Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретико-методологические основы социально-психологической диагностики личности…………………………………………………………….5
1.1. Понятие, история исследования, структура социально-психологической диагностики личности…………………………………………………………….5
1.2. Методики социально-психологической диагностики личности…………12
Глава 2. Эмпирическое исследование личности студентов…………………..25
1.1. Эмпирическая характеристика личности студентов……………...………25
2.2. Факторы, влияющие на формирование личности студентов…….............32
2.3. Анализ социально-психологической диагностики………………………..34
Заключение…………...…………………………………………………………..36
Список литературы………………………………………………………………39
Актуальность исследования. Современные технологии психодиагностики и оценки персонала, разработанные организационными психологами, такие как «оценка 360 градусов», опросники профессиональной и личностной направленности личности, часто преподносятся специалистам нового поколения как продукт последних, зарубежных разработок. Однако начиная с середины 70-х годов ХХ столетия в рамках ленинградской школы постепенно стала формироваться особая отрасль психодиагностической науки — социально-психологическая диагностика личности. В настоящее время она стала одной из ведущих отраслей психодиагностической науки в целом и вбирает в себя основные ее подходы и принципы, при этом особо развивая и обогащая интегральную модель.
Интегральная модель характеризуется прежде всего тем, что предметом психодиагностики как науки является ориентация на признание уникальности каждого человека, активно взаимодействующего с другими людьми, обществом, культурой, окружающей предметной средой и природой. Данное представление о предмете социально-психологической диагностики личности как науки и накопленный ею научно-практический опыт позволили выделить ее в самостоятельную дисциплину в такой отрасли психологических знаний, как психодиагностика. В настоящее время практически невозможно проведение социально-психологического исследования без учета данного подхода, особенно в изучении организационных и управленческих процессов.
Социально-психологическая диагностика личности, накопив богатый фактологический багаж научных знаний и вобрав в себя основные принципы диагностики, выработала свои основополагающие подходы в изучении как социально-психологических особенностей личности, так и ее поведения в социокультурной среде.
Цель исследования – выявить особенности социально-психологической диагностики компетентности личности.
Исходя из поставленной цели, сформулируем задачи исследования:
1) рассмотреть понятие, историю исследования, структуру социально-психологической диагностики личности;
2) проанализировать методики социально-психологической диагностики личности;
3) провести эмпирическое исследование личности студентов.
...
В исследовании приняли участие 28 респондентов, 14 их которых юноши, 14 – девушки, в возрасте 19 – 21 года.
В результате проведенного исследования автором сделаны следующие выводы.
Изучение личностных особенностей студентов выявило общие черты, характерные для данного возраста, которые проявляются в том, что в коммуникативной сфере юношей и девушек выражено стремление к межличностных контактам, социальная смелость, конформизм, пониженный уровень самодостаточности.
В эмоционально-волевой сфере характерны тревожность, эмоциональная чувствительность, оптимизм, склонность к риску. При этом самодисциплина и моральная нормативность характеризуются сниженным уровнем сформированности.
Сфера жизненных ориентиров студентов ...
