ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 5
1.1 Структура способностей 5
1.2 Условия развития творческих способностей студентов 8
Выводы по первой главе 12
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ 13
2.1 Формы и методы развития творческих способностей 13
2.2 Способы и критерии оценки творческих способностей 16
2.3 Содержание эксперимента 18
2.4 Разработка заданий, направленных на развитие творческих
способностей студентов 23
Выводы по второй главе 29
ГЛАВА 3 КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ИЗДЕЛИЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУСССТВА И ИХ
ДЕКОРИРОВАНИЕ ПО МОТИВАМ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ 30
3.1 Выполнение эскизов 30
3.2 Технологическая последовательность росписи изделий 32
Выводы по третьей главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ
Российская система образования претерпевает глубокие изменения. Они касаются также и направления подготовки студентов среднего профессионального образования. Одной из ключевых и сложных проблем педагогики, ее теории и практики, является проблема формирования и развития творческих способностей.
Студенты, будущие дизайнеры, имеют художественную подготовку, однако, способность к творческому мышлению, степень подготовленности у них разная.
Будущий специалист в области дизайна должен уметь решать нетрадиционные творческие задачи, а для этого иметь развитое абстрактное мышление, которое является основой дизайнерского творчества. Поэтому, для достижения наилучшего результата нужно учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося и развивать их. Содержание дизайнерского образования сегодня характеризуется тенденциями к интеграции знаний, навыков, умений в области декоративно-прикладного искусства и проектного творчества, развитием художественно-творческих способностей студентов.
Это позволило нам сформулировать тему исследования следующим образом: «Развитие творческих способностей студентов при обучении декоративно-прикладному творчеству».
Цель исследования: выявить возможности декоративно-прикладного творчества в развитии творческих способностей студентов.
Объект исследования: процесс развития творческих способностей студентов.
Предмет исследования: развитие творческих способностей у студентов колледжей при обучении декоративно-прикладному творчеству.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования.
2. Определить формы и методы развития творческих способностей.
3. Провести тестирование студентов с целью определения уровня развития творческих способностей
4. Разработать задания по материалам Городецкой росписи, направленные на развитие творческих способностей студентов.
5. Изготовить изделия декоративно-прикладного искусства.
Практическая значимость исследования заключается в том, что данные, полученные в результате исследования, могут быть использованы педагогами профессионального обучения для совершенствования процесса развития творческих способностей студентов.
Методы исследования: теоретические (изучение и анализ теоретической информации), эмпирические (метод наблюдения, беседа, тестирование), математические (метод обработки данных анкетирования).
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, трех глав, выводов по ним, заключения, списка использованных источников, приложения.
В ходе изучения теоретических аспектов развития творческих способностей, мы изучили структуру способностей. Было определено, что способности - это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике.
Также были изучены условия развития творческих способностей студентов. Отдельное место в структуре условий занимают педагогические условия.
В ходе исследования методических аспектов развития творческих способностей, были изучены формы, методы их развития, а также способы и критерии их оценки.
Нами было проведено тестирование среди студентов Елабужского колледжа культуры и искусств, направленное на выявление уровня развитости творческих способностей.
Также были предложены задания по городецкой росписи, способствующие формированию творческих способностей и их развивающие.
Следующим этапом нашей работы стала роспись декоративных досок и часов. Этот этап разделен еще на два этапа: эскизирование - была создана серия эскизов, из которых были выбраны основные и, непосредственно, сама роспись.
Таким образом, мы достигли поставленной цели через решение поставленных задач.
