ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретический обзор исследований автономии личности, субъективного благополучия и периода ранней взрослости.
1. Личностная автономия
2. Субъективное благополучие
1.3. Период ранней взрослости
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования
2.1. Описание выборки исследования.
2.2. Методы исследования
2.3. Процедура исследования.
2.4. Математико-статистические методы обработки данных.
ГЛАВА 3. Результаты эмпирического исследования психологической автономии личности и субъективного благополучия в период ранней взрослости.
3.1. Общая характеристика выборки по показателям автономии личности
3.2. Типы функциональной автономии.
З.З. Взаимосвязи показателей автономии личности.
3.4. Общая характеристика выборки по показателям субъективного благополучия.
3.5. Возрастные и половые различия в показателях автономии личности и субъективного благополучия.
3.6. Взаимосвязь между показателями автономии личности и субъективного благополучия.
3.7. Влияние факторов личностной автономии на субъективное благополучие.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Проблема автономии личности уходит корнями в работы тысячелетней давности: вопрос о свободе воли долгие годы занимал умы человечества. Для психологии вопрос о детерминированности или свободе человека является не менее значимым и в настоящее время. Личностная автономия является многоаспектной, проблемное поле включает множество характеристик: рассматривается как поведенческие проявления самостоятельности, так и внутреннее переживание своей независимости, , направленность мотивации при принятии решений. Большинство ученых (Э.Эриксон, К. Роджерс, Р Райан, Э. Деси, Д.А. Леонтьев и др.) рассматривают личностную автономию как одно из ключевых качеств зрелой и здоровой личности.
Одним из наиболее интересных периодов для изучения автономии личности является период ранней взрослости. На этом возрастном этапе молодые люди постепенно отделяются от родителей, нередко сталкиваются с новыми обязанностями. Таким образом, этот возраст позволяет впервые максимально проявить свою самостоятельность. Кроме того, в изучаемом периоде становятся яркими и индивидуальные различия в уровне автономии: содержание жизненного пути перестает серьезно зависеть от хронологического возраста как в детстве, усиливается роль индивидуального опыта человека, который в том числе влияет и на развитие автономии личности.
Другим важным проблемным полем для нас видится вопрос о счастье. Как и древние философы, психологи не перестают искать источники переживания этого чувства, однако связывая его не только с внешними причинами, но и индивидуальными особенностями личности. Эта проблема по понятным причинам не теряет своей актуальности: субъективное благополучие является важной составляющей психологического здоровья человека. Кроме того, сложно найти человека, не стремящегося к переживанию счастья.
Самодетерминация, умение опираться на самого себя, независимость, «сила воли» и прочие характеристики, описывающие автономного человека, всегда ценились в обществе, считались важнейшими качествами личности. Однако неизвестно, действительно ли приносит человеку его автономия субъективное переживание благополучия? В наше время ответ на этот вопрос еще более неоднозначен, ведь очевидны противоречивые требования к молодым людям: с одной стороны, от них ожидают независимости и инициативности, с другой стороны, извне навязываются идеалы и ценности, создается лишь иллюзия свободы выбора. Противоречивость характерна и для возрастных задач развития: ожидается как постепенная индивидуализация, так и формирование очень близких отношений с другими.
Таким образом, в исследовании для нас было важно определить характер связи личностной автономии с субъективным благополучием в период ранней взрослости. Кроме того, из-за того, сложной и неоднозначной структуры автономии личности, мы изучали влияние на субъективное благополучие каждого ее аспекта в отдельности.
Актуальность данной работы связана с подробным изучением феномена автономии личности, с поиском ее влияния на субъективное благополучие, от которого зависит психологическое здоровье человека. Также, взяв две возрастные группы (студенты и выпускники) в рамках одного периода, мы попытались рассмотреть особенности личностной автономии в связи с ведущей деятельностью человека, с особенностями содержания его жизненного пути.
Целью данного исследования является изучение показателей автономии личности в соотношении с выраженностью субъективного благополучия у студентов и молодых людей, закончивших свое обучение в университете.
Перед собой мы поставили следующие задачи:
1. Изучить уровневые характеристики автономии личности молодых людей в целом по группе, а также возрастные и половые различия в уровне автономии личности.
2. Изучить уровневые характеристики субъективного благополучия молодых людей в целом по выборке и вывить возрастные и половые различия по данному параметру.
3. Изучить взаимосвязь показателей автономии личности и субъективного благополучия в целом по выборке и выявить различия взаимосвязей в возрастных группах
4. Изучить влияние факторов личностной автономии на субъективное благополучие молодых людей.
Гипотезу исследования составили следующие предположения:
• Существует положительная взаимосвязь между уровнем выраженности автономии личности молодых людей и их субъективным благополучием.
• Существуют возрастные различия в уровне выраженности личностной автономии у студентов 3 курса и молодых людей, завершивших свое обучение в университете.
• Показатели автономии могут отличаться у мужчин и женщин.
Объектом исследования является личностная автономия. Предмет исследования - соотношение аспектов личностной автономии и выраженности субъективного благополучия в период ранней взрослости.
Проведенное нами исследование позволило подтвердить основную гипотезу: личностная автономия положительно связана с субъективным благополучием. Наиболее сильное влияние на переживание счастья и удовлетворенность жизнью оказывает суверенность психологического пространства. Кроме того были обнаружены взаимосвязи среди трех изучаемых аспектов автономии. Возрастные различия были обнаружены в значениях по показателям функциональной автономии: молодые люди, закончившие свое образование, более самостоятельны и независимы в быту, чем студенты. Отсутствие половых и возрастных различий в показателях двух других аспектах позволяет сделать вывод об их более раннем формировании и независимости от половых и гендерных признаков. Отсутствие каких-либо различий в показателях субъективного благополучия говорит об их зависимости от индивидуального опыта, но не от возраста или пола.
Дальнейшие исследования могут быть связаны с поиском сензитивного периода для развития уровня самодетерминации и формирования каузальных ориентаций, с более детальным изучением родительского поведения в связи с суверенностью психологического пространства их детей. Также возможно провести подобное исследование в выборке, находящейся в более позднем возрастном периоде, и сравнить полученный характер связей с имеющимся.
Результаты данного исследования подтверждают важность создания безопасной среды для ребенка в раннем возрасте, предоставление ему свободы, как непосредственно для развития автономии, так и для последующего благотворного ее влияния на благополучие человека, а, значит, и на его психологическое здоровье. Таким образом, полученные нами результаты могут найти педагогическое применение, причем как в воспитательных процессах внутри семьи, так и в образовании.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
