Особенности управления дошкольным образованием в Российской Федерации

ВВЕДЕНИЕ 5
1 СУЩНОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ
УПРАВЛЕНИЯ ИМ В РОССИИ 8
1.1 Дошкольное образование в России 8
1.2 Особенности управления дошкольным образованием в России 16
2 АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В БИЙСКЕ 25
2.1 Система дошкольного образования Бийска 25
2.2 Проблемы дошкольного образования на муниципальном уровне власти .. 32
3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ В РФ 42
3.1 Проблемы регулирования системы дошкольного образования в России ... 42
3.2 Направления совершенствования системы управления дошкольным
образованием 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
Купить

Основным условием усиления геополитической и экономической роли России является качество образования населения. Система дошкольного обра­зования - одно из приоритетных направлений государственной социальной по­литики. На современном этапе неизмеримо возросло значение институциональ­ного обеспечения процесса реформировании социально ориентированных сег­ментов государственной (публичной) деятельности, в том числе дошкольного образования.
Дошкольное воспитание и обучение как первая ступень образования, на которой закладываются основы социальной личности и важнейший институт поддержки семьи. полноценное развитие ребенка происходит при условии наличия двух составляющих его жизни - полноценной семьи и детского сада. Семья обеспечивает необходимые ребенку интимно-личностные взаимоотно­шения, формирование чувства защищенности, доверия и открытости миру. Вместе с тем, семья и сама нуждается в поддержке, которую и призван оказы­вать ей детский сад. Главное преимущество детского сада наличие детского со­общества, благодаря которому создается пространство социального опыта ре­бенка. Только в условиях детского сообщества ребенок познает себя в сравне­нии с другими, присваивает способы общения и взаимодействия, адекватные различным ситуациям. Введена дифференциация дошкольных образовательных учреждений по видам и категориям. К существовавшему ранее единственному виду - “детский сад” добавились новые - детский сад с приоритетным осу­ществлением интеллектуального или художественно-эстетического, или физи­ческого развития воспитанников, детский сад для детей с отклонениями в фи­зическом и психическом развитии, присмотра и оздоровления, центр развития ребенка. Организация работы с маленькими детьми в современных условиях предъявляет особые требования к профессионализму и личностным качествам педагогов.
Для обеспечения качества дошкольного образования важен профессио­нальный уровень педагогов. Низкий уровень заработной платы, непрестиж­ность профессии, отсутствия карьерного роста - вот основные причины отсут­ствия квалифицированных специалистов. Нехватка грамотных педагогов при­водит к тому, что в детских садах низкий уровень образования и воспитания. Одна из наиболее важных и болезненных проблем - преемственность между дошкольным периодом и школой.
Актуальность темы заключается в том, что проблема доступности и каче­ства дошкольного образования - одна из самых острых для россиян. В ходе мо­дернизации дошкольного образования в РФ происходит обновление его содер­жания в целом, а на муниципальном уровне предполагается преимущественное стимулирование региональных и местных инициатив.
Следовательно, эффективная модернизация дошкольного образования невозможна без совершенствования деятельности органов местного самоуправ­ления по развитию дошкольного образования на муниципальном уровне.
Проблематика функционирования системы дошкольного образования представлена в работах И.В. Бестужева-Лады, Н.П. Гришаевой, Т. Данилиной, Г.Е. Зборовского, Е.Ю. Ивановой, Н. Коротковой, A.B. Меренкова, Л. Мигее- вой, Н. Михайленко и др.
Признавая большое значение трудов вышеназванных авторов, считаем, что избранное направление изучения проблем дошкольного образования пока еще не получило целостной теоретико-методологической и эмпирико­социологической разработки.
Цель выпускной квалификационной работы - рассмотреть особенности регулирования дошкольного образования в России и Алтайском крае и предло­жить направления его развития на современном этапе.
Задачи:
• рассмотреть дошкольное образование в России и его уровни;
• выявить особенности управления дошкольным образованием в РФ;
• проанализировать состояние дошкольного образования в г. Бийске;
• выявить проблемы дошкольного образования на муниципальной уровне;
• разработать рекомендации по совершенствованию системы государ­ственного регулирования дошкольного образования в России.
Объектом исследования является система дошкольного образования му­ниципалитета г. Бийска.
Предметом - экономические отношения, складывающиеся в процессе государственного регулирования дошкольного образования.
Методы исследования. Основным методическим походом работы являет­ся программно-целевой метод управления дошкольным образованием, который представляет собой один из видов планирования и управления.
Структура работы включает введение, три главы, заключение, библио­графический список.
Купить