Введение 4
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры здоровья учащихся 1
1
1.1 Состояние здоровья школьников как социально-педагогическая
проблема 11
1.2 18Факторы и методы, определяющие культуру
здоровья 15
Выводы по главе 28
Глава 2. Формирование культуры здоровья учащихся в МБОУ «Лубянская средняя школа» Кукморского муниципального района
РТ 31
9
2.1 Обоснование и реализация программы, направленной на формирование культуры здоровья учащихся МБОУ «Лубянская средняя школа» 29
2.2 Оценка эффективности реализации программы, направленной на
формирование культуры здоровья учащихся 50
Заключение 59
Список использованных источников и литературы 61
Приложение

Купить

Современное развитие нашего общества отличает понимание необходимости развития человеческого потенциала России. Как отмечается в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» это предполагает создание благоприятных условий для развития способностей каждого человека, улучшение условий жизни российских граждан и качества социальной среды, с другой стороны - повышение конкурентоспособности человеческого капитала и обеспечивающих его социальных секторов экономики. Для этого основными приоритетами социальной и экономической политики в области развития человеческого потенциала становится распространение стандартов здорового образа жизни; переход к индивидуализированному непрерывному образованию, доступному всем гражданам; внедрение инновационных технологий в здравоохранении и образовании, решение проблемы их кадрового обеспечения и т.д.
Изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность. По данным Министерства образования Российской Федерации за 2016 год 77% учащихся нуждаются в специальной поддержке. До 50 - 70% учащихся к выпускному классу имеют нарушенную структуру зрения, 25% - хронические заболевания, 75% - нарушенную осанку. Исходя из этого, становится ясно, что проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах, большую помощь в этом вопросе может оказать валеология. Фундаментом валеологии - науки о здоровье является знание нормальной физиологии и прежде всего физиологии здорового ребенка, возрастную психологию, что позволяет формировать, сохранять, укреплять здоровье человека, гармонично развивать личность.
дифференцированное обучение детей с разными интеллектуальными и материальными возможностями, появляются новые социально востребованные области обучения, формируются новые жизненные приоритеты. Вступил в действие и реализуется Федеральный образовательный стандарт основного общего образования, где уделяется внимание «...системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;.. ..построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся» [46]
Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"): уважающий других
людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.. ,»[46]
В ФГОС ООО определены результаты обучения, где названы следующие личностные результаты освоения основной образовательной программы, нацеленные на «.формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах...»[46]
В стандарте определены следующие предметные результаты изучения предметной области "Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности" которые в предмете должны отражать по предмету «Физическая культура: 1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
5
2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами
6
и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО)...»[ 46]
Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей.
Здоровье человека - это, прежде всего, процесс сохранения и развития его психических и физических качеств, оптимальной работоспособности, социальной активности при максимальной продолжительности жизни.
По данным известного ученого-академика Ю.П. Лисицина, являющего признанным авторитетом в области профилактической медицины и социологии первостепенным вопросом здоровья является здоровый образ жизни, который занимает около 50-55% удельного веса всех факторов, обуславливающих здоровье населения. Это подтверждается данными отечественных и зарубежных специалистов.
По данным Минздрава Российской Федерации из шести учащихся школ, прошедших медицинский осмотр в 94,5% выявлены заболевания, при этом треть заболеваний ограничивают выбор профессии.
Выбор темы выпускной квалификационной работы обусловлен ее актуальностью на сегодняшний день. Педагогическая деятельность учителя физической культуры начинается с оценки состояния здоровья детей и подростков и выявления отношения к здоровью как общечеловеческой ценности всех субъектов педагогического процесса. Только знания ребенка помогут педагогу принять решения в помощи ребенку. Необходимо знать о его здоровье, его отношения в семье, в школе, среди сверстников.
7
Объектом исследования: процесс формирования культуры здоровья в физическом воспитании старшеклассников.
Предмет исследования - факторы, влияющие на формирование культуры здоровья и пути формирования здорового образа жизни учащихся.
Цель исследования - изучить состояние и разработать программу формирования культуры здоровья учащихся в школе.
Задачи исследования:
- изучить теоретические основы формирования культуры здоровья;
- проанализировать состояние здоровья и образ жизни учащихся в общеобразовательных школах;
- разработать программу, направленную на формирование культуры здоровья учащихся в сельской школе;
- оценить эффективности программы, направленной на формирование культуры здоровья учащихся в сельской школе.
Методы исследования: изучение и анализ литературы, анкетирование, тестирование, интерпретация данных, итоговый математический анализ, оценка эффективности программы, направленной на формирование культуры здоровья учащихся в сельской школе.
Практическая значимость: результаты исследования, программа, направленная на формирование культуры здоровья учащихся в сельской школе могут применяться в школьных программах при профилактике вредных привычек и здорового образа жизни.
База исследования - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лубянская средняя школа» Кукморского муниципального района РТ
формированию культуры здоровья. Вместе с тем социологические опросы показывают, что недостаточно раскрыто содержание понятия «культура здоровья» и этапы его формирования у учащихся и их родителей, не сложилось целостного понимания, как следовать здоровому образу жизни, не сформировалось понимание первостепенной важности здоровьесбережения, педагогической наукой не обобщены оздоровительные технологии в определенный алгоритм следования здоровому образу жизни; в образовательных учреждениях культура здоровья не занимает должного места в иерархии ценностей воспитуемых. Проблемы сохранения здоровья человека, нации, цивилизации все более актуализируются. Здоровье занимает одно из первых мест в системе параметров оценки современной цивилизации. Меняются концептуально-методические основания наук, занимающихся изучением проблемы здоровьесбережения. Исследователи обращают внимание на необходимость переориентации медицины на здоровьецентрические научные методы, теории, стандарты. В психологии здоровья, социальной медицине, педагогике и других областях человекознания обосновывается необходимость комплексного, системного подхода в решении задач превентивной политики в сфере здоровьесбережения. В структуре последней важная роль отводится системе образования.
Культура здоровья личности является важнейшей качественной характеристикой уровня развития, способом и мерой реализации сущности сил, способностей; она предстает в процессе воспитания как преемственное освоение различных сфер жизнедеятельности, что возможно лишь при развитии ее социальной активности. При этом формируется не только потребность в тех или иных видах активности, но и умение их реализовать, что является одним из основных направлений становления культуры современной конкурентоспособной личности.
Купить