В ходе проведения научно-исследовательской работы можно сделать следующие выводы: эрозия - активная форма преобразования рельефа местности. Благодаря работе временных водных потоков образуются отрицательные формы рельефа с одной стороны, так и положительные, например, конусы выноса. Основными факторами развития эрозии являются климат местности, почвенный состав, местный уровень базиса эрозии, отсутствие растительного покрова, а на сегодняшний день к этому списку добавился фактор, как антропогенная нагрузка на сельскохозяйственные земли.
Перед человеком стоит вопрос - сохранения пашни для аграрного использования. Однако эрозионная работа смывает верхний слой почвы, тем самым беднеет гумусовый слой, а с ним и количество урожая. В тех участках местности, где отсутствует дернина образуется плоскостной смыв, который все дальше превращается в линейный смыв. Отличие первого от второго является установление постоянных путей водного потока. Виды эрозии связаны между собой. Плоскостной смыв, который представлен на поверхности. Дальнейшее развитие дна эрозии ведет к образованию линейного смыва, который углубляется и расширяет площади подверженные к смыву.
Климат является фактором развития эрозия. Говоря о Татарстане, Республика расположена в умеренном климате, поэтому на всей территории проявляется все сезоны года. Эрозия развивается не только талыми водами, его потенциал развития складывается уже зимой, а результаты появляется после снеготаяния. Летние месяцы также представляет опасность для почвы, так как неизбежно выпадение ливневых осадков, которые увеличивают трение дождевых вод и почвы, способствуя тем самым развитие овражно - балочных сетей.
На сегодняшний день применяются методы по уменьшению эрозионной активности местности: А) Человек распахивает территорию более рационально- оставляет полосы на окраине пашни, с тем чтобы, ослабить энергию временного водного потока. Б) Сажает лесные полосы в тех участках территории, где наметился рост отрицательной формы рельефа. В) В сельском хозяйстве стали больше сажать озимые культуры, цель которого является создать «растительный щит».
Эрозия по сей день привлекает внимание ученых и агрономов. За последние десятилетия возрос интерес в использовании земель овражнобалочной системы, как способ удовлетворения потребности людей: сохранение биологической массы, получение урожая от ряда культур. С этой целью ведутся дискуссия, как использовать овраг в повседневной жизни. Проведенные учебно-лекционные и практические задания в школе показали, что сегодняшняя молодежь переживать на это счет ни чуть меньше специалистов в данной сфере. Учащиеся показали высокий творческий потенциал. Овражно-балочную сеть можно использовать в качестве заповедника или искусственного озера для выращивания рыб, а если рядом лежать запасы глины, то можно вести добычу, однако, к сожалению, некоторые учащиеся показали рисунки явно неподходящие для рационального использования данных ландшафтов, например, использовать в качестве свалки.
Школьный курс «География» имеет связи с формами рельефа. Обучение также затрагивает изучение эрозионных форм морфоскульптуры. Рельеф является результатом взаимодействия эндогенных и экзогенных факторов образования различных форм Земли. Изучение эрозии не затрагивается так глубоко в школьном курсе, как этого хотелось бы. Школьные программы зарубежных стран также представлены бедным содержанием изучения развития эрозии. Методическое содержание изучения является правильным, однако, увеличение наглядных методов изучения: экскурсии, практические походы лишь улучшает уровень познавательной активности учащихся.
Проведенные исследования в школе показали, что уровень усвоения материала выше, когда занятия проводится с использованием практических методов изучения и высокий показатель самостоятельности учащихся. Средний рост знания материала составил около 40% Некоторые вопросы кажутся сложными для некоторых учащихся, даже после проведения лекции. Увеличение мотивации и повторение теоретического материала с использованием на практике помогает лишь улучшить качество обучения, тем самым выполняется главная цель образовательных учреждений-развитие гармонично развитых личностей, способные к самостоятельному принятию решению.
Полевые исследования оврага показали его рост на слабозадерненных участках. В целом рост ослаблен, однако антропогенная нагрузка на окраинах полей, которые близко расположены к овражно-балочным сетям, представляют опасность дальнейшего роста. Поэтому рациональное использование земель лишь улучшает баланс между энергии текучей воды и поверхностью почвы. Климатические условия за три года наблюдения показали, что величина снежного покрова различна. Весенние таяние снега показывает способен ли накопившейся снег привести к развитию эрозии.
Подытоживая исследовательскую работу, можно сказать, что только от действий человека зависит как измениться облик планеты, если будут исключены эндогенные силы преобразования Земли. Задача учителя, являющимся мостом развития школьников, является воспитание у учащихся экологическое воспитание, с тем чтобы уменьшить антропогенную нагрузку, которая ставит жизнь человечества под угрозой.


Купить