ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования лексических навыков на уроках иностранного языка…………………………………………5
1.1. Понятие лексики и способы ее формирования……………………………..5
1.2. Формирование лексических навыков на уроках иностранного языка……8
Выводы по главе 1……………………………………………………………….11
Глава 2. Использование песенного материала на уроках английского языка.13
2.1. Формирование лексических навыков с использованием песен………….13
2.2. Анализ УМК на наличие песен…………………………………………….16
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….21
Заключение……………………………………………………………………….23
Список используемой литературы……………………………………………...25
Актуальность исследования. На сегодняшний день все более популярными становятся нестандартные методы обучения иностранному языку, отодвигая традиционную работу с учебниками и словарями на последние ряды. В условиях современных технологий и интернета упростилась коммуникация между людьми по всей планете, что привело к многочисленным межкультурным отношениям. Непосредственное знакомство с культурой и традициями других стран стало неотъемлемой частью при обучении иностранному языку.
Наиболее распространенным и доступным для всех элементом культуры является музыкальное творчество. Благодаря наличию вербального текста песенный жанр как один из основных жанров музыкального творчества способен наиболее точно и красочно отобразить различные стороны бытовой и культурной жизни народа, воздействовать на эмоции и чувства обучающегося, затронуть его образно-художественную память, а так же содействовать эстетическому воспитанию. Более того, использование песенного материала на уроках иностранного языка привносит в процесс обучения элемент нестандартности и праздничности, что оказывает благоприятное влияние на эмоциональную сферу учащихся.
Объект исследования – формирование лексических навыков на уроках иностранного языка.
Предмет исследования – песенный материал как средство формирования лексических навыков на уроках английского языка.
Степень научной изученности темы исследования. Использованию песенного материала на уроках английского языка посвящено много научных работ. С.Ф. Гебель, Н.П.Дьяченко, Е.П. Карпиченкова, Ю.А. Комарова, Е.А.Михайлова, Е.И. Шевченко занимались исследованием повышения эффективности уроков английского языка с помощью песен. Работы Ж.Б. Верениновой, Г.А. Китайгородской, Н.Ф. Орловой, Е.И. Пассова, Г.С. Синькевича посвящены совершенствованию устной речи с использованием музыкальной направленности. З.Н. Никитенко и Е.С. Шер анализировали аутентичные песни как один из элементов национально-культурного компонента содержания обучения. А.С. Любченко и Е.А. Павлова изучали применение песенного материала для проведения тематических и нестандартных уроков английского языка в школе.
Цель исследования заключается в анализе песни как средства формирования лексических навыков.
Исходя из поставленной цели, сформулируем следующие задачи исследования:
1) рассмотреть понятие лексики и способы ее формирования;
2) проанализировать формирование лексических навыков на уроках иностранного языка;
3) рассмотреть особенности формирование лексических навыков с использованием песен;
4) провести анализ УМК на наличие песен.
Методы исследования, применяемые в данной работе:
- теоретический анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы, материалов научных исследований;
- анализ учебников.
В результате проведенного исследования нами были сделаны следующие выводы.
Роль лексики для овладения иностранным языком никак не менее значительна, чем грамматики. Ведь именно лексика передает непосредственный предмет мысли в силу своей номинативной функции, она, поэтому проникает во все сферы жизни, помогая отразить не только реальную действительность, но и воображаемую.
Лексика – категория лингвистики, наука о языке, изучающая слова и их значения. Лексика – это живой организм, она постоянно, беспрерывно эволюционирует: появляются новые слова, часть слов – исчезает из обихода.
Лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности: аудирования и говорения, чтения и письма. Это определяет ее важное место на каждом уроке иностранного языка, и формирование лексических навыков постоянно находится в поле зрения преподавателя.
Использование такого средства обучения, как песенный материл, имеет ряд преимуществ в лингвистическом, психологическом и методическом компоненте формирования лексических навыков английского языка. Правильно организованное обучение иностранному языку с использованием современного песенного материала помогает успешному формированию лексических навыков. Ведь прослушивание музыки является для современного человека привычным времяпрепровождением, а значит, учебный процесс будет проходить в комфортной атмосфере.
Нами был проведен анализ УМК на наличие песен. Для анализа нами были отобраны наиболее популярные УМК 3 класса младшей школы и песенные материалы из учебных комплексов «Enjoy English 3», «Happy English 3», «Spotlight 3» и «Starlight 3». На основе проведенного анализа нами были сделаны следующие выводы. По объему песенного материала больше всего музыкальных произведений используется в УМК «Spotlight 3». В 1 части учебника, их количество составило 17. Чуть меньше это количество в учебнике «Starlight 3» - 15 песен. Сильный разрыв по сравнению с этими УМК чувствуется в учебнике «Happy English. ru», в его составе имеется 4 песни, а «Enjoy English 3» имеет лишь 3 аудиозаписи с музыкальным материалом.
