Тема: Вокально-певческая культура на уроках музыки
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования развития навыков вокально-певческой культуры на уроках музыки детей средних и старших классов…………………………………………………………………..8
1.1. Дети средних и старших классов: психолого-педагогическая характеристика…………………………………………………………………….8
1.2. Состояние музыкального образования в общеобразовательных учреждениях на этапе модернизации российской школы…………………….20
1.3. Психолого-педагогические приемы воспитания вокально-певческой культуры в общеобразовательной школе………………………………………32
Глава 2. Диагностическое исследование уровня развития навыков вокальной-певческой культуры на уроках музыки в общеобразовательной школе у детей средних и старших классов……………………………………………………..45
2.1. Констатирующий этап исследования...........................................................45
2.2. Система работы с детьми средних и старших классов на уроках музыки……………………………………………………………………………52
2.3. Контрольный этап исследования…………………………………………..58
Заключение……………………………………………………………………….62
Список используемой литературы……………………………………………...65
📖 Введение
Педагоги-практики Л. Г. Дмитриева, В. В. Емельянов, А. Г. Менабени, Т. Н. Овчинникова, Д. Е. Огороднов, Г. П. Стулова, Н. М. Черноиваненко и другие внесли заметный вклад в обоснование наиболее эффективных путей и различных методических приемов обучения пению детей.
В психологических и педагогических работах Г. С. Абрамовой, А. С. Белкина, Н.С. Боголюбова, Л. И. Божович, Б. С. Волкова, Л. С. Выготского, В.В. Давыдова, И.Ю. Кулагиной, В.С. Кузина, Н.С. Лейтеса, А.Н. Леонтьева, Р.С. Немова и других авторов рассматриваются особенности протекания психических процессов, а также дается возрастная периодизация психофизиологического развития ребенка. Изучению вопроса физиологического изменения, развития и охраны детского голоса в переходный период посвящены работы ученых-физиологов и педагогов Д. Л. Локшина, Ф. Лысека, Е. М. Малининой, Н. Д. Орловой, Е. Н. Шнюковой и др.
Объект исследования — процесс вокального обучения школьников среднего и старшего возраста.
Предмет исследования — педагогические условия музыкально-певческого развития детей среднего и старшего школьного возраста в процессе вокального обучения.
...
✅ Заключение
Характерными возрастными особенностями подросткового возраста являются:
- усиленное внимание к собственному внутреннему миру.
- развитие мечтательности, сознательный уход от реальности в фантастику.
- авантюризм, балансирование "на грани" в целях самоиспытания.
- утрата внешних авторитетов, опора ...
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
