📄Работа №89357
Тема: Психологическое время юношей и девушек, склонных к виктимному поведению
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
психология
Объем:
106 листов
Год:
2021
Просмотров:
325
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретико-методологические основания исследования психологического времени юношей и девушек в контексте виктимизации личности 9
1.1 Психологическое время как предмет научного исследования 9
1.2 Виктимное поведение как проблема современной психологической
науки 16
1.3 Психологическая характеристика личности в возрасте ранней
юности 25
1.4 Предикторы формирования виктимности в раннем юношеском
возрасте 30
Глава 2 Эмпирическое исследование виктимизации в ранней юности как предиктора психологического времени 35
2.1 Программа и методика исследования 35
2.2 Результаты эмпирического исследования особенностей
представлений о времени юношей и девушек в контексте виктимизации личности
Заключение 60
Список использованной литературы 62
Приложения 76
Глава 1 Теоретико-методологические основания исследования психологического времени юношей и девушек в контексте виктимизации личности 9
1.1 Психологическое время как предмет научного исследования 9
1.2 Виктимное поведение как проблема современной психологической
науки 16
1.3 Психологическая характеристика личности в возрасте ранней
юности 25
1.4 Предикторы формирования виктимности в раннем юношеском
возрасте 30
Глава 2 Эмпирическое исследование виктимизации в ранней юности как предиктора психологического времени 35
2.1 Программа и методика исследования 35
2.2 Результаты эмпирического исследования особенностей
представлений о времени юношей и девушек в контексте виктимизации личности
Заключение 60
Список использованной литературы 62
Приложения 76
📖 Введение
Актуальность проблемы исследования. Сегодня психологическая наука находится в поиске доминант, определяющих закономерности трансформаций жизненного пути и психологического времени человека. Нет окончательного ответа на вопрос о факторах, определяющих особенности оценки человеком событий прошлого, восприятия актуального отрезка времени и представлений о будущем. Современные условия предъявляют требованиями к человеку, связанные с активностью жизненной позиции и жизненного выбора, проектированием индивидуальных достижений, управлением временем собственной жизни и др. Особую актуальность подобные вопросы приобретают в период юности. На данном этапе социализации перед юношами и девушками стоит возрастная задача планирования будущего, учитывая не только свои индивидуальные особенности, возможности среды, а также сложившиеся представления о собственном прошлом, настоящем, будущем, причинно-следственные связи между жизненными событиями, важность жизненных целей. На этом пути сегодня перед юношами и девушками возникает ряд сложностей.
Период ранней юности - это сензитивный возраст для становления самосознания. Самосознание на данном этапе предопределяет планирование будущей жизни. В контексте взаимосвязи содержания самосознания юношей и девушек, характера и условий его становления, с одной стороны, и временных представлений, с другой стороны, актуальным становится исследование вопроса формирования виктимного образа Я в ранней юности.
На современном этапе развития психологической науки в области рассмотрения психологического времени и изучение формирования виктимной личности в юности может быть обозначена актуальная проблема научного исследования, состоящая в необходимости сопряженного рассмотрения феноменов психологического времени и виктимного поведения личности в юношеском возрасте. Получение новых знаний в данной научной области позволит установить, может ли виктимизация личности выступить в качестве предиктора становления представлений юношей и девушек о личном прошлом, настоящем, будущем и времени жизни в целом.
Степень изученности проблемы исследования. Разработка проблематики психологического времени представлена работами многих отечественных и зарубежных авторов. Данная научная проблема исследована с разных сторон, что нашло свое отражение в обозначении подходов к ее изучению, в частности, мотивационного (Т. Гисме, К. Левин, Ж. Нюттен, Л.К. Франк, П. Фресс и др.), событийного (Р.А. Ахмеров, Е.М. Головаха, A. А. Кроник, Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Мандрикова, Н.Н. Толстых и др.), типологического (К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина, В.И. Ковалев, Л.Ю. Кублицкене, В.Ф. Серенкова и др.), образовательного (М.Р. Гинзбург, И.В. Дубровина и др.), прогностического (В.А. Иванников, Л.А. Регуш и др.). Также на сегодняшний день глубоко изучены структура психологического времени, его функции, динамические характеристики (К.А. Абульханова- Славская, В.И. Ковалев, А.А. Кроник, Ж. Нюттен и др.), объемно представлены эмпирические исследования психологического времени с позиций возрастно-половых особенностей, социального положения и социального статуса человека, личностных характеристик (Е.И. Головаха, B. Н. Карандышев, Р. Кастенбаум, Е.И. Киричук, А.А. Кроник, В.И. Мудрак, Ж. Нюттен, А.Б. Орлов, А.И. Осипов, Е.В. Сахновский, Л. Сохань, В.И. Страхов, Т.М. Титаренко, Н.Н. Толстых, Л. Франк, В.П. Яковлев и др.).
Изучению проблемы виктимизации личности в психологии посвящены работы отечественных и зарубежных ученых. Данная проблема проанализирована с точки зрения следующих аспектов: ситуационный, социально-ролевой, интеллектуально-волевой, аксиологический, деятельностно-практический, эмоционально-установочный, физико-биологический (О.О. Андронникова, Н.А. Барановский, Т.Г. Волкова, Г. Гентиг, В.П. Коновалов, К. Миядзава, А.В. Мудрик, В.И. Полубинский, В.Я. Рыбальская, Д.В. Ривман, Д.А. Сорокотягина, Л.В. Франк и др.).
Изучением психологических особенностей возрастного развития в юности занимались такие исследователи как И.В. Дубровина, В. Квинн, И.С. Кон, Г. Крайг, В. Мухина, Ф. Райс, В.И. Слободчиков, Д. И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, Э. Эриксон и др.
Цель исследования - выявить особенности представлений о прошлом, настоящем и будущем юношей и девушек с высокой степенью предрасположенности к виктимному поведению.
Объект исследования - психологическое время личности на возрастном этапе ранней юности.
Предмет исследования - психологическое время виктимизированных юношей и девушек.
Задачи:
1. Осуществить анализ научной отечественной и зарубежной
психологической литературы по проблеме психологического времени личности, проблеме виктимности и формирования склонности к виктимному поведению, рассмотреть психологические особенности возрастного этапа ранней юности.
2. Разработать и реализовать программу эмпирического исследования особенностей психологического времени старшеклассников с высоким уровнем предрасположенности к виктимному поведению.
3. Выявить и описать содержательные особенности представлений о прошлом, настоящем и будущем старшеклассников с высокой степенью виктимизации личности с точки зрения событийной наполненности, когнитивной оценки и эмоциональных переживаний в отношении данных временных модусов.
4. Разработать Программу психобиографического тренинга для старшеклассников «Будущее начинается сегодня».
Гипотезы:
1. Предрасположенность к виктимному поведению в период ранней юности может выступить в качестве предиктора, обусловливающего особенности психологического времени юношей и девушек.
2. Особенности психологического прошлого, настоящего и будущего юношей и девушек с высокими показателями виктимизации будут состоять в доминировании негативных и противоречивых временных установок, ослаблении событийной наполненности временных модусов.
Теоретико-методологические основания исследования: представления о личностной организации времени субъектом жизненного пути (К.А. Абульханова-Славская); причинно-целевая концепция психологического времени личности (Е.И. Головаха, А.А. Кроник); онтогенетическая концепция виктимности личности (О.О. Андронникова).
Методы исследования.
Анализ вторичных источников по проблеме исследования.
Методы сбора и фиксации данных: методика исследования склонности к виктимному поведению (О.О. Андронникова), опросник временной перспективы (Ф. Зимбардо), «Семантический дифференциал времени» (Л.И. Вассерман, Е.А. Трифонова, К.Р. Червинская), авторская анкета «События жизни» составленная на основе методики «Каузометрия» (Е.И. Головаха, А.А. Кроник);
Методы математико-статистической обработки и анализа данных: U- критерий Манна-Уитни, регрессионный анализ с использованием статистического пакета «SPSS Statistics 22.0».
Выборка составила 64 человека, обучающихся девятых и десятых классов школ г. Барнаула в возрасте 15-17 лет (32 юноши и 32 девушки).
Научная новизна исследования:
- доказано, что виктимизация личности является предиктором трансформации психологического времени в ранней юности;
- выявлены особенности психологического времени виктимизированных юношей и девушек, которые состоят в выраженной временной ориентации на негативное прошлое, обесценивании значимости настоящего, противоречивой установке на будущее.
- показано, что представления о прошлом, настоящем и будущем у юношей и девушек, с высокой предрасположенностью к виктимному поведению утрачивают функцию мотиватора проектирования собственного будущего и осуществления намеченных планов.
Теоретическая значимость исследования:
- расширены научные представления в области психологии личности, психологии развития, психологического времени, виктимизации на возрастном этапе ранней юности;
- предложен комплекс методов изучения психологического времени виктимизированных юношей и девушек;
- осуществлен теоретический вклад в развитие тренинговой технологии в форме разработки психобиографического тренинга.
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы в практической работе психологов сферы образования и социальной сферы в целях оказания психологической помощи посредством психологической профилактики виктимизации личности в ранней юности, психологического консультирования юношей и девушек с виктимным образом «Я», психологического тренинга, адресованного старшеклассникам для разносторонней рефлексии индивидуального жизненного пути, проектирования будущего, переживания переломных жизненных событий, конструирования целостного представления о времени своей жизни.
Положения, выносимые на защиту:
1. Особенности психологического времени юношей и девушек с высокой
предрасположенностью к виктимному поведению проявляются в доминировании пессимистичных оценок прошлого, низкой ценности настоящего, противоречивости будущего.
2. Виктиимизированные юноши и девушки ориентированы на негативное прошлое.
3. Будущее утрачивает мотивирующую и регулирующую функцию в отношении целенаправленной активности в настоящем у юношей и девушек, склонных к виктимному поведению.
4. Виктимизация личности в ранней юности выступает в качестве предиктора становления представлений о времени жизни.
Период ранней юности - это сензитивный возраст для становления самосознания. Самосознание на данном этапе предопределяет планирование будущей жизни. В контексте взаимосвязи содержания самосознания юношей и девушек, характера и условий его становления, с одной стороны, и временных представлений, с другой стороны, актуальным становится исследование вопроса формирования виктимного образа Я в ранней юности.
На современном этапе развития психологической науки в области рассмотрения психологического времени и изучение формирования виктимной личности в юности может быть обозначена актуальная проблема научного исследования, состоящая в необходимости сопряженного рассмотрения феноменов психологического времени и виктимного поведения личности в юношеском возрасте. Получение новых знаний в данной научной области позволит установить, может ли виктимизация личности выступить в качестве предиктора становления представлений юношей и девушек о личном прошлом, настоящем, будущем и времени жизни в целом.
Степень изученности проблемы исследования. Разработка проблематики психологического времени представлена работами многих отечественных и зарубежных авторов. Данная научная проблема исследована с разных сторон, что нашло свое отражение в обозначении подходов к ее изучению, в частности, мотивационного (Т. Гисме, К. Левин, Ж. Нюттен, Л.К. Франк, П. Фресс и др.), событийного (Р.А. Ахмеров, Е.М. Головаха, A. А. Кроник, Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Мандрикова, Н.Н. Толстых и др.), типологического (К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина, В.И. Ковалев, Л.Ю. Кублицкене, В.Ф. Серенкова и др.), образовательного (М.Р. Гинзбург, И.В. Дубровина и др.), прогностического (В.А. Иванников, Л.А. Регуш и др.). Также на сегодняшний день глубоко изучены структура психологического времени, его функции, динамические характеристики (К.А. Абульханова- Славская, В.И. Ковалев, А.А. Кроник, Ж. Нюттен и др.), объемно представлены эмпирические исследования психологического времени с позиций возрастно-половых особенностей, социального положения и социального статуса человека, личностных характеристик (Е.И. Головаха, B. Н. Карандышев, Р. Кастенбаум, Е.И. Киричук, А.А. Кроник, В.И. Мудрак, Ж. Нюттен, А.Б. Орлов, А.И. Осипов, Е.В. Сахновский, Л. Сохань, В.И. Страхов, Т.М. Титаренко, Н.Н. Толстых, Л. Франк, В.П. Яковлев и др.).
Изучению проблемы виктимизации личности в психологии посвящены работы отечественных и зарубежных ученых. Данная проблема проанализирована с точки зрения следующих аспектов: ситуационный, социально-ролевой, интеллектуально-волевой, аксиологический, деятельностно-практический, эмоционально-установочный, физико-биологический (О.О. Андронникова, Н.А. Барановский, Т.Г. Волкова, Г. Гентиг, В.П. Коновалов, К. Миядзава, А.В. Мудрик, В.И. Полубинский, В.Я. Рыбальская, Д.В. Ривман, Д.А. Сорокотягина, Л.В. Франк и др.).
Изучением психологических особенностей возрастного развития в юности занимались такие исследователи как И.В. Дубровина, В. Квинн, И.С. Кон, Г. Крайг, В. Мухина, Ф. Райс, В.И. Слободчиков, Д. И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, Э. Эриксон и др.
Цель исследования - выявить особенности представлений о прошлом, настоящем и будущем юношей и девушек с высокой степенью предрасположенности к виктимному поведению.
Объект исследования - психологическое время личности на возрастном этапе ранней юности.
Предмет исследования - психологическое время виктимизированных юношей и девушек.
Задачи:
1. Осуществить анализ научной отечественной и зарубежной
психологической литературы по проблеме психологического времени личности, проблеме виктимности и формирования склонности к виктимному поведению, рассмотреть психологические особенности возрастного этапа ранней юности.
2. Разработать и реализовать программу эмпирического исследования особенностей психологического времени старшеклассников с высоким уровнем предрасположенности к виктимному поведению.
3. Выявить и описать содержательные особенности представлений о прошлом, настоящем и будущем старшеклассников с высокой степенью виктимизации личности с точки зрения событийной наполненности, когнитивной оценки и эмоциональных переживаний в отношении данных временных модусов.
4. Разработать Программу психобиографического тренинга для старшеклассников «Будущее начинается сегодня».
Гипотезы:
1. Предрасположенность к виктимному поведению в период ранней юности может выступить в качестве предиктора, обусловливающего особенности психологического времени юношей и девушек.
2. Особенности психологического прошлого, настоящего и будущего юношей и девушек с высокими показателями виктимизации будут состоять в доминировании негативных и противоречивых временных установок, ослаблении событийной наполненности временных модусов.
Теоретико-методологические основания исследования: представления о личностной организации времени субъектом жизненного пути (К.А. Абульханова-Славская); причинно-целевая концепция психологического времени личности (Е.И. Головаха, А.А. Кроник); онтогенетическая концепция виктимности личности (О.О. Андронникова).
Методы исследования.
Анализ вторичных источников по проблеме исследования.
Методы сбора и фиксации данных: методика исследования склонности к виктимному поведению (О.О. Андронникова), опросник временной перспективы (Ф. Зимбардо), «Семантический дифференциал времени» (Л.И. Вассерман, Е.А. Трифонова, К.Р. Червинская), авторская анкета «События жизни» составленная на основе методики «Каузометрия» (Е.И. Головаха, А.А. Кроник);
Методы математико-статистической обработки и анализа данных: U- критерий Манна-Уитни, регрессионный анализ с использованием статистического пакета «SPSS Statistics 22.0».
Выборка составила 64 человека, обучающихся девятых и десятых классов школ г. Барнаула в возрасте 15-17 лет (32 юноши и 32 девушки).
Научная новизна исследования:
- доказано, что виктимизация личности является предиктором трансформации психологического времени в ранней юности;
- выявлены особенности психологического времени виктимизированных юношей и девушек, которые состоят в выраженной временной ориентации на негативное прошлое, обесценивании значимости настоящего, противоречивой установке на будущее.
- показано, что представления о прошлом, настоящем и будущем у юношей и девушек, с высокой предрасположенностью к виктимному поведению утрачивают функцию мотиватора проектирования собственного будущего и осуществления намеченных планов.
Теоретическая значимость исследования:
- расширены научные представления в области психологии личности, психологии развития, психологического времени, виктимизации на возрастном этапе ранней юности;
- предложен комплекс методов изучения психологического времени виктимизированных юношей и девушек;
- осуществлен теоретический вклад в развитие тренинговой технологии в форме разработки психобиографического тренинга.
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы в практической работе психологов сферы образования и социальной сферы в целях оказания психологической помощи посредством психологической профилактики виктимизации личности в ранней юности, психологического консультирования юношей и девушек с виктимным образом «Я», психологического тренинга, адресованного старшеклассникам для разносторонней рефлексии индивидуального жизненного пути, проектирования будущего, переживания переломных жизненных событий, конструирования целостного представления о времени своей жизни.
Положения, выносимые на защиту:
1. Особенности психологического времени юношей и девушек с высокой
предрасположенностью к виктимному поведению проявляются в доминировании пессимистичных оценок прошлого, низкой ценности настоящего, противоречивости будущего.
2. Виктиимизированные юноши и девушки ориентированы на негативное прошлое.
3. Будущее утрачивает мотивирующую и регулирующую функцию в отношении целенаправленной активности в настоящем у юношей и девушек, склонных к виктимному поведению.
4. Виктимизация личности в ранней юности выступает в качестве предиктора становления представлений о времени жизни.
✅ Заключение
В рамках выполнения магистерской диссертации было предпринято научное исследование психологического времени юношей и девушек в контексте виктимизации личности. Для его реализации проведен анализ отечественной и зарубежной литературы по проблемам психологического времени, возрастных особенностей юности, виктимизации личности, формирования виктимного образа «Я» на возрастном этапе ранней юности.
Осмысление методологических аспектов данной проблемной области исследования позволило сформулировать научную проблему, требующую своего решения на современном этапе развития общества. Данная проблема состоит в необходимости сопряженного рассмотрения феноменов психологического времени и виктимного поведения личности в юношеском возрасте.
Полученные в результате исследования новые научные данные позволили констатировать, что виктимизация личности в ранней юности является предиктором становления временных представлений (т.е. представлений о личном прошлом, настоящем, будущем и времени жизни в целом) юношей и девушек.
На основе осмысления результатов научного исследования была разработана Программа психобиографического тренинга для старшеклассников «Будущее начинается сегодня». Посредством участия в данной Программе старшеклассники могут пересмотреть свое отношение к жизни, построить реалистичный и, вместе с этим, привлекательный для них образ будущего.
В результате предпринятого научного исследования предрасположенности старшеклассников к виктимному поведению и особенностей их психологического времени, следует сформулировать следующие выводы:
1. Особенности психологического времени виктимизированных старшеклассников состоят в неоднозначном отношении ко времени своей жизни, в доминировании пессимистичных оценок прошлого, низкой ценности настоящего, нереалистичности будущего.
2. У виктимизированных старшеклассников преобладает временная ориентации на негативное прошлое.
3. Прошлое и настоящее в случае выраженной виктимности не способны выступить в качестве мотиваторов проектирования реалистичных и позитивных жизненных перспектив.
4. Жизненные перспективы утрачивают регулирующую функцию в отношении активности личности в актуальный период жизни.
5. Виктимизация юношей и девушек в период ранней юности выступает в качестве предиктора становления представлений о времени жизни.
Осмысление методологических аспектов данной проблемной области исследования позволило сформулировать научную проблему, требующую своего решения на современном этапе развития общества. Данная проблема состоит в необходимости сопряженного рассмотрения феноменов психологического времени и виктимного поведения личности в юношеском возрасте.
Полученные в результате исследования новые научные данные позволили констатировать, что виктимизация личности в ранней юности является предиктором становления временных представлений (т.е. представлений о личном прошлом, настоящем, будущем и времени жизни в целом) юношей и девушек.
На основе осмысления результатов научного исследования была разработана Программа психобиографического тренинга для старшеклассников «Будущее начинается сегодня». Посредством участия в данной Программе старшеклассники могут пересмотреть свое отношение к жизни, построить реалистичный и, вместе с этим, привлекательный для них образ будущего.
В результате предпринятого научного исследования предрасположенности старшеклассников к виктимному поведению и особенностей их психологического времени, следует сформулировать следующие выводы:
1. Особенности психологического времени виктимизированных старшеклассников состоят в неоднозначном отношении ко времени своей жизни, в доминировании пессимистичных оценок прошлого, низкой ценности настоящего, нереалистичности будущего.
2. У виктимизированных старшеклассников преобладает временная ориентации на негативное прошлое.
3. Прошлое и настоящее в случае выраженной виктимности не способны выступить в качестве мотиваторов проектирования реалистичных и позитивных жизненных перспектив.
4. Жизненные перспективы утрачивают регулирующую функцию в отношении активности личности в актуальный период жизни.
5. Виктимизация юношей и девушек в период ранней юности выступает в качестве предиктора становления представлений о времени жизни.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.