ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Особенности организации общего среднего образования в Великобритании 5
1.1. Исторические основы системы общего среднего образования 5
1.2. Развитие и достижение современного школьного образования в
Великобритании 12
1.3. Организация образовательного процесса в средней школе в Англии,
Уэльсе, Северное Ирландии и Шотландии 18
ГЛАВА 2. Особенности обучения математике в средних школах Великобритании 33
2.1. Содержание курса математики в английской средней школе по
национальной учебной программе 33
2.2. Сравнительный анализ курсов математики 8 - 9 классов в
Великобритании и России 38
2.3. Подготовка и реализация серии внеклассных мероприятий по
системе математического образования Великобритании в 9 классе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Система образования Великобритании, как и все английское, считается эталоном качества. Образовательные системы других стран постоянно сравнивают с британской. Она сложилась много веков назад, и за это время не претерпела больших изменений. Отличительные черты британских школ, например, это «железная» дисциплина, классические методики преподавания, налаженный воспитательный процесс.
В наши дни мировое сообщество определяет содержание нового образования, разрабатываются и внедряются новейшие технологии обучения, постоянно совершенствуется образовательный процесс. Этому способствуют многие важные факторы: всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых школьникам, результаты исследований природы детства, опыт работы учебных заведений разных стран. Великобритания тоже совершенствовала систему образования, в частности определил органы ее управления. Рекомендации, как добиться положительных перемен, сформулированы в виде нескольких целей: Сокращение объема обязательного образования, совершенствование системы повышения квалификации преподавателей, сосредоточение управления образованием и подготовки кадров преподавателей в руках одного органа, увеличение инвестиций в образование, расширение участия общественности в деятельности школы. Не смотря на утвержденные изменения, результаты Международного Исследования TIMSS-2015 за 8 классы и 11 классы показывают отрицательную динамику в обучении математике британских школьников.
Объектом исследования является процесс образования в Великобритании.
Предмет исследования - особенности организации обучения математике в Великобритании
Цель работы - изучить систему образования в Великобритании и содержание образовательных программ по математике.
Для достижения поставленной цели мы наметили следующие задачи:
1. рассмотреть историю развития системы образования, формирования целей и задач общего среднего образования в Великобритании;
2. проанализировать содержание, методы и приемы обучения математике в средней школе Великобритании;
3. провести сравнительный анализ курса математики 8-9 классов в Великобритании и России;
4. организовать и провести серию внеклассных мероприятий по системе математического образования в Великобритании.
Основными методами нашего исследования являются: метод
теоретического анализа государственных нормативных документов; сравнительно-сопоставительный метод (анализ, систематизация, актуализация); методологический анализ.
Нами были рассмотрены структура системы школьного образования Великобритании, проанализированы содержание среднего математического образования в Великобритании. Изучены учебные программы, тематическое планирование отдельно взятой школы, рассмотрены цели и задачи общего среднего математического образования, разобраны тематические статьи из научных журналов, изучены отчеты по результатам Международного Исследования TIMSS Advanced 2015, проводимые в 11 и 8 классах.
На основе проделанной работы сделан вывод, что образовательные системы России и Великобритании преследуют не совсем схожие цели, а тематическое планирование на разных ключевых этапах в Великобритании и в разных классах России если и имеют общие темы, но усвоение этих тем зависит от школ, и от количества часов, уделенных на изучение отдельных разделов математики.
Обучение в любой британской школе ставит цель уметь эффективно доносить свои мысли до самой разной аудитории, слышать, понимать и адекватно отвечать собеседнику, а также участвовать в групповой дискуссии, быть ответственным, разумно обосновывать свои мнения и действия, использовать аргументированную речь для объяснения своих взглядов и принимать обоснованные решения, принимать участие в обсуждении в маленькой группе и в общей классной дискуссии, кооперируя свои усилия с усилиями одноклассников для достижения общей цели.
Выводы по поставленным задачам:
• рассмотрена история развития системы образования в Великобритании;
• проанализированы содержание, методы и приемы обучения математике в средней школе Великобритании, переведены статьи и официальные документы;
• проведен сравнительный анализ курса математики 8-9 классов в Великобритании и России, изучены тематическое планирование школ;
• организована и проведена серия внеклассных мероприятий по системе математического образования в Великобритании, сделаны выводы по мероприятиям.
Образование, получаемое в Великобритании, является одной из самых лучших, но стоит помнить, что высшее образование в Великобритании действительно считается лучшее в мире, в то время как национальная учебная программа сильно сократило обучение тех или иных тем и сократило количество часов, по сравнению с прошлыми годами.
Российские школьники при достаточном знании английского языка и хороших знаниях математики, полученном программой российских стандартов, без трудности могут сдать вступительные экзамены и обучаться в британских школах, но для британских школьников обучение в российских школах может вызвать трудности.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
