КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В КОЛЛЕКТИВЕ А. С. МАКАРЕНКО

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ КОНЦЕПЦИИ ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ В КОЛЛЕКТИВЕ А. С. МАКАРЕНКО 5
§1.1. Предпосылки и факторы возникновения педагогических идей 5
А. С. Макаренко. 5
§1.2. Педагогические идеи А. С. Макаренко. 9
ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В КОЛЛЕКТИВЕ А. С. МАКАРЕНКО 13
§2.1. Понятие коллектива. Виды коллективов и стадии их развития. 13
§2.2. Сущность и особенности концепции воспитания детей в коллективе
А. С. Макаренко. 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Купить

Актуальность темы исследования. Коллектив — повседневная среда жизнедеятельности каждого индивида. В коллективе происходит усвоение социальных норм и передача культурных ценностей и традиций, реализуется потребность людей в общении, формируются черты характера и особенности поведения и т.д. Доказано, что человек не может нормативно развиваться вне общества. В процессе жизнедеятельности люди становятся членами многих коллективов, направленных на различные виды деятельности; одним из них является учебный. Сложно недооценивать влияние учебного коллектива на развитие умственных способностей и психологических сторон личности. Именно поэтому так важно грамотно выстраивать учебный и воспитательный процессы, ведь в образовательных учреждениях закладывается фундамент для успешного будущего ребёнка.
В связи с расширением сфер влияния информационных технологий в повседневной жизни людей (в частности, с развитием социальных сетей) в современном обществе замечается тенденция к индивидуализации и дезинтеграции (разобщённости) коллективов. Этому особенно подвержены представители младшего поколения, дети и подростки, которые всё чаще предпочитают «живому» общению провождение времени в сети Интернет. Люди замыкаются, отгораживаются от окружающего мира. В свете вышесказанного идеи советского педагога А. С. Макаренко о воспитании детей в коллективе могут быть полезны и актуальны для современной школы.
Противоречие возникает из-за того, что в современной педагогике существует потребность в исследовании концепции воспитания детей в коллективе А. С. Макаренко, но его идеям и наследию в теории и практике воспитания уделяется недостаточно внимания.
Проблема исследования - в чём состоит сущность концепции воспитания детей в коллективе советского педагога А. С. Макаренко?
Цель исследования заключается в том, чтобы проанализировать концепцию воспитания детей в коллективе А. С. Макаренко.
Объектом исследования выступает педагогическое наследие А. С. Макаренко.
Предметом исследования является концепция воспитания детей в коллективе А. С. Макаренко.
Цель, объект и предмет исследования обусловили постановку и решение следующих задач:
1. Выявить предпосылки и факторы возникновения педагогических идей А. С. Макаренко;
2. Проанализировать и дать сущностную характеристику педагогическим идеям А. С. Макаренко;
3. Рассмотреть понятие коллектива А. С. Макаренко, его виды и стадии развития;
4. Проанализировать сущность концепции воспитания детей в коллективе А. С. Макаренко.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, комплекс общетеоретических методов исследования (анализ, синтез, сравнение и т.п.).
Практическая и теоретическая значимость исследования. Несмотря на тенденцию к индивидуализации образования, подавляющее большинство детей продолжает обучаться в коллективах. Анализ педагогических идей А. С. Макаренко может быть полезен преподавателям начальной школы, классным руководителям, а также педагогам дополнительного образования и иным работникам образования, работающим с постоянными детскими коллективами.

Купить