. Теория вероятностей: Учебное пособие / Г.Г. Битнер.. – Рн/Д: Феникс, 2012. – 329 c.
4. Борисова, Е.П. Метод проектов; преимущества и опасности / Е.П. Борисова //Актуальные проблемы преподавания информационных и естественно-научных дисциплин : материалы ХIII Всерос. науч.-метод. конф. – Кострома : КГУ, 2019. – С. 23–27.
5. Борзых, Д.А. Теория вероятностей и математическая статистика в задачах: Более 360 задач и упражнений / Д.А. Борзых. – М.: Ленанд, 2018. – 240 c.
6. Булычева, Ю.В. Модель реализации идеи самоорганизации в обучении на примере исследования и решения задач по теории вероятностей / Ю.В. Булычева // Мир науки. Педагогика и психология. – 2019. – Т. 7. – № 6. – С. 72.
7. Бунимович, Е.А. Вероятностно-статистическая линия в базовом школьном курсе математики / Е.А. Бунимович. – М.: Математика в школе, 2019. – С. 56-59.
8. Бурилич, И.Н. Особенности изучения основ теории вероятностей в школьном курсе математики / И.Н. Бурилич // В сборнике: Всероссийский педагогический форум. сборник статей Всероссийского педагогического форума. – Петрозаводск, 2020. – С. 12-16.
9. Вендина, А.А. Комбинаторные задачи в курсе математики начальной школы / А.А. Вндина // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 1 (62). –С. 49-51.
10. Ветошкина, Е.С. Теория вероятностей в школьном курсе математики Е.С. Внтошкина // Вестник Государственного социально-гуманитарного университета. – 2018. – № 2 (30). – С. 39-64.
11. Ватутин, В.А. Теория вероятностей и математическая статистика в задачах / В.А. Ватутин, Г.И. Ивченко, Ю.И. Медведев, В.П. Чистяков. – М.: Ленанд, 2015. – 384 c.
12. Гусак, А.А., Теория вероятностей: справочное пособие к решению задач / А.А. Гусак, Е.А. Бричикова. – 5-е изд. – Мн.: ТетраСистемс, 2006 – 225 с/
13. Гусев, В.А. Теория и методика обучения математике: психолого-педагогические основы / В.А. Гусев. – 3-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2017. – 456 c.
14. Далингер, В.А. Методика обучения математике. Когнитивно-визуальный подход: учебник для вузов / В.А. Далингер, С.Д. Симонженков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 340 с.
15. Денищева, Л.О. Методика обучения математике для средней (старшей) школы, основанная на использовании МЭШ: учеб.-метод. пособие / / Л.О. Денищева. – М.: Книга-Мемуар, 2019. – 107 с.
16. Дорофеев, Г.В. Алгебра: учеб. для 9 кл. общеобразоват. Учреждений / Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др.; под ред. Г.В. Дорофеева. – 10-е изд., с испр. – М.: Просвещение, 2015. – 304 с. Макарычев, Ю.Н. Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского. – 20-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 271 с.
17. Дрозина, В.В. Механизм творчества решения нестандартных задач: учебное пособие / В.В. Дрозина. – 4-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2020. – 258 с.
18. Евдокимова, Г.С. Методические замечания к реализации стохастической линии в курсе математики средней школы / Г.С. Евдокимова // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 2. – С. 63.
19. Евстафьева Л.П. Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс / Л.П. Евстафьева, А.П. Карп; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 126 с.
20. Епишева, О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: кн. для учителя / О.Б. Епишева. – М.: Просвещение, 2003. – 223 с.
21. Захарова, А.Е. Элементы теории вероятностей, комбинаторики и статистики в основной школе. учебное пособие / А.Е. Захарова. – М.: Просвещение, 2011. – 187 с.
22. Зверева, Л.Г. Методика преподавания элементов теории вероятностей в школьном курсе математики / Л.Г. Зверева // В сборнике: Проблемы и тенденции развития информационных и производственных систем. Сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 232-236.
23. Зеленцов, Б.П. Теория вероятностей в познавательных и забавных задачах / Б.П. Зеленцов, О.И. Тутынина. – М.: Ленанд, 2019. – 128 c.
24. Каменкова, Н.Г. Элементы теории вероятностей: Учебное пособие / Н.Г. Каменкова. – СПб. : Питер, 2017. – 225 с.
25. Капкаева, Л.С. Теория и методика обучения математике: частная методика в 2 ч. Ч. 2: учебное пособие для вузов / Л.С. Капкаева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 191 с.
26. Кащук, М.А. Комбинаторика, теория вероятностей и математическая статистика в классах различной направленности / М.А. Кащук // В сборнике: Молодой исследователь: вызовы и перспективы. сборник статей по материалам CCXXXV международной научно-практической конференции. – Москва, 2021. – С. 72-77.
27. Кочетков, Е.С. Теория вероятностей и матем. статистика: Уч. / Е.С. Кочетков, С.О. Смерчинская, В.В. Соколов. – М.: Форум, 2018. – 352 c.
28. Крылова, И. Учитель и экономическое воспитание школьников / И. Крылова, А. Федоров // Воспитание школьников – 2018. – №1. – С. 41-42.
29. Литвинова, А.А. Методика введения определений вероятностей в курсе математики основной школы / А.А. Литвинова // В сборнике: Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. сборник статей XIII Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 26-28.
30. Макарычев, Ю.Н. Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 96 с.
31. Матвеева, Е.П. Развитие умения осуществлять построение моделей у учащихся при обучении математике в основной школе : автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.П. Матвеева. – Екатеринбург, 2017. – 21 с.
32. Медведева, О.С. Психолого-педагогические основы обучения математике. Теория, методика, практика: Практическое пособие / О.С. Медведева. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаб. знаний, 2015. – 207 с.
33. Методика обучения математике в 2 ч. Ч. 2: учебник для вузов / Н.С. Подходова [и др.]; под ред. Н.С. Подходовой, В.И. Снегуровой. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 299 с.
34. Мешкова, О.А. Особенности обучения элементам стохастики на основе принципа преемственности между начальной и средней школой / О.А. Мешкова // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2017. – № 1. – С. 248-255.
35. Мордкович, А.Г. Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. – 17-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2015. – 224 с.
36. Мордкович А.Г. Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина и др.; под ред. А.Г. Мордковича. – 17-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2015. – 223 с.
37. Орлов, С.В. Основные принципы деятельностного подхода в обучении теории вероятностей в школе / С.В. Орлов // В сборнике: Развитие Северо-Арктического региона: проблемы и решения. материалы научной конференции профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова. – 2016. – С. 955-958.
38. Печинская. Л.В. Воспитание познавательного интереса при обучении теории вероятностей и математической статистике в общеобразовательной школе / Л.В. Печинская // В сборнике: Актуальные вопросы научной и научно-педагогической деятельности молодых учёных. сборник научных трудов III Всероссийской заочной научно-практической конференции. под общ. ред. Е.А. Певцовой. – 2016. – С. 323-327.
39. Полякова, А.Ю. Перспективы применения технологии «блокчейн» в обучении школьников элементам вероятностно-статистической линии / А.Ю. Полякова // Continuum. Математика. Информатика. Образование. – 2021. – № 2 (22). – С. 38-47.
40. Попов, М.А. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре: 9 класс: к учебнику А.Г. Мордковича «Алгебра 9 класс» / М.А. Попов. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 45 с.
41. Предыбайло, А.В. Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения теории вероятностей на ступени основного общего образования / А.В. Предыбайло // Академия педагогических идей Новация. Серия: Студенческий научный вестник. – 2019. – № 1. – С. 132-136.
42. Ручкина, В.П. Курс лекций по теории и технологии обучения математике [Электронный ресурс]: в 2 частях : учеб. пособие / В.П. Ручкина ; Урал. гос. пед. ун-т. – Электрон. дан. – Екатеринбург: [б. и.], 2019. – Ч. 2. – 169 с.
43. Самойлов, А.В. Особенности изучения теории вероятностей в школьном курсе математики / А.В. Самойлов // В сборнике: сборник статей XXVI Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2021. – С. 12-15.
44. Семенов, В.А. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебное пособие / В.А. Семенов. – СПб.: Питер, 2015. – 195 c.
45. Спирина, М.С. Теория вероятностей и математическая статистика стер / М.С. Спирина. – М.: Academia, 2016. – 163 c.
46. Темербекова, А.А. Методика обучения математике: Учебное пособие / А.А. Темербекова, И.В. Чугунова, И.В. Байгонакова – СПБ.: Издательство «Лань», 2015. – 512 с.
47. Терехова, Л.А. Взаимодействие элементов стохастики с числовой содержательно-методической линией школьного образования / Л.А. Терехова // Вестник Тамбовского университета Серия: Гуманитарные науки. – 2017. – Т. 22. –№ 1 (165). – С. 71–76
48. Тестов, В.А. Обучение на социокультурном опыте как средство повышения мотивации к изучению математики / В.А. Тестов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 1 (январь). – С. 6 – 10.
49. Тутубалин, В.Н. Теория вероятностей / В.Н. Тутубалин. – М.: Academia, 2018. – 210 c.
50. Чекин, А.Л. Обучение математике в основной школе: алгоритмическая содержательная линия / А.Л. Чекин // Школа будущего. – 2015. – №2. – С. 154-159.
51. Харламова, И.Ю. Компьютерные технологии при изучении теории вероятностей и математической статистики / И.Ю. Харламова // Базис. – 2019. –№ 2 (6). – С. 41-44.
52. Храмова, Н.А. Использование интерактивных методов обучения на уроках математики / Н.А. Храмова // Учебный эксперимент в образовании. –2021. – № 3 (99). – С. 70-78.
53. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). – М.: Просвещение, 2016. – 50 с.
54. Шаметова, С.Х. Интерактивный метод как инновационный подход в математике / С.Х. Шахметова // Научные труды ЮКГУ им. М. Ауэзова. – 2016. – № 3 (38). – С. 110-112.
55. Шульга, Р.П. Средство повышения интереса к познавательной деятельности на уроках математики в основной школе / Р.П. Шульга // Педагогические исследования. – №12. – 2016. – С. 9-10.
56. Щербатых, С.В. Теория и практика формирования стохастической культуры учащихся общеобразовательной школы средствами новых инфокоммуникационных технологий / С.В. Щербатых, А.Ю. Рогачева, К.Г. Лыкова. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2019. – 184 с.
57. Элементы комбинаторики и теории вероятностей. Подготовка к ЕГЭ: учебно-методическое пособие/ А.А. Селищева; под ред. Н.С. Сажневой. – Донской: МБОУ «СОШ №3 им. Страховой З.Х.», 2021. – 68 с.
58. Энтина, С.Б. К вопросу о статистических исследованиях в школьном курсе математики / С.Б. Энтина // Компьютерные инструменты в образовании. – 2020. – № 3. – С. 100-128.
59. Яковлев, В.П. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебное пособие / В.П. Яковлев. – М.: Дашков и К, 2012. – 184 c.
60. Ященко, И.В. Типичные ошибки в преподавании теории вероятностей и статистики / И.В. Ященко // Математика в школе. – 2014. – № 5. – С. 32-43.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.
Предоставляемые услуги, в том числе данные, файлы и прочие материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.
Укажите ник или номер. После оформления заказа откройте бота @workspayservice_bot для подтверждения. Это нужно для отправки вам уведомлений.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Элементы теории вероятностей в курсе математики основной школы ▣Дипломные работы, ВКР ∑Математика 2017 г. 4790 руб. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ НА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ▣Дипломные работы, ВКР ∑Математика 2018 г. 4850 руб. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ ▣Дипломные работы, ВКР ∑Информатика и вычислительная техника 2015 г. 4355 руб. Изучение элементов теории вероятностей в школе ◩Бакалаврская работа ∑Математика 2023 г. 5000 руб. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4330 руб. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ ▣Дипломные работы, ВКР ∑Математика 2018 г. 4900 руб. Элементы теории вероятностей» в школьном курсе математики в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ▣Дипломные работы, ВКР ∑Математика 2016 г. 4780 руб. Варьирование задачи как средство понимания теории вероятностей ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2020 г. 4600 руб. ИССЛЕДОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ ОСНОВАМ СПОРТИВНЫХ ИГР ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 6500 руб. ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ ОСНОВ МАШИНОВЕДЕНИЯ НА УРОКАХ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2018 г. 4900 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ»

Найдено работ: 388

Классификация уроков РКИ в системе вузовского обучения ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2023 г. 2500 руб. Формирование представлений об измерительной деятельности у детей 6-7 лет посредством сюжетно-дидактических игр (Тольяттинский государственный университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2024 г. 1200 руб. Развитие эмпатии у детей шестого года жизни посредством театрализованной игры (Новгородский государственный университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1800 руб. Внутренняя политика Октавиана Августа: исторические и методические аспекты преподавания на уроках истории в средней школе (Тульский государственный педагогический университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2024 г. 1800 руб. Разработка системы дидактических заданий по развитию логического мышления бакалавров профессионального обучения средствами педагогического дизайна (Череповецкий государственный университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2020 г. 1200 руб. Интерактивные задания как средства формирования познавательного интереса у младших школьников (Алтайский государственный университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1500 руб. Формирование лексикографических умений младших школьников при усвоении орфоэпических норм (Мордовский Государственный Педагогический Университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2022 г. 2000 руб. Развитие у четвероклассников умения соблюдать орфоэпические нормы на уроках русского языка (Вятский государственный университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1800 руб. Формирование лексической компетенции у учащихся среднего школьного возраста с помощью мобильных приложений (Воронежский Государственный Университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2021 г. 1200 руб. Формирования у младших школьников умения решать задачи с пропорциональными величинами (Государственный Гуманитарно-Технологический Университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1800 руб. Развитие логического мышления в подростковом возрасте в процессе организации занятий робототехникой (Читинский педагогический колледж) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1200 руб. Изучение фразеологизмов в школе (Владимирский государственный университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1000 руб. Влияние информационных устройств на развитие речи детей старшего дошкольного возраста (Северо-Восточный Государственный Университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2024 г. 1500 руб. Формирование у старших дошкольников пространственного ориентирования на листе бумаги посредством дидактических игр (Ивановский Педагогический Колледж) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1000 руб. Формирование экологической культуры младших школьников при изучении окружающего мира (Московский Университет «Синергия») ▣Дипломные работы, ВКР ✎Методика преподавания 2025 г. 1800 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Пожалуйста, выберите предмет работы.
Пожалуйста, выберите тип работы.
Пожалуйста, укажите объем работы.
Пожалуйста, укажите срок выполнения.

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (211348)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.