Выпускная квалификационная работа.
Есть много приложений.
Реферат 3
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ: ПРИЧИНЫ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ 12
1.1 Содержание понятия «противоправное поведение» 12
1.2 Типы и классификация основных видов и форм девиантного поведения подростков. Причины противоправного поведения 15
1.2.1 Биологические факторы 19
1.2.2 Психологические факторы 20
1.2.3 Социально-педагогические факторы 21
1.2.4 Социально-экономические и морально-этические факторы 23
1.3 Специфика проявления агрессивности и самооценки в юношеском возрасте 25
1.4 Общий портрет личности несовершеннолетнего правонарушителя 30
1.5 Формы и методы социальной работы с молодежью, привлеченной за правонарушения 35
1.6 Технология социальной работы в профилактике и коррекции противоправного поведения 38
1.7 Коррекция противоправного поведения 40
1.8 Социально –психологические характеристики подростка правонарушителя. 47
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИИ ВЕРБАЛЬНОЙ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ, СКЛОННЫХ К ПРАВОНАРУШЕНИЯМ. 52
2.1 Организация и методика исследования 52
2.2 Результаты исследования 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ А 69
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 74
ПРИЛОЖЕНИЕ В 76
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 78

Купить

Одна из социально значимых и самых актуальных задач, которые стоят на сегодняшний день перед нашим обществом, это, без сомнения, поиск способов понижения роста преступлений в молодежной среде, а также повышение эффективности их профилактики. Необходимость как можно скорее решить эту задачу обусловлена тем, что в государстве сохраняется довольно-таки непростая криминогенная обстановка, а также тем, что в организованную преступность начинает втягиваться все больше лиц несовершеннолетнего возраста, криминальные группировки, созданные подростками, совершают опасные преступные деяния, а их количество постоянно увеличивается. Наблюдается тенденция «омолаживания» преступности, она начинает принимать устойчивый рецидивный характер, в то время, как криминализация молодежи лишает общество перспективы достижения в ближайшем будущем социального благополучия и равновесия.
В I полугодии 2016 г. по сравнению с I полугодием 2017 г. по уголовным делам, расследование по которым окончено, число преступлений, совершенных несовершеннолетними и при их участии, уменьшилось на 27,3%. Число краж уменьшилось на 40,5%, случаев хулиганства – на 30,4%, убийств и покушений на убийство – на 20%. Вместе с тем, число случаев мошенничества, совершенных несовершеннолетними и при их участии, увеличилось в 4,3 раза, преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков – на 20,6% грабежей – на 4%.
Из 24,6 тыс. выявленных лиц, совершивших преступления, несовершеннолетние составили 3,7%, женщины – 15,7%. На момент совершения преступления 57,2% лиц, совершивших преступления, нигде не работали и не учились. Привлечено к уголовной ответственности 19,9 тыс. человек, или 81,1% от общего числа выявленных правонарушителей [11, с.21].
Главную роль в решении озвученной проблемы играет социальная работа, вместе с тем, ее можно решить лишь комплексно, привлекая все силы общества. В то же время, усилия общества можно интегрировать только в рамках обоснованной с научной точки зрения, обеспеченной успешными технологиями социальной-психологической системы перевоспитания несовершеннолетних с помощью последовательных воспитательно-профилактических, психологических и педагогических воздействий, которые обеспечивают формирование личности с правильными и твердыми жизненными установками. Самая существенная причина правонарушений несовершеннолетних заключается в недостатках их нравственного воспитания.
В настоящее время молодежь переживает кризисную социально-психологическую ситуацию. Произошло разрушение прежних, устаревших стереотипов поведения, нормативных и ценностных ориентаций. Новые формы социальной и психологической адаптации вырабатываются лавинообразно, бессистемно и хаотично. Молодое поколение утратило ощущение смысла всего происходящего, у него отсутствуют требуемые жизненные навыки, позволяющие формировать здоровый образ жизни и сохранять свою индивидуальность [24,с. 117].
Та социальная ситуация, которая сложилась к настоящему времени, привела к тому, что молодежи необходимо принять на себя ответственность за собственное будущее. Вместе с тем, является абсолютно очевидным, что очень много людей, включая молодежь, совсем не подготовлены к преодолению увеличивающегося психоэмоционального напряжения, что влечет за собой возникновение разных форм саморазрушающего поведения: употребление алкоголя, наркотиков, суициды, побеги из дома и бродяжничество, вандализм, сексуальные отклонения и пр.
Отсутствие специальных навыков и знаний здорового образа жизни, равно как и современных социальных адаптивных стратегий поведения у взрослых—педагогов и родителей —не позволяет им оказывать эффективное воспитательное воздействие, социальную и психологическую поддержку. Подрастающая молодежь оказывается психологически беспомощной, ее взаимосвязь со старшими ослаблена.
Данные о состоянии несовершеннолетней преступности свидетельствуют, что в настоящее время нет такого действенного механизма, который был бы способен обеспечивать эффективное решение задач предупреждения и профилактики правовых нарушений в числе детей и подростков.
Тем профессионалам (работники правоохранительных органов, социальные работники, социальные педагоги, психологи), которые работают с детьми и подростками, следует возложить на себя ответственность за решение таких вопросов, как профилактика и предупреждение преступности и отклоняющегося поведения в числе детей и подростков, находить абсолютно новые подходы к взаимодействию с подопечными. Для обучения молодежи новым стереотипам поведения, новым видам преодоления жизненных проблем, воспитания стрессоустойчивой личности, способной ответственно, эффективно и самостоятельно построить собственную жизнь, необходимо самому иметь все эти качества, а также уметь их демонстрировать при профессиональном взаимодействии с молодым поколением [36, с. 48].
Актуальность темы настоящего исследования обусловлена следующим: изучением проблемы противоправного поведения занимаются достаточно давно, несмотря на это, на сегодняшний день она не менее актуальна. Это связано с тем, что основы противоправного поведения, как правило, закладываются у подростков, так как на протяжении именно подросткового периода осуществляется некий переход из незрелости к зрелости, из детства к взрослости, пронизывающий все стороны развития подростка. Помимо этого, всем известно, что подростки в наши дни, это один из менее защищенных слоев граждан. Соответственно, если не выявлять и не проводить профилактику противоправного поведения у подростков, тогда озвученная проблема не исчезнет.
Без сомнения, что проводить профилактику противоправного поведения несовершеннолетних необходимо, она (профилактика) является очень актуальной на данной стадии развития социальных отношений в Белоруссии. Социальная напряженность в государстве порождается серьезным ростом разных нарушений социальных норм лицами несовершеннолетнего возраста: расширяются масштабы преступлений, проституции, алкоголизма, а также прочих проявлений отклоняющегося поведения.
В связи с кризисным состоянием общества затруднен процесс формирования официальных каналов вертикальной восходящей мобильности, наличие высшего образования (даже и престижного) не может выступать в качестве гаранты материального благополучия и социальной карьеры выпускников. Макросреда является неким фоном для влияния факторов макросоциальной среды, оказывающей непосредственное влияние на социальное поведение. В числе всех существующих социальных демографических групп, мы, в первую очередь интересовались молодежью, которая является своеобразной группой риска в связи с рядом некоторых причин, включая перестройку локуса контроля, переход к самоконтролю от внешнего контроля со стороны взрослого поколения; неопределенность социального положения переходного возраста (это относится, в первую очередь, к представителям раннего юношеского возраста, то есть тем подросткам, которые все еще не взрослые, но уже и не дети).
Соответственно, девиантное поведение у лиц подросткового возраста – это отдельные поступки или система поступков, которые противоречат тем нравственным и правовым нормам, которые приняты в обществе.
Основными причинами, являющимися основой продолжающегося ежегодно увеличения численности преступлений, совершаемых лицами подросткового возраста, являются изменения нравственно-ценностных взглядов и привычного уклада жизни населения, снижение жизненного уровня, и снижение воспитательных возможностей школы, что играет основную роль в появлении серьёзнейших деформаций в семейной сфере, повлекло за собой распад родственных и семейных связей, падение деторождения, рост насилия и жестокости в семьях, социальное сиротство, беспризорность и безнадзорность. Очень неблагополучные условия в семье находятся в непосредственной взаимосвязи с асоциальным поведением детей и подростков и выступают в качестве одного из провоцирующих факторов преступного поведения.
В течение последних лет растет число детей и подростков, которые воспитываются в разных государственных учреждениях, то есть в школах-интернатах, детских домах, домах ребёнка и т.п. Следует заметить, что у большей части таких детей есть родители, лишенных их родительских прав, или уклоняющихся от их воспитания, или которые от них вообще отказались. Проблема жестокого воспитания несовершеннолетних граждан существует как в семьях, так и в выше перечисленных государственных учреждениях. Дети и подростки, которые не выдерживают такого обращения, очень часто вынуждены покинуть эти учреждения. После того, как оказываются на улице, дети пополняют собой ряды беспризорных, в основном, оказываются вовлеченными в употребление алкоголя, психотропных и наркотических веществ, и вовлекаются в совершение преступлений [42, с.23].
Объект исследования: социально-психологические характеристики несовершеннолетних правонарушителей.
Предмет исследования: проявления агрессии и уровень самооценки детей, совершивших правонарушения.
Цель дипломной работы: охарактеризовать социально-психологические особенности совершивших правонарушения детей-сирот и детей, воспитывающихся в семье.
Согласно цели дипломной работы были поставлены задачи:
1.Провеститеоретический анализ литературных источников по проблеме противоправного поведения.
2. Изучить проявление агрессии, как одной из форм противоправного поведения, у юношей, состоящих на учете в ИДН, воспитывающихся в семье и юношей, имеющих статус сироты.
3.Провести статистический анализ исследования.
4.Сделать выводы по проведенному исследованию.
Гипотеза: для юношей, имеющих статус сироты, более характерны проявления агрессии низкая самооценка, чем для юношей, воспитывающихся в семье и состоящих на учете в ИДН.

Методы исследования:
1.Теоретический анализ научной литературы по проблеме социально-психологических особенностей несовершеннолетних правонарушителей.
2.Диагностика уровня агрессии с использованием опросника Басса-Дарки.
3.Диагностика вербальной самооценки личности .
4.Методы математической статистики с использованием t-критерия Стьюдента.
Выборка: выборка диагностируемых составила 60 человек, состоящих на
учете в ИДН. Для сравнения выраженности агрессивности и самооценки было взято 30 юношей из числа детей-сирот и 30 юношей, воспитывающихся в семье, в возрасте 14-16 лет и состоящих на учете в ИДН Вилейского РОВД. Исследование проводилось на базе инспекции по делам несовершеннолетних Вилейского РОВД.
Данная дипломная работа состоит из введения, теоретической и практической глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Купить