ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК «ПЕДАГОГИКА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
I. ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА 7
1.1 Понятие и отличительные признаки электронного учебника 7
1.2 Структура и общие подходы создания электронных учебников 12
1.3 Анализ программ по созданию электронных учебников и тестов.. 22
Выводы по первой главе 28
II. ГЛАВА. СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, ЭТАПЫ
СОЗДАНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА 29
2.1 Возможности и приемы работы в программе SunRav 29
2.2 Возможности и приемы работы в программе easyQuizzy 32
2.3 Структура и технология создания авторского электронного учебника
«Педагогика» 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
ЛИТЕРАТУРА 56
Приложение 1
Купить

Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации.
Информатизация общества - это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Информатизация общества обеспечивает:
• активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и других видах деятельности его членов,
• высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных.
Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида.
Одной из актуальных проблем процесса информатизации образования является создание и использование на практике одной из форм обучения с использованием средств новых информационных технологий - электронного учебника.
Применение электронных учебников в учебном процессе вузов:
• при изложении теоретического материала - здесь электронный учебник призван помочь лектору доходчиво и наглядно изложить материал в соответствии с программой. Электронный учебник должен обеспечить лектору поддержку, как в проведении лекции, так и в ее подготовке.
• при проведении лабораторных и практических занятий - неотъемлемой частью многих учебных курсов являются лабораторные работы, которые могут быть проведены с использованием электронных учебников.
• при проведении семинарских занятий - многие возможности компьютерных технологий могут оказаться полезными при их приложении к семинарским занятиям. Персональная работа каждого студента может контролироваться программой, а статистическая информация — собираться у преподавателя. Таким образом, преподаватель получает инструмент мониторинга успеваемости студента в реальном времени.
• при проведении итогового тестирования - зачет или экзамен по пройденному курсу может также проходить с использованием электронного учебника. Для его проведения используется тот же механизм, что и для текущих тестов.
• при самостоятельной работе с электронным учебником - в
большой степени возможности электронных учебников раскрываются при самостоятельной работе студентов. Здесь могут оказаться востребованными все мультимедийные функции: анимация и видео, интерактивные компоненты, вовлекающие обучаемого в учебный процесс и не дающие ему отвлечься.
Для гуманитарных предметов, таких как педагогика, необходимо создание электронного учебника с целью поддержки самостоятельной работы студентов педагогического направления. Контент такого учебника должен соответствовать авторскому содержанию и методике конкретного преподавателя. Поэтому нужны такие средства и технологии разработки, которые позволят создавать авторские электронные учебники.
Все выше сказанное определило тему исследования: «ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК «ПЕДАГОГИКА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ».
Цель исследования: теоретическое обоснование создания электронного учебника и разработка технологии его создания.
Объектом исследования процесс создания электронного учебника.
Предмет исследования процесс создания электронного учебника средствами программы SunRav.
Данная цель определила следующие задачи:
1. Выявить отличительные признаки и определить структуру электронного учебника;
2. Рассмотреть технологию создания электронного учебника;
3. Провести сравнительный анализ программ создания электронного учебника;
4. Осуществить выбор наиболее подходящей программы для создания авторского электронного учебника «Педагогика» для студентов педагогического направления;
5. провести структуризацию теоретического материала предлагаемого к ЭУ;
6. разработать систему тестирования для выявления уровня усвоения нового материала.
7. Выявить требования
Практическая значимость: разработанный учебник по педагогике «Педагогика» может быть использован студентами высших учебных заведений, обучающимися по направлению подготовки «педагогическое образование» при изучении разделов теории и технологии воспитательной работы.
Апробация электронного учебника «Педагогика» планируется с первого сентября 2013 года в образовательном процессе Елабужского института КФУ.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. Работа иллюстрирована рисунками, схемами.
В первой главе обосновывается актуальность применения технологии электронного учебника и описывается программный продукт SunRav.
Во второй главе все посвящено практической части, а точнее реализации электронного учебника.
Купить