ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Аудирование как средство и цель в обучении иностранному языку………………………………………………………………………………5
1.1 Обучение иностранному языку в младших классах………………………..5
1.2 Аудирование как цель и средство овладения иностранным языком………9
1.2.1 Понятие аудирования………………………………………………...9
1.2.2 Типы аудирования…………………………………………………..12
1.2.3 Основные этапы аудирования……………………………………...13
1.3 Трудности при обучении аудированию младших школьников…………..15
1.4 Технологии обучения аудированию………………………………………..17
Выводы по Главе 1………………………………………………………………18
ГЛАВА 2. Развитие навыка аудирования на английском языке в младшей школе с использованием технологий обучения аудированию..20
2.1 Практическое применение аудитивных технологий на уроке английского языка……………………………………………………………………………...20
2.2 Анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Spotlight 3»……………………………………………………………………...21
2.3 Анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Звездный английский»…………………………………………………………23
2.4 Система упражнений для обучения аудированию младшеклассников….24
Выводы по Главе 2………………………………………………………………32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..36
ПРИЛОЖЕНИЕ
Купить

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что формирование у младших школьников умений понимания воспринятого на слух иноязычной речи составляет одно из первоочередных задач начального этапа обучения детей английскому языку. Ознакомление с языком и новой для учащихся англоязычной средой начинается и длительное время происходит преимущественно в звуковом коде, поэтому аудирование составляет основу иноязычного общения, с него начинается овладение устной коммуникацией.
Объектом исследования является обучение английскому языку. Предметом исследования являются особенности обучения аудированию младших школьников на уроках английского языка в условиях общеобразовательной школы.
Цель исследования заключается в изучении особенностей формирования навыков аудирования в обучении иностранному языку.
Исходя из поставленной цели, сформулируем следующие задачи исследования:
1) рассмотреть обучение иностранному языку в младших классах;
2) охарактеризовать аудирование как цель и средство овладения иностранным языком;
3) проанализировать трудности при обучении аудированию младших школьников;
4) рассмотреть технологии обучения аудированию;
5) рассмотреть практическое применение аудитивных технологий на уроке английского языка;
6) провести анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Spotlight 3»;
7) провести анализ системы заданий на формирование навыка аудирования в УМК «Звездный английский»;
8) рассмотреть систему упражнений для обучения аудированию младшеклассников.
Для написания работы использовались следующие методы исследования: анализ (при характеристике упражнений, направленных на развитие аудирования в УМК); синтез (при раскрытии целей и задач аудирования); классификация (при характеристике типов упражнений для аудирования).
Методологической и теоретической базой исследования послужили работы таких ученых, как М. А. Соколова, В. Г. Владимирова, И. Р. Гальперин, Н. И. Гез, И. А. Гончар и др.
Материалом исследования послужил ряд заданий на развитие навыков аудирования, взятый из учебников Н. Быковой «Spotlight 3» и К. М. Барановой «Звездный английский» для 3 класса, а также задания из зарубежного интернет-ресурса «British Council».
Научная новизна настоящего исследования определяется выбором предмета исследования и комплексным подходом к его изучению: в работе предпринято многоаспектное исследование целей, задач и форм аудирования. В исследовании выявлены наиболее эффективные способы формирования навыков аудирования в младшей школе.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что выводы и результаты, полученные в ходе исследования, могут внести определенный вклад в теорию методики и преподавания иностранных языков.
Практическая ценность работы заключается в том, что материалы и выводы проведенного исследования могут быть применены в области методики преподавания иностранных языков на начальном этапе обучения.
Апробация работы. Основные положения и результаты исследования были представлены на 73(10)-ой научной студенческой конференции СГУ им. Н.Г.Чернышевского 22 апреля 2021 года на факультете иностранных языков и лингводидактики.
Структура работы определена задачами исследования, логикой раскрытия темы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении обосновывается актуальность работы, формулируются цели и задачи исследования, а также его теоретическое и практическое значение, указываются методы анализа.
В первой главе излагаются основные характеристики, раскрывающие понятия иностранного языка и аудирования, анализируются особенности обучения школьников младшего звена.
Во второй главе производится анализ приемов, нацеленных на формирование и совершенствование аудитивных навыков в начальной школе.
Заключение содержит общие выводы, полученные в ходе исследования.
В приложениях представлены примеры способов контроля уровня сформированности навыка аудирования в таблицах.

Купить