Таким образом, в данной работе была изучена внешняя политика СССР в 1930-е годы прошлого столетия. Было выявлено, что советское руководство, после 1929 года стало менять внешнеполитический курс на одну цель - обеспечить национальную безопасность. Но задачи и пути решения менялись в зависимости от ситуации. В октябре 1929 года случился кризис, виновником которого был обвинен СССР. В стране началась индустриализация, и необходим был экспорт технологий. И поэтому, до 1933 года, СССР, оказавшись в изоляции, пытался наладить экономические отношения с другими государствами. Так, например, были налажены торговые отношения с Германией. Доля Германии в импорте СССР 1932 году выросла до 46,5%, а в германском экспорте советское государство занимало первое место - 43% всех экспортированных немецкий машин были проданы в СССР. Параллельно Кремль пытался наладить отношения с Парижем, начались переговоры о возможном договоре о ненападении. СССР принял также участие в конференции по разоружению, в которой советская сторона четко обозначила свою позицию - за разоружение. Такая мирная риторика тоже была нацелена с целью наладить отношения. Но в итоге, в Германии пришел Гитлер, с его явной антикоммунистической риторикой, с Францией переговоры затянулись, в том числе и из-за Бессарабского вопроса, и СССР оказался вновь в изоляции.
Теперь у СССР, чтобы обеспечить национальную безопасность, провести переорганизацию Красной армии без военных тревог, было два пути решения этих задач - или наладить отношения с Гитлером, либо продолжить сближение с Францией. Советская дипломатия добилась определенных успехов во втором варианте. Появилась идея создать коллективную безопасность в Европе. Идея принадлежала Франции, но Кремль взял ее на вооружение и стал ее продвигать во внешней политике. СССР даже вступил в Лигу Наций, в штаб мировой контрреволюции в глазах коммунистов, что вызвало негативные оценки внутри ВКП(б). Но переговоры провалились, против создания коллективной безопасности выступила Германия, были проблемы с Польшей, негативно отнеслась Великобритания. Идея создания коллективной безопасности становится невозможной и все достигнутые соглашения провалились по вине западных держав - победительниц Первой Мировой войны. Стало понятно, что Франция и Великобритания хочет предотвращения войны в центре Европы, но не прочь перенести ее военные действия на Восток. Они выбрали политику умиротворения.
Ключевыми событиями для внешней политике СССР стали Гражданская война в Испании и так называемый Мюнхенский сговор. Во время испанских событий Франция и Англия закрыли глаза на помощь Германией режиму Франко. Кремль ответил помощью республиканцам, что привело, по сути, к формированию антисоветского блока в Комитете по невмешательству. Фактически, СССР стал единственной страной противостоящей фашистской агрессии.
И наконец, перспективы дальнейших переговоров по сотрудничеству между Советским союзом с Францией и Великобританией были продемонстрированы вовремя так называемого отечественной историографией Мюнхенского сговора 1938 года. Чехословакия была разделена, а советская сторона даже не приглашена за стол переговоров. Стало понятно, что идея коллективной безопасности потерпела крах, и с СССР дальнейшего сотрудничества на равных условиях западные державы не видят. Советская республика оказалась в изоляции, немецкая агрессия нарастала, и в таких условиях необходимо было искать другие способы обеспечить национальную безопасность на момент переорганизации Красной армии. Была проведена последняя попытка договориться с Францией и Великобританий, но конкретных предложений с их стороны, удовлетворяющие советскую сторону (Москва настаивала на двусторонние обязательства между сторонами), не поступило. Решения проблемы пришло, неожиданно, со стороны Германии. В августе 1939 года был подписан пакт о ненападении, причем инициатором стала немецкая сторона.
Также было изучено программное обеспечение курса Отечественной истории. Внешняя политика СССР изучается в 10 классе. При изучении данной темы преподаватель может применить групповые методы работы (работа в парах, в малых группах), может провести школьную лекцию, сопровождая ее презентацией, картами и другими вспомогательными материалами. Закрепление изученного материала происходит в виде выполнения тестовых заданий разного уровня: выбор правильного ответа, заполнение пропусков, установление соответствий. Использование этих приемов на уроках истории позволит более эффективно выполнить поставленные учебные задачи. Развивать навыки
логического и аналитического мышления, а также умение самостоятельно работать с литературой, документами и материалами. Сформировать формальных, творческих людей, которые могут ориентироваться в самых разных ситуациях.

Купить