Помощь студентам в учебе
РУССКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО И ШКОЛЬНОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН
|
Введение 3
1. Историко-теоретические предпосылки становления и развития
Русского Географического общества
1.1. Ретроспективный анализ развития Русского географического
общества (1885-2017 гг.) 6
1.2. Русское географическое общество на современном этапе:
развитие и перспективы 14
2. Отделение Русского Географического общества в Республике
Татарстан
2.1. Развитие Русского Географического Общества в Татарстане 22
2.2. Состояние и перспективы развития регионального отделения
Русского географического общества в Республики Татарстан 33
2.3. Роль кафедры теории и методики географического и
экологического образования Института управления экономики и
финансов Казанского (Приволжского) Федерального университета
развития географического образования 52
3. Методические аспекты внеурочной деятельности в школьном
географическом образовании
3.1. Содержание и формы туристической работы со школьниками 61
3.2. Географические кружки и их формы реализации 64
Заключение 71
Список использованных источников 73
Приложение
1. Историко-теоретические предпосылки становления и развития
Русского Географического общества
1.1. Ретроспективный анализ развития Русского географического
общества (1885-2017 гг.) 6
1.2. Русское географическое общество на современном этапе:
развитие и перспективы 14
2. Отделение Русского Географического общества в Республике
Татарстан
2.1. Развитие Русского Географического Общества в Татарстане 22
2.2. Состояние и перспективы развития регионального отделения
Русского географического общества в Республики Татарстан 33
2.3. Роль кафедры теории и методики географического и
экологического образования Института управления экономики и
финансов Казанского (Приволжского) Федерального университета
развития географического образования 52
3. Методические аспекты внеурочной деятельности в школьном
географическом образовании
3.1. Содержание и формы туристической работы со школьниками 61
3.2. Географические кружки и их формы реализации 64
Заключение 71
Список использованных источников 73
Приложение
Актуальность выпускной квалификационной работы посвящена
изучению истории развития Русского географического общества (РГО) и
школьного географического образования в Республики Татарстан. Мало кто
знает, что Географическое общество является одним из старейших в мире
обществ. На создание Общества сам Николай I давал свое согласие. Звание
председателя Общества носили лица царской фамилии, первым
председателем Общества был сын Николая I - Константин Николаевич. Но
на самом деле управляли Обществом вице-председатели. Первым
фактическим руководителем Общества был один из его учредителей – Федор
Петрович Литке. Годы проходили, менялись руководители, уставы, состав и
структура Общества. Открывались региональные отделения, которые
вносили огромный вклад в развитие географического образования.
Общество превращалось в самое большое общественно-научное
объединение, куда со светилами советской географической науки широким
потоком вливалась талантливая научная молодежь, приходили практические
деятели, работники плановых отделов и проектных организаций, краеведы,
учителя средних школ и очень много способных аспирантов и студентов.
Мы продолжили изучение Русского географического общества в
Республике Татарстан. За период существования отделения Русского
географического общества Республики Татарстан было 3 председателя. Их
научная деятельность, проекты и вклад в Общество и на сегодняшний день
является очень важной составляющей регионального отделения.
Мероприятия, проводимые Русским географическим обществом, для
школьников большое количество, но, к сожалению, не все школы
заинтересованы в информировании детей. Недостаточная разработанность
данной проблемы в школьном внеурочном образовании, ее важное
сопутствующее значение обусловили ее актуальность и выбор темы
выпускной квалификационной работы. Поэтому изучение развития РГО, их
проектов и экспедиций, также мероприятий, проводимых для юных
географов является актуальной для современного общества.
Объект исследования – региональное отделение Русского
географического общества в Республике Татарстан и школьное
географическое образование в республике.
Предмет исследования – история образования и развития
регионального отделения РГО и внеурочная деятельность в школьном
географическом образовании.
Цель выпускной квалификационной работы заключается в изучении
РГО в Республике Татарстан и знакомство детей с Обществом. Для
осуществления обозначенной цели послужили следующие задачи:
- изучить истории развития РГО в России и в Республике Татарстан;
- проанализировать научно-организационные деятельности
Географического общества;
- познакомить школьников с Русским Географическим обществом;
- разработать внеурочную деятельность на примере школьного
географического кружка;
В соответствии с намеченной целью и задачами исследования нами
были определены следующие методы: теоретический анализ методической
литературы по теме исследования; наблюдение; беседа, анкетирование;
анализ продуктов деятельности детей; изучение архивной документации;
экспериментальный метод, включающий проведение эксперимента в виде
анкетирования.
Проблемы состояния и перспективы развития Русского
географического общества в Республике Татарстан получили свое
освещение в архивных материалах членов регионального отделения.
Материалы ВКР были представлены на региональной научнометодической (с всероссийским и международным участием) конференции
«Инновационные технологии в школьной, студенческой и педагогической
среде», которая состоялась 19 апреля 2019 года в г. Казани. Наша статья
«История развития Русского географического общества в Республике
Татарстан» была опубликована в сборнике «Инновационные технологии в
школьной, студенческой и педагогической среде». На международной
научно-практической конференции посвященной педагогическому
наследию академика РАО Мухаметзяновой Г.В., которая состоялась 10
октября 2018 года "Профессиональное образование: современная теория и
инновационная практика", наша статья «Роль регионального отделения
Русского географического общества Республики Татарстан в
естественнонаучной и профессиональной подготовке учителей географии»
была опубликована в сборнике.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка
использованных источников, приложения.
изучению истории развития Русского географического общества (РГО) и
школьного географического образования в Республики Татарстан. Мало кто
знает, что Географическое общество является одним из старейших в мире
обществ. На создание Общества сам Николай I давал свое согласие. Звание
председателя Общества носили лица царской фамилии, первым
председателем Общества был сын Николая I - Константин Николаевич. Но
на самом деле управляли Обществом вице-председатели. Первым
фактическим руководителем Общества был один из его учредителей – Федор
Петрович Литке. Годы проходили, менялись руководители, уставы, состав и
структура Общества. Открывались региональные отделения, которые
вносили огромный вклад в развитие географического образования.
Общество превращалось в самое большое общественно-научное
объединение, куда со светилами советской географической науки широким
потоком вливалась талантливая научная молодежь, приходили практические
деятели, работники плановых отделов и проектных организаций, краеведы,
учителя средних школ и очень много способных аспирантов и студентов.
Мы продолжили изучение Русского географического общества в
Республике Татарстан. За период существования отделения Русского
географического общества Республики Татарстан было 3 председателя. Их
научная деятельность, проекты и вклад в Общество и на сегодняшний день
является очень важной составляющей регионального отделения.
Мероприятия, проводимые Русским географическим обществом, для
школьников большое количество, но, к сожалению, не все школы
заинтересованы в информировании детей. Недостаточная разработанность
данной проблемы в школьном внеурочном образовании, ее важное
сопутствующее значение обусловили ее актуальность и выбор темы
выпускной квалификационной работы. Поэтому изучение развития РГО, их
проектов и экспедиций, также мероприятий, проводимых для юных
географов является актуальной для современного общества.
Объект исследования – региональное отделение Русского
географического общества в Республике Татарстан и школьное
географическое образование в республике.
Предмет исследования – история образования и развития
регионального отделения РГО и внеурочная деятельность в школьном
географическом образовании.
Цель выпускной квалификационной работы заключается в изучении
РГО в Республике Татарстан и знакомство детей с Обществом. Для
осуществления обозначенной цели послужили следующие задачи:
- изучить истории развития РГО в России и в Республике Татарстан;
- проанализировать научно-организационные деятельности
Географического общества;
- познакомить школьников с Русским Географическим обществом;
- разработать внеурочную деятельность на примере школьного
географического кружка;
В соответствии с намеченной целью и задачами исследования нами
были определены следующие методы: теоретический анализ методической
литературы по теме исследования; наблюдение; беседа, анкетирование;
анализ продуктов деятельности детей; изучение архивной документации;
экспериментальный метод, включающий проведение эксперимента в виде
анкетирования.
Проблемы состояния и перспективы развития Русского
географического общества в Республике Татарстан получили свое
освещение в архивных материалах членов регионального отделения.
Материалы ВКР были представлены на региональной научнометодической (с всероссийским и международным участием) конференции
«Инновационные технологии в школьной, студенческой и педагогической
среде», которая состоялась 19 апреля 2019 года в г. Казани. Наша статья
«История развития Русского географического общества в Республике
Татарстан» была опубликована в сборнике «Инновационные технологии в
школьной, студенческой и педагогической среде». На международной
научно-практической конференции посвященной педагогическому
наследию академика РАО Мухаметзяновой Г.В., которая состоялась 10
октября 2018 года "Профессиональное образование: современная теория и
инновационная практика", наша статья «Роль регионального отделения
Русского географического общества Республики Татарстан в
естественнонаучной и профессиональной подготовке учителей географии»
была опубликована в сборнике.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка
использованных источников, приложения.
Русское географическое общество в Республике Татарстан
стремительно развивается, но недостаточная разработанность внеурочных
мероприятий, кружков не позволяют содействовать Обществу в
организации мероприятий для школьников. В нашем исследовании мы
выяснили, если привлекать детей к совместным мероприятиям с Русским
географическим обществом, то у школьников появляется
заинтересованность к экологическим проблемам нашей страны,
республики, познавательный интерес к географии.
В первой главе исследованы исторические аспекты образования
Русского географического общества, ретроспективный анализ развития и
перспективы на будущее Общества.
Во второй главе рассматривалось региональное отделение Русского
географического общества в Республике Татарстан, его значение. Был
сделан вывод о том, что Русское географическое общество всегда движется
в одном направлении с нашей кафедрой и с университетом. Поэтому
изучение роли кафедры теории и методики географического и
экологического образования Института управления экономики и финансов
Казанского (Приволжского) Федерального университета развития
географического образования было очень необходимым исследованием.
В третьей главе мы изучали методические аспекты в географическом
образовании. Результаты опытно-экспериментальной работы в течение
учебного года показали, что привлечение детей с помощью внеурочных
мероприятий дают эффективные результаты, которые направлены на
привлечение школьников к Русскому географическому обществу. Было
также отмечено, что систематическое проведение мероприятий позволило
детям полюбить географию, мотивировало их на дальнейшее познание к
изучению.81
Таким образом, те задачи, которые были поставлены перед нами,
были решены в полном объеме, а цель достигнута. Можно сделать выводы,
что в правильном составлении теоретического и практического материала
для школьников к внеурочным занятиям, позволяет школьникам узнавать
новое, быть причастным к истории, впоследствии быть частью Русского
географического общества в Республике Татарстан.
стремительно развивается, но недостаточная разработанность внеурочных
мероприятий, кружков не позволяют содействовать Обществу в
организации мероприятий для школьников. В нашем исследовании мы
выяснили, если привлекать детей к совместным мероприятиям с Русским
географическим обществом, то у школьников появляется
заинтересованность к экологическим проблемам нашей страны,
республики, познавательный интерес к географии.
В первой главе исследованы исторические аспекты образования
Русского географического общества, ретроспективный анализ развития и
перспективы на будущее Общества.
Во второй главе рассматривалось региональное отделение Русского
географического общества в Республике Татарстан, его значение. Был
сделан вывод о том, что Русское географическое общество всегда движется
в одном направлении с нашей кафедрой и с университетом. Поэтому
изучение роли кафедры теории и методики географического и
экологического образования Института управления экономики и финансов
Казанского (Приволжского) Федерального университета развития
географического образования было очень необходимым исследованием.
В третьей главе мы изучали методические аспекты в географическом
образовании. Результаты опытно-экспериментальной работы в течение
учебного года показали, что привлечение детей с помощью внеурочных
мероприятий дают эффективные результаты, которые направлены на
привлечение школьников к Русскому географическому обществу. Было
также отмечено, что систематическое проведение мероприятий позволило
детям полюбить географию, мотивировало их на дальнейшее познание к
изучению.81
Таким образом, те задачи, которые были поставлены перед нами,
были решены в полном объеме, а цель достигнута. Можно сделать выводы,
что в правильном составлении теоретического и практического материала
для школьников к внеурочным занятиям, позволяет школьникам узнавать
новое, быть причастным к истории, впоследствии быть частью Русского
географического общества в Республике Татарстан.