Тема: Особенности управления дошкольным образованием в Российской Федерации

Основным условием усиления геополитической и экономической роли России является качество образования населения. Система дошкольного обра­зования - одно из приоритетных направлений государственной социальной по­литики. На современном этапе неизмеримо возросло значение институциональ­ного обеспечения процесса реформировании социально ориентированных сег­ментов государственной (публичной) деятельности, в том числе дошкольного образования.
Дошкольное воспитание и обучение как первая ступень образования, на которой закладываются основы социальной личности и важнейший институт поддержки семьи. полноценное развитие ребенка происходит при условии наличия двух составляющих его жизни - полноценной семьи и детского сада. Семья обеспечивает необходимые ребенку интимно-личностные взаимоотно­шения, формирование чувства защищенности, доверия и открытости миру. Вместе с тем, семья и сама нуждается в поддержке, которую и призван оказы­вать ей детский сад. Главное преимущество детского сада наличие детского со­общества, благодаря которому создается пространство социального опыта ре­бенка. Только в условиях детского сообщества ребенок познает себя в сравне­нии с другими, присваивает способы общения и взаимодействия, адекватные различным ситуациям. Введена дифференциация дошкольных образовательных учреждений по видам и категориям. К существовавшему ранее единственному виду - “детский сад” добавились новые - детский сад с приоритетным осу­ществлением интеллектуального или художественно-эстетического, или физи­ческого развития воспитанников, детский сад для детей с отклонениями в фи­зическом и психическом развитии, присмотра и оздоровления, центр развития ребенка. Организация работы с маленькими детьми в современных условиях предъявляет особые требования к профессионализму и личностным качествам педагогов.
Для обеспечения качества дошкольного образования важен профессио­нальный уровень педагогов. Низкий уровень заработной платы, непрестиж­ность профессии, отсутствия карьерного роста - вот основные причины отсут­ствия квалифицированных специалистов. Нехватка грамотных педагогов при­водит к тому, что в детских садах низкий уровень образования и воспитания. Одна из наиболее важных и болезненных проблем - преемственность между дошкольным периодом и школой.
Актуальность темы заключается в том, что проблема доступности и каче­ства дошкольного образования - одна из самых острых для россиян. В ходе мо­дернизации дошкольного образования в РФ происходит обновление его содер­жания в целом, а на муниципальном уровне предполагается преимущественное стимулирование региональных и местных инициатив.
Следовательно, эффективная модернизация дошкольного образования невозможна без совершенствования деятельности органов местного самоуправ­ления по развитию дошкольного образования на муниципальном уровне.
Проблематика функционирования системы дошкольного образования представлена в работах И.В. Бестужева-Лады, Н.П. Гришаевой, Т. Данилиной, Г.Е. Зборовского, Е.Ю. Ивановой, Н. Коротковой, A.B. Меренкова, Л. Мигее- вой, Н. Михайленко и др.
Признавая большое значение трудов вышеназванных авторов, считаем, что избранное направление изучения проблем дошкольного образования пока еще не получило целостной теоретико-методологической и эмпирико­социологической разработки.
Цель выпускной квалификационной работы - рассмотреть особенности регулирования дошкольного образования в России и Алтайском крае и предло­жить направления его развития на современном этапе.
Задачи:
• рассмотреть дошкольное образование в России и его уровни;
• выявить особенности управления дошкольным образованием в РФ;
• проанализировать состояние дошкольного образования в г. Бийске;
• выявить проблемы дошкольного образования на муниципальной уровне;
• разработать рекомендации по совершенствованию системы государ­ственного регулирования дошкольного образования в России.
Объектом исследования является система дошкольного образования му­ниципалитета г. Бийска.
Предметом - экономические отношения, складывающиеся в процессе государственного регулирования дошкольного образования.
Методы исследования. Основным методическим походом работы являет­ся программно-целевой метод управления дошкольным образованием, который представляет собой один из видов планирования и управления.
Структура работы включает введение, три главы, заключение, библио­графический список.
Купить

Дошкольное образование в России - обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка дошкольного возраста от 2 до 7 лет. Задачей дошкольного образования является донесение до ребенка базовых основ культуры и правил поведения в обществе, а также интеллектуальное и эстетическое воспитание.
Детский сад - это первый социальный институт, который учит детей жить в социуме. Именно в детском саду происходят первые самостоятельные контак­ты ребенка с окружающими людьми, здесь он учится общаться и взаимодей­ствовать. Общение со сверстниками позволяет ребенку быстрее осваивать но­вые умения и приобретать новые «знания, так как эффект подражания в раннем возрасте очень силен. Успешной адаптации в детском саду или центре до­школьного воспитания способствуют воспитатели, целью которых является помощь ребенку в любой сложной ситуации.
Эффективность развития сети образовательных учреждений будет до­стигнута только при условии комплексности подхода к процессу развития.
Гораздо целесообразнее, чтобы все государственные дошкольные учре­ждения соответствовали одной (“хорошей” категории, обеспечивающей полно­ценное воспитание и развитие детей. А родители, имеющие особые потребно­сти (хотя это не факт, что это полезно для ребенка), могли бы пользоваться услугами негосударственных дошкольных учреждений. Проблема только в том, что эти учреждения нуждаются, как правило, в особом контроле со стороны государства (об этом свидетельствует, например, опыт Франции, где такой кон­троль является важнейшей задачей инспекторской службы в образовании).
С учетом вышесказанного, а также того, что в последнее время произо­шла фактически тотальная «муниципализация» учреждений дошкольного обра­зования (массовый переход детских садов от различных ведомств в муници­пальную собственность), решение вопросов выживания, функционирования и развития системы дошкольного образования зависит в настоящее время в ос­новном от органов местного самоуправления.
Именно органами местного самоуправления ® муниципальном образова­нии (городе, районе) должны быть созданы определенные организационно­-педагогические условия, которые позволят муниципальной системе дошколь­ного образования выйти из кризисного состояния и перейти в состояние нор­мального, стабильного функционирования и развития.
Купить