АКТУАЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И МЕТОДИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИДЕЙ Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО
КАК ОТРАЖЕНИЕ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 7
1.1. Возникновение и становление научного мировоззрения 7
1.1.1. Первые годы жизни (1792-1807) - истоки гениальности 8
1.1.2. Студенческие годы Н.И. Лобачевского (1807-1814) и творческая
университетская среда 13
1.1.3. Первые годы преподавательской деятельности (1814-1819) 16
1.2. Н.И. Лобачевский - ректор университета 24
1.2.1. Эффективная деятельность Н.И. Лобачевского на посту ректора
Казанского университета 24
1.2.2. Последние годы жизни Лобачевского (1846-1856) 32
ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 36
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ
Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО 38
2.1. Педагогические взгляды Н.И. Лобачевского 38
2.1.1. Разносторонняя педагогическая и образовательная деятельность
Н.И. Лобачевского и их актуальные выводы 38
2.1.2. Экономические взгляды Н.И. Лобачевского 48
2.2. Обзор «Речи» Н.И. Лобачевского 53
2.3. «Обозрения» Н.И. Лобачевского 62
2.4. «ГЕОМЕТРИЯ» Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО И МЕТОД ФУЗИОНИЗМА 65
2.4.1. Идеи фузионизма в XVIII в. и первой половине XIX в 65
2.4.2. Идеи фузионизма во второй половине XIX в 71
2.4.3. Идеи фузионизма в XX в 74
ВЫВОДЫ К ВТОРОЙ ГЛАВЕ 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
Приложение 1 90
Приложение 2
Купить

Николай Иванович Лобачевский - русский математик, создатель не-евклидовой геометрии, мыслитель-материалист, деятель университетского образования и народного просвещения. Жизненный и творческий путь Н.И. Лобачевского изучен достаточно подробно. Тем не менее, историки математики находят новые данные из его обширного наследия не только как математика, но и просветителя, основоположника казанской методико-математической школы.
Появление новой геометрии явилось разрешением более двухтысячелетних усилий доказать V постулат Евклида - аксиому о параллельных. Но появление новой геометрии имело гораздо большее значение, знаменуя переворот не только в геометрии и даже не только в математике, но, можно сказать, в развитие человеческого мышления вообще. К своей новой геометрии он пришел, исследую проблемы преподавания геометрии.
Деятельность Н.И. Лобачевского по народному образованию была направлена на создание единой, бессословной школы, открывавшей народу путь к высшему образованию.
Тема нашей выпускной квалификационной работы: «Актуальность педагогических и методико-математических идей Н.И. Лобачевского на современном этапе развития образования».
Актуальность исследования определяется необходимостью оценки как вклада Н.И. Лобачевского в науку и народное образование в начале современного этапа развития математики, так и переосмысления его педагогических и методических идей в переломном этапе российской истории.
Целью нашего исследования является выделение актуальных для современного этапа развития образования положений из педагогических и методических идей Н.И. Лобачевского, а также из опыта его жизненного и творческого пути.
Объектом исследования является научный и педагогический путь Н.И. Лобачевского. В качестве предмета исследования рассматривается педагогические и методико-математические идеи Н.И. Лобачевского с точки зрения их актуальности для современного математического образования и воспитания.
Задачами исследования, которые определили содержание и структуру работы, выступают:
1) Провести анализ жизненного и творческого пути Н.И. Лобачевского, выделяя актуальные приложения его педагогических и методико-математическим идей.
2) Изучить и проанализировать речь «О важнейших предметах воспитания» Н.И. Лобачевского.
3) Проанализировать основные принципы преподавания математики, декларируемые Н.И. Лобачевским.
4) Проанализировать возможные применения принципа фузионизма в преподавании геометрии в современной школе.
В соответствии с задачами исследования использовались следующие методы исследования:
- теоретические методы: анализ литературных источников по истории математики и методики обучения математике, истории педагогики, связанных с вопросами вклада Н.И. Лобачевского в математическую науку и образование;
- эмпирические методы: анализ содержания учебников, созданных Н.И. Лобачевским и его методико-математических взглядов, изложенных в различных статьях и выступлениях.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что проведено систематизированное изучение жизненного и творческого пути Н.И. Лобачевского с точки зрения актуальности его педагогических и методико-математических идей.
Практическая значимость исследования определяется наличием в нем анализа актуальности педагогических идей Н.И. Лобачевского с точки зрения их практических приложений в деле воспитания юношества.
Апробация результатов исследования выполнялась в форме доклада на студенческой научной конференции Елабужского института КФУ в 2013 году и предварительной защиты на кафедре математического анализа, алгебры и геометрии.
Структура работы определяется последовательностью решения задач исследования. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Во введении определяются методологические компоненты дипломной работы, делается краткий обзор литературы и говорится о возможности практического применения результатов данного исследования.
В работе использовалась литература о жизни, деятельности и научных трудах гениального русского ученого. Во многих исследованиях авторы стремятся познакомить нас с основными моментами биографии ученого, с его длившейся до конца жизни борьбой за утверждение научной истины, за развитие физико-математических наук, с важными проблемами преподавания математики и других дисциплин, к которым обращался Н.И. Лобачевский.

Купить