Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: начальные классы МКОУ «Толстодубровская СОШ» Алейского района (с. Толстая Дуброва, Алейский район, Алтайский край), возраст детей от 7 до 10-11 лет.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические основы формирования гражданственности младших школьников во внеурочной деятельности 6
1.1 Характеристика понятия «гражданственность» 6
1.2 Особенности формирования гражданственности у младших школьников 9
1.3 Пути формирования гражданственности учащихся начальных классов во внеурочной деятельности 14
Выводы по главе 1 18
2 Практические аспекты формирования гражданственности младших школьников во внеурочной деятельности 19
2.1 Анализ программ внеурочной деятельности по формированию гражданственности младших школьников 19
2.2 Диагностика уровня сформированности гражданственности младших школьников 24
2.3 Методические рекомендации по формированию гражданственности младших школьников во внеурочной деятельности 29
Выводы по главе 2 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
ЛИТЕРАТУРА 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 39
Формирование у молодого поколения основ российской гражданской идентичности согласно Стратегии развития и воспитания в системе образования до 2025 года и Концепции духовно-нравственного воспитания гражданина России, является одним из основных принципов государственной политики в области образования. Сегодня практически невозможно представить развитие нашего общества без воспитания в детях гражданственности и начинать это воспитание нужно уже в школьном возрасте. Актуальность выбранной темы состоит в том, что в современных условиях развития возникает необходимость в усовершенствовании воспитания гражданственности на всех уровнях функционирования системы образования.
Большие возможности для систематического нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотических чувств возникают в младшем школьном возрасте. Данный факт объясняется тем, что в этом возрастном периоде ребенок наиболее восприимчив к внешним влияниям, верит в истинность всего, чему его учат, в безусловность и необходимость нравственных норм. От того, как будет воспитан школьник в нравственном отношении, зависит, в том числе и формирование его жизненной позиции. Начальная школа сама по себе является первой ступенькой, фундаментом социализации маленького человека. Все, что пригодится ему в жизни, закладывается именно в этом периоде.
Формирование необходимых гражданских качеств должно происходить как на уроках, так во внеурочной деятельности. Исследование обусловлено необходимостью разработки и внедрия эффективной педагогической технологии, направленной на формирование гражданственности младших школьников во внеурочной деятельности.
Такую обязанность необходимо предусмотреть, как одно из ведущих направлений образовательных систем. Все вышесказанные тезисы указывают на то, что тема работы актуальна.
Цель исследования - выявить особенности формирования гражданственности младших школьников во внеурочной деятельности.
Объект исследования - процесс формирования гражданственности у младших школьников.
Предмет исследования - процесс формирования гражданственности у младших школьников во внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
- изучить особенности формирования гражданственности младших школьников;
- рассмотреть возможности использования внеурочной деятельности для формирования гражданственности учащихся начальных классов;
- провести диагностику уровня сформированности гражданственности младших школьников;
- определить основные пути формирования гражданственности младших школьников во внеурочной деятельности
В соответствии с целями и задачами исследования, на разных этапах использовались теоретические методы (анализ проблемы, моделирование, обобщение) и эмпирические методы (изучение литературы, изучение педагогического опыта, наблюдение, педагогический эксперимент, методы математической обработки полученных результатов).
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
Изучение теории и основ гражданского воспитания личности показало, что гражданственность как понятие имеет очень широкое значение и обнаруживает внутреннюю связь и родство с такими понятиями, как политическая деятельность, политическая активность и политическое участие. Гражданственность включает в себя ряд качеств, присущих человеку-гражданину: гражданскую ответственность; способность сочетать и подчинять личные интересы общественным; способность сознательно и самостоятельно делать свой выбор; гуманизм; этническую толерантность, патриотизм и др.
Гражданское воспитание школьников осуществляется в процессе целостного образовательного процесса, учитывающего все принципы формирования качеств гражданственности. В процессе воспитания гражданственности большое значение имеет осознание детьми сущности и важнейших аспектов проявления гражданских качеств. Более того, чем богаче понимание гражданственности и гражданской ответственности, тем успешнее формируются их ценностные суждения и взгляды, поскольку гражданское воспитание является одной из основ личностного развития.
Основным принципом формирования системы воспитания детей в школе может стать система гражданско-патриотического воспитания. Вся система гражданского воспитания школьников должна отвечать принципам, особенностям возраста детей и целям воспитания с использованием педагогических средств воздействия, знаниям и прошлому опыту с учетом порядка и целей настоящего.
В результате изучения проблем и противоречий гражданского воспитания современной школы выяснили, что основное противоречие современного гражданского воспитания заключается в том, что для воспитания гражданина необходимо модернизировать и совершенствовать общество, а чтобы изменить общество, нужно воспитывать гражданина.
Исходя из этого противоречия, основные проблемы гражданского воспитания детей находятся в самом обществе (в том числе и в семье). Дети младшего школьного возраста, получающие гражданское воспитание в школе, сталкиваются с равнодушным отношением взрослых к трагическим событиям в стране, аполитичными высказываниями, это обязывает педагогов вдохновить детей на формирование у них чувства гражданственности.
В анализируемой школе основным условием формирования гражданского воспитания является системный подход к обучению, который вкупе с внеклассной работой позволяет сформировать духовный мир ребенка в условиях перестройки всех сфер общественной жизни страны, раскрыть гармонично развитую и социально активную личность.
Деятельность по гражданскому воспитанию детей младшего школьного возраста осуществляется через различные направления деятельности школы и через использование соответствующих программ и постепенно расширяющихся отношений-от отношений в классе до включения в общественную жизнь школы (класса) взрослых. Программы, разработанные в школе, основаны на связи с культурно-историческим наследием своего города, страны, природы, с другими людьми и т. д. Деятельность по гражданскому воспитанию в школе достаточно обширна и полностью отвечает всем требованиям современного образования.
Изучение гражданского воспитания учащихся показало, что необходимо учитывать все принципы гражданского воспитания в процессе формирования и развитии гражданской ответственности участников образовательного процесса. Изучение эффективных способов гражданского воспитания показало, что в настоящее время наметились такие тенденции, как развитие системности гражданского воспитания в школах, демократически ориентированного образа жизни многих школ; государственных школ, посредством возрождения в некоторых районах страны продуктивности учащихся.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
