Тема: Индивидуально-ориентированное обучение математике

Работа посвящена вопросу индивидуально-ориентированного
обучения. В этой работе рассматриваются не только особенности данного обучения, но и его специфика. Индивидуально-ориентированное обучение есть системное построение взаимосвязи учения, обучения, развития. Это целостный образовательный процесс, существенно отличающийся от традиционного учебно-воспитательного процесса.
Содержание индивидуально-ориентированного обучения, его средства и методы структурируются так, что позволяют ученику проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме, в этих целях разрабатываются индивидуальные программы обучения, которые
моделируют исследовательское мышление.
Образование на индивидуальном уровне - это смысловое субъективное восприятие реальности, и, следовательно, никакая предметная деятельность не гарантирует образование требуемого смысла. Личность всегда выступает действующим лицом, соучастником, а подчас и инициатором любого процесса своего образования.
Следует отметить актуальность данной тематики, поскольку индивидуально-ориентированное обучение используется в педагогической практике нашего времени довольно часто. И любому педагогу необходимо знать основы индивидуально ориентированного развивающего обучения.
Исследования в области технологии индивидуально-ориентированного обучения проводили такие ученые как Г.Г. Кравцова, Т.А. Матис, Ю.А. Полуянова, В.В. Рубцова, Г.А. Цукерман, И.С. Якиманская.
Все исследователи подчеркивают необходимость индивидуального подхода к обучению детей, значение единой образовательной стратегии средней школы как основного условия успешной работы с детьми. Тем не менее, пока еще нет обобщающих научно-педагогических работ, целостно раскрывающих процесс использования технологии
индивидуально-ориентированного обучения. Социальная значимость развития учащихся и анализ состояния научной разработанности этого процесса обусловили выбор проблемы данного исследования, которая заключается в определении способов использования технологий индивидуально-ориентированного обучения в условиях
общеобразовательной школы.
Целью индивидуально-ориентированного обучения является развитие полноценной личности ребенка, его индивидуальности и непохожести на других детей. Процесс обучения строится таким образом, чтобы в полном объеме учитывались особенности характера ребенка, его ценностные ориентации и личные убеждения. Ведь именно на этих факторах и базируется внутренняя модель мира ребенка.
Объект исследования: индивидуально-ориентированное обучение.
Предмет исследования: различные подходы к проблеме
индивидуально-ориентированного обучения. Основные задачи:
1. Инициирование развития субъектного опыта ученика.
2. Раскрытие субъектных ценностей учащихся и их использование в качестве мотивационных механизмов.
3. Содействие реализации индивидуальной познавательной траектории обучаемых в процессе изучения математики.

Купить

Можно сделать вывод, что индивидуально - ориентированное обучение играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направленно на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Индивидуально - ориентированное обучение предполагает, что в центре обучения находится сам обучающийся — его мотивы, цели, его неповторимый психологический склад, т. е. ученик как личность.
Развитие ученика как личности (его социализация) идет не только путем овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития.
Учение как субъектная деятельность ученика, обеспечивающая познание (усвоение) должно разворачиваться как процесс, описываться в соответствующих терминах, отражающих его природу, психологическое содержание.
Основным результатом учения должно быть формирование познавательных способностей на основе овладения соответствующими знаниями и умениями, так как в процессе такого обучения происходит активное участие в самоценной образовательной деятельности, содержание и формы которой должны обеспечивать ученику возможность
самообразования, саморазвития в ходе овладения знаниями.
Таким образом, индивидуально - ориентированное обучение позволяет:
1. Повысить мотивированность учащихся к обучению.
2. Повысить их познавательную активность.
3. Построить учебный процесс с учетом индивидуальной
компоненты, т.е. учесть личностные особенности каждого учащегося, а также ориентироваться на развитие их познавательных способностей и активизацию творческой, познавательной деятельности.
4. Создать условия для самостоятельного управления ходом
обучения.
5. Дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс.
6. Создать условия для систематического контроля (рефлексии) усвоения знаний учащимися.
7. Вносить своевременные корректирующие воздействия
преподавателя по ходу учебного процесса.
8. Отследить динамику развития учащихся.
9. Учесть уровень обученности и обучаемости практически каждого учащегося.
Наибольшее удовлетворение учитель получает тогда, когда его ученики достигают определенных высот в своей учебной и в трудовой деятельности.

Купить