Введение 3
1 История развития высшего образования во Франции 5
2 Развитие университетской науки во Франции 13
Заключение 17
Список использованной литературы 19
Образование, наука в цивилизованном обществе всегда имели и продолжают сохранять большое социально-экономическое и политическое значение для развития страны и нации. Однако в последнее двадцатилетие проблемы образования и науки приобрели особую актуальность. В очень непростых нынешних условиях место и значение образования и науки в системе приоритетов, выстраиваемых каждой страной, отражают уровень социально-экономического развития нации.
В сфере науки во Франции занято около 360 000 человек, из которых 200 000 – исследователи (с учетом докторантов). Каждый год во Франции докторский диплом получают около 10 000 человек. Французские ученые ежегодно печатаютоколо 50 000 научных публикаций. Доля Франции в мировом потоке научных публикаций (исключение составляют только общественные и гуманитарные науки) составляет 4.4%. Цитируемость научных публикаций, изданных французскими исследователями превышает среднемировой уровень в следующих областях:химия, экология, прикладная биология, технические и математические науки [7, с. 48].
Таким образом, важность и актуальность рассмотрения вопроса - развитие университетской науки и образования во Франции вполне обоснована.
Цель данного исследования – рассмотреть процесс развития университетской науки и образования в странах Запада (на примере Франции).
Задачи данного исследования:
1) Описать историю развития высшего образования во Франции;
2) Выявить особенности развития университетской науки во Франции.
Объектом данной работы является система высшего образования и университетская наука во Франции.
Предметом данной работы является история развития высшего образования и университетской науки во Франции.
Структура.
Данная работа состоит из введения, двух параграфов, заключение, списка использованной литературы.
Во введении поставлена цель и определены задачи данной работы. Также во введении обоснована актуальность исследования, определены ее объект и предмет.
В первом параграфе, описывается история развития высшего образования во Франции. Во втором параграфе выявляются особенности развития университетской науки во Франции.
В заключении сделаны выводы в соответствии с поставленной целью и задачами.
В ходе данной работы был рассмотрен процесс развития университетской науки и образования во Франции.
Были решены следующие задачи данного исследования:
1) Выявлены особенности развития университетской науки во Франции;
2) Описана история развития высшего образования во Франции.
Образование, наука – в цивилизованном обществе все эти вопросы всегда имели и продолжают сохранять большое социально-экономическое и политическое значение для развития страны и нации.
Организация исследований составляет специфику современного университета. Каждый университет во Франции призван иметь четко выраженную исследовательскую стратегию, учитывая национальную и европейскую исследовательскую политику. Университеты во Франции и приравненные к ним учреждения имеют лаборатории, в которых преподаватели занимаются научной деятельностью, являются поэтому, одновременно исследователями с неполной занятостью.
Основная часть финансирования науки во Франции идет по линии специализированных государственных научных учреждений. Также один из источников косвенного государственного финансирования вузовской науки - это гранты.
Состояние науки напрямую зависит от состояния высшего образования.Структура высшего образования во Франции достаточно сложная.
За последние несколько десятилетий французская система образования, в том числевысшая школа, претерпела немало реформ.
Для новейшей истории французской высшей школы один из ключевых периодов – это 1960-е годы, время крупных социально-демографических изменений и демократизации общественного климата, время, когда ярко проявилось несоответствие между возраставшей численностью студентов и изменявшимися требованиями к содержанию образовательного процесса, с одной стороны, и архаичностью структур высшей школы – с другой.
Определили главные тенденции развития университетского образования во Франции за последние 10 лет:развитие университетов, учитывая потребности регионов;создание четкой структуры образования из трех ступеней: лиценциат (приравнивается к бакалавриату –обучение длится 3 года ); магистратура (период обучения составляет 2 года); докторантура (период обучения - 3года).
На сегодняшний день система высшего образования во Франции приведена к единым европейским стандартам. Во Франции принята европейская система образования LMD – Лицензиат-Мастер-Доктор.
