ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ

Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности младших школьников по математике 6
1.1 Сущность и характеристика организации внеурочной
деятельности младших школьников по математике 6
1.2 Программа внеурочной деятельности младших школьников по
математике 28
ГЛАВА 2. Практическое исследование организации внеурочной деятельности младших школьников по математике 35
2.1. Основные результаты опытно-экспериментальной работы по организации внеурочной деятельности младших школьников по математике 35
2.2 Рекомендации по реализации программы внеурочной
деятельности младших школьников по математике 43
Заключение 50
Список использованных источников 52
Приложение
Купить

В начальной школе внеурочная работа занимает важное место. Ориентирование на расширение и углубление базовых знаний и умений, развитие способностей и познавательного интереса, организация социальной деятельности школьников, в этом заключается актуальность проблемы внеурочной работы. У внеклассной работы больше возможностей в реализации воспитательных функций каждой дисциплины. В современной школе очень важно заинтересовать учащихся преподаваемой дисциплиной, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно только лишь через продуманную систему внеурочной деятельности, вот почему внеклассная работа была и есть важное звено в учебно-воспитательном процессе. Реформа школы требует усиления связи между обучением, воспитанием и развитием детей. Большими резервами в решении поставленной задачи обладает взаимосвязанная урочная и внеурочная работа учащихся по разным предметам, в частности, по математике.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность [1].
Учащиеся начальных классов наиболее нуждаются в том, чтобы их первоначальное и последующее знакомство с математическими истинами носило не сухой характер, а порождало бы интерес и любовь к предмету, развивало бы в учащихся способность к правильному мышлению, острый ум и смекалку и тем самым вносило бы оживление в преподавания предмета. Различные аспекты внеурочной деятельности рассматриваются в работах Б. З. Вульфова, Г. Т. Дьячковой, Л. Н. Черкасовой, Ф. М. Шустефа, О. Н. Пупышевой.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Организация внеурочной деятельности - непростой и активный процесс, требующий владения умениями формировать взаимодействие с учениками согласно определенным обстоятельствам и отличительным чертам коллектива школьников. На основе доброжелательности и открытости педагога дети со временем, с помощью различных форм деятельности, создают собственные взаимоотношения.
Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается, как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Поэтому мы выбрали тему: «Организация внеурочной деятельности младших школьников по математике».
Цель исследования: разработка и апробация программы внеурочной деятельности младших школьников по математике.
Объект исследования: внеурочная деятельность в нынешней системе образования.
Предмет исследования: внеурочная деятельность младших школьников по математике.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть сущность и дать характеристику внеурочной деятельности младших школьников по математике.
2. Разработать программу внеурочной деятельности по математике для обучающихся начальных классов.
3. Описать результаты опытно-экспериментальной работы внеурочной деятельности младших школьников по математике
4. Разработать рекомендации внеурочной деятельности младших школьников по математике
Методы, используемые в научно-исследовательской работе:
Теоретические методы исследования:
- анализ литературы,
- систематизация,
- моделирование.
Эмпирические методы исследования:
- тестирование,
- констатирующий эксперимент,
- статистическая обработка данных.
Работа состоит из введения, двух основных разделов, рекомендаций для организации внеурочной работы, заключения, списка использованных источников и приложений.
База исследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №153 г. Челябинск».
Исходя из этого получаем следующую структуру работы: введение, 2 главы, заключение, список используемых источников.

Купить