Введение 3
1. Глава I. ЛЕПКА КАК ПРЕДМЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВИД ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ 7
1.1. Роль и задачи современного дополнительного образования
взрослых в области художественного творчества 7
1.2. Художественная лепка как средство развития
творческих способностей и креативного мышления 11
1.3. Декоративно-прикладное искусство в художественной
практике и художественном образовании Алтайского края 13
Глава II. РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО КУРСА ЛЕПКИ ИЗ ПОЛИМЕРНОЙ
ГЛИНЫ НА БАЗЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ 23
2.1. Особенности проектирования и внедрения курса лепки
из полимерной глины для взрослых 23
2.2. Разработка содержания и графических материалов
для оформления и продвижения курса лепки из полимерной глины 31
Заключение 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 36
СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ I. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА 58
ПРИЛОЖЕНИЕ II. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В УЧЕБНОМ
КУРСЕ 60
Многие люди стремятся разнообразить свою жизнь каким-нибудь занимательным хобби. Ценители декоративно-прикладного искусства нередко избирают лепку в качестве средства креативного проведения досуга. Лепка из глины - это продуктивное и занимательное занятие. Как и любой иной вид художественно-творческой деятельности, имеет очень важное значение для формирования личности человека, помогает ему ощущать радость творчества и познания независимо от возраста.
В современном мире не только дети, но и взрослые стремятся овладеть новыми творческими навыками, расслабиться и получиться удовольствие от арт - терапии, и, конечно же, получить видимый результат от своей работы.
В настоящее время большую популярность среди взрослого населения получили такие курсы, как скетчинг, живопись и рисунок. Однако стоит отметить, что со стороны дополнительного образования мало внимания уделяется лепке. Данные курсы существуют, но, к сожалению, их не так уж и много. Хотя интерес старшей аудитории к этому виду творчества велик.
В ходе исследования изучен обширный, но разносторонний теоретический материал, относящийся к теме дипломной работы. В процессе исследования, был рассмотрен широкий круг научных публикаций, касающихся аспектов организации творческого процесса и обучения взрослых.
Первостепенными источниками явились работы авторов Г.М. Льдоковой [40], Д.С. Абдуллаева [12], Б.Н. Бекмашевой [18], Н. А. Староверовой [51]. В данной литературе подробно рассматриваются общие основы андрогогики, даётся характеристика особенностей преподавания взрослому населению, в том числе конструирования и осуществления процесса, а также рассматриваются задачи, формы и методы деятельности преподавателя.
В трудах В.И. Колякина [34] и О.Ю. Макаровой [42] рассматриваются теоретические принципы организации творчества.
Стоит отметить тот факт, что творчество помогает в развитии зойзкШз. ЗойзкйИ —это надпрофессиональные навыки, помогающие решать жизненные задачи и сотрудничать с окружающими. В условиях современного мира, требующего от личности быстрого ориентирования, в меняющейся социальной реальности, не только пригодятся, но и потребуются «гибкие навыки». Успехи на рабочем месте напрямую зависят от умения общения и способности слаженно действовать не только с коллективом, но и клиентами. ЗойвкШз формируются с детства, и на протяжении всей жизни, продолжают свое развитие. Также данные навыки связаны с эмоциональным интеллектом. Такие навыки ценятся в современном мире. Работодатели все чаще отдают предпочтение личностям, у которых гибкие навыки хорошо развиты. Секции и кружки для детей, различные творческие занятия и курсы для взрослых развивают все виды компетенций. Спорт формирует волевые качества, а командный спорт - учит, в том числе, трудиться в коллективе. Музыка и художественное искусство развивает оба полушария мозга, а также дает толчок всем интеллектуальным способностям. Игра в шахматы совершенствует логическое мышление.[7] [9] [10]
В настоящее время лепка вызывает все больший интерес у взрослых. Это расслабляет, дает возможность выразить, проработать эмоции, просто получить тактильные впечатления, удовольствие и эстетическое и физическое. Это происходит по причине присутствия в лепке элементов арт-терапии. [27]
Алтайский край - это территория, заселенная с глубокой древности. Археологические находки дают сведения о присутствии здесь человека со времен палеолита. Благоприятный климат и ландшафт были факторами, позволявшими первобытному человеку селиться здесь достаточно плотно и на протяжении длительного времени. О керамическом производстве на территории Алтайского края можно говорить, начиная с конца III тысячелетия до н.э.[8]
В ходе исследования особое внимание было уделено трудам преподавателей Алтайского государственного университета. Л. В. Шокорова занималась исследованием народных промыслов и художественного ремесла Алтайского края и Западной Сибири. Истории, проблемам, перспективам художественного ремесла Алтайского края и западной Сибири она посвятила несколько монографий и учебных пособий [56][57][58][59][60]. Н.Е. Киселева изучала изобразительное искусство Алтайского края, его историю, современность, педагогический аспект [33]. Ю.В. Кирюшина в своих трудах уделила особое внимание традиционным культурам Алтайского края [30][31][32]. Данные работы так же послужили исследовательской базой выпускной квалификационной работы. Труды Н.Генсицкой, [24] В.Б. Устина [53], Э. Лантери [37], С. А. Шатровой [56], В.В. Мазовецкой [41] были использованы, как вспомогательные материалы для создания курса лепки. Литература по данному виду искусства рассказывает о подходе обучения и их особенностях на примере традиционных материалов.
В ходе изучения литературы был проведен анализ и сделаны выводы. Были выделены главные аспекты и наблюдения авторов, которые в последующем послужили главной опорой в написании выпускной квалификационной работы.
В качестве объекта исследования выступает современное художественное образование в области декоративно-прикладного искусства. Предмет исследования - особенности и задачи проектирования учебного курса по лепке для взрослой аудитории.
Цель дипломной работы - определить эффективные способы, особенности проектирования и реализации учебного курса по лепке из полимерной глины для взрослых на базе дополнительного образования .
Задачи:
• Определить роль и задачи современного дополнительного образования взрослых в области художественного творчества.
• Выяснить влияние художественной лепки на развитие творческих способностей и креативного мышления.
• Изучить декоративно-прикладное искусство в художественной практике и художественном образовании Алтайского края.
• Выявить особенности проектирования и внедрения курса лепки из полимерной глины для взрослых.
• Разработать графические материалы для оформления и продвижения курса лепки из полимерной глины.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения и библиографического списка. Структура дипломной работы обусловлена логикой исследования.
Во введении обоснована актуальность, степень изученности темы, определены объект, предмет, цели и задачи исследования, методы исследования, теоретическая и практическая значимость работы, источниковая база.
В первой главе раскрываются особенности образования взрослых, способы формирования мягких навыков и специфика народного творчества на примере лепки. Даётся определение андрагогика, раскрываются ее виды, цели, задачи, содержание, методы, формы взаимодействия.
Во второй главе рассматриваются особенности разработки курса лепки изделий из полимерной глины. Предоставляется обзор графических материалов для оформления и продвижения курса лепки из полимерной глины. В заключении подводятся итоги проведенного исследования.
В соответствии с поставленными задачами, на основании изученных источников и литературы можно сделать следующие выводы.
Современное дополнительное образование взрослых должно учитывать множество факторов - андрагогические особенности преподавания взрослым, индивидуализацию обучения, формирование мягких навыков, демократизм отношений между участниками учебного процесса. Также социализация взрослых в рамках курса обеспечит успех в усвоении и продвижении курса.
Художественная лепка влияет на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых. Занятия лепкой являются эффективным средством развития творческого потенциала, отличным способом снять напряжение, улучшают мелкую моторику, нормализуют сон.
В художественной практике Алтайского края лепка уже несколько веков занимает особое место. Современные мастера сохраняют народные традиции, реализуют свои изделия и обучают мастерству взрослых и детей.
В ходе исследования, учитывая все особенности преподавания взрослым, был разработан курс лепки изделий из полимерной глины, который содержит 4 блока, 8 занятий и 20 часов теории и практики.
Результатом проектной работы явились:
1) разработанная для взрослых программа курса лепки из полимерной глины, которая соответствует современным тенденциям в сфере декоративно прикладного искусства и андрогогики;
2) демонстрационные и вспомогательные материалы курса;
3) графические материалы для продвижения и рекламы курса
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
