Введение 3
Глава 1. Теоретические основания подхода к проблеме компьютерно-игровой аддикции у старших подростков 7
1.1. Психологическое содержание понятия компьютерно-игровой аддикции 7
1.2. Психологическая характеристика старшего подросткового возраста 19
1.3. Особенности компьютерно-игровой аддикции у старших подростков 30
Вывод по 1 главе 39
Глава 2. Методы и организация исследования влияния потребности в привязанности на формирование зависимости 41
2.1. Объем и общая характеристика исследования 41
2.2. Методы исследования психологических особенностей личности 42
2.3. Методы статистической обработки данных 43
Глава 3. Исследование влияния потребности в привязанности на формирование зависимости 48
3.1. Результаты оценки психологических особенностей личности подростков с
компьютерно-игровой аддикцией 48
3.2. Анализ взаимосвязи потребности в привязанности и формирования
зависимости 58
3.3 Система привентивных мер компьютерной игровой зависимости 60
Выводы по 3 главе 69
Заключение 73
Литература 77
Приложение
Изменения, происходящие в современном мире, в том числе развитие технологий, могу негативным образом влиять на человека. Подобное влияние ощущается не только на отдельных индивидах, но и на всем обществе. Последнее время в различных наука, таких как психолога, медицина, педагогика и т.п. наблюдается повышенный интерес к проблемам отклоняющегося поведения, одним из типов которого является аддиктивное (зависимое) поведение. Считается, что одной из основных причин, которые способствуют формированию аддиктивного поведения, является желание избежать настоящей реальности и окружающего нас мира. Желание «уйти» от жизненных проблем, недовольство собой, взаимоотношением с окружающими и в целом собственной жизнью выходит на первые позиции в проблемах современного человечества.
Имеется несколько разных форм и способов ухода от реальности, многие из которых носят патологический характер в структуре личности индивида. Среди всего многообразия мы хотим обратить внимание на проблему зависимого поведения человека, которое встраивается в жизнедеятельность индивида. Иначе говоря, подобное поведение становится частью психического и физического состояния человека. Отклоняющееся поведение проявляется в изменении привычного образа жизни и поведения индивида, его общего состояния. Существуют различные формы и виды зависимого поведения. Человек может зависеть от наркотиков, алкоголя, еды, работы, секса, азартных или компьютерных игр и много другого.
Как считает ряд ученых, например, такие как В. Д. Менделеевич, Б. Р. Мендаль, Р. Борнштейн, Ц.П. Короленко и др., зависимость способствует «созданию» различных «катастроф» личности, которые могут приводить к разрушениям и заболеваниям индивида. Аддикция, образно выражаясь, является цепью, которая опутывает человеческий разум, не давая ему развиваться, разрушая его, заставляет подчиняться зависимостям различного рода (наркотической, алкогольной, компьютерной, трудовой, любовной и пр.).
Г.Л. Лозовая пишет, что аддиктивное поведения является попыткой убежать от реальности с помощью использования изменений в своем психическом состоянии, что обеспечивает «убегающему» мнимую безопасность и эмоциональный комфорт.
Это определяет актуальность исследования, которое заключается в том, что проблема аддиктивного поведения, несмотря на многочисленные исследования, все же не до конца изучена. Вместе с тем, эта проблема является одной из самых острых для настоящего времени. Однако, несмотря на это, первичной профилактике аддиктивного поведения уделяется недостаточно внимания, так как большая часть психологов и медиков сосредотачивается на работе и изучении уже сформированной зависимости индивида.
Цель исследования: проанализировать взаимосвязь потребности в привязанности и компьютерно-игровой аддикции
Объект исследования: аддиктивное поведение у старших подростков.
Предмет исследования: взаимосвязь особенности уровня привязанности и игровой аддикции
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что аддиктивное поведение, в частности пристрастие к компьютерным и интернет-играм оказывает влияние на поведение старших подростков. Подобное влияние выражается в:
- формировании негативных межличностных отношений;
- формируется привязанность к игре;
- в качестве стратегии поведения подростки с аддиктивным поведением будут выбирать избегание.
В связи с поставленной целью мы сформировали следующие задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по данной проблеме исследования, определить основные понятия;
2. Выявить уровень проявлений аддиктивного поведения в старшем подростковом возрасте;
3. Проанализировать профилактическую работу по снижению уровней аддикции;
4. Проанализировать результаты.
Методологическая база исследования: базируется на исследованиях Мандель Б.Р., С. Гессе, Ю.Л. Лисицина, Н.Я. Копытина и др. В качестве дополнительных источников были использованы web-сайты.
Зависимость и зависимое поведение представляют собой симптомокомплекс, который развивается на фоне кратковременного или долгосрочного воздержания от объекта зависимости.
Многие психологи и медики разделяют зависимость на два вида, которые очень тесно связаны друг с другом, это: физическая и психологическая зависимости.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был применен комплекс методов, включающих теоретический анализ психологической литературы по проблеме психологических особенностей людей с различными формами зависимостей.
Методы: теоретические: анализ, сравнение, обобщение, систематизация; эмпирические: беседа, тестирование.
Психодиагностические методики:
1. Методика Г.В. Лозовой «Тест на аддикцию»;
2. Методика многостороннего изучения самоотношения (МИС) Р.С. Пантелеев;
3. Опросник межличностных отношений А.А. Рукавишников (ОМО);
Во второй серии тестов мы протестировали группы с помощью:
1. Опросника «Способы совладающего поведения» Р. Лазариуса;
2. Опросник «Поведения в Интернете» А.Е. Жичкиной;
3. Тест Кимберли Янг на интернет-зависимость;
Выборка была неоднородной и представляет собой юношей и девушек в возрасте от 15 до 18 лет, учащихся в 10-х и 11-х класса и студентов первого курса
Башкирского Государственного Университета, общее количество составило 60 человек.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
В работе присутствует 3 таблицы и 7 рисунков.
Список литературы включает в себя 51 источник.
В работе представлено 7 приложений.
Исходя из анализа научной зарубежной и отечественной литературы, мы можем сказать, что за последние годы в психологической науке все больше внимания уделяется проблемам отклонения поведения человека от нормального. Изучением данного вида проблем занимается наука, под названием аддиктология (наука о зависимых).
Данная наука дает множество различных понятий о зависимостях, но все они сходятся в одном, что в основе зависимости лежит психологическая причина всевозможных личностных катастроф, разрушений и заболеваний. Она представляет собой самые прочные цепи, удерживающие человеческий разум в подчинении различных факторов.
Также, оценивая все вышесказанное, можно сделать вывод, что в современное направление аддиктологии считает одной из главных проблем, на которые нужно обратить пристальное внимание, это выявление общего и частного в проявлениях и этимологии аддиктивных расстройств.
Изучая литературу по данной проблематике, мы можем сделать вывод, что большинство ученых, таких как Менделевич (1998, 2002, 2003); Андреев, Ковалев, Бухановский и др. доказали эти опатогенетическое единство различных зависимых состояний. Их исследования указывают, на вероятность проявления сходных черт различных видов аддиктивного поведения.
Одними из наиболее активно проявляющих себя видов аддиктивного поведения в современном мире в настоящее время является: наркотическая, никотиновая, пищевая, компьютерная зависимости.
Зависимость от компьютерных игр относится к группе поведенческих, или нехимических, зависимостей (аддикций). Это зависимости, которые не связаны с поступлением в организм извне химического вещества, а связаны с неким поведенческим паттерном, с действиями, которые вызывают определенные эмоции и в силу этого становятся навязчивыми.
В юношеском возрасте проявляется несформированность определенных новообразований данного возраста, то это может привести к снижению уровня стрессоустойчивости индивида, а это может привести к попыткам снятия стресса с помощью таких веществ, как пища, табак, алкоголь, а также к уходу от реальности при помощи компьютерных игр или психоактивных веществ.
Также в ходе проведения литературного изучения, мы сделали вывод, что когда самооценка не находит опоры в социуме, когда поведение подростка оценивается другими исключительно негативно, когда потребность в самоуважении и принятии остается нереализованной, то юноша или девушка ищут другие способы самореализации. Одним из распространенных путей решения этой проблемы является переход подростка в группу, в которой характеристика его личности окружающими адекватна самооценке или даже превосходит ее. Зачастую такая группа находится в мире виртуальном (компьютерные игры, интернет).
Эмпирическое исследование позволило установить нам особенности проявления аддиктивного поведения учащихся, их межличностные отношения, уровень привязанности, а также стратегии поведения в реальной жизни.
При первичном исследовании мы получили:
1. Наиболее часто в ранней юности проявляются следующие виды аддикций и аддиктивного поведения:
у 14 % (8 чел.) испытуемых преобладает пищевая зависимость;
у 24 % (14 чел.) из данной группы преобладает игровая аддикция;
у 16 % (10 чел.) трудовая аддикция;
у 33% (20 чел.) компьютерной зависимости;
у 20% (12 чел.) табачной аддикции.
2. Установлено, что у всех 100% (60 чел.) респондентов проявляется общая склонность к зависимостям, но уровень предрасположенности низкий и это требует профилактической работы.
3. Анализ результатов межличностных отношений у испытуемых выявил следующие признаки самоотношения:
у 8% (5 чел.) Ie —низкое; у 5% (3 чел.) Ie —высокое; у 10% (6 чел.) Iw —низкое; у 10% (6 чел.) Iw —высокое; у 5% (3 чел.) Cw —низко; у 12% (7 чел.) Cw —высокое; у10% (6 чел.) Ае —низкое; у 4% (2 чел.) Ае —высокое; у 14% (8 чел.) Aw —высокое.
В ходе нашего исследования мы отметили, что одними из главных причин проявление аддиктивного поведения у человека являются такие факторы личности человека, как межличностные отношения и самоотношение личности к себе, так как личности всю свою жизнь испытывает потребности в установлении межличностных отношений с другими людьми. Но данные отношения, не всегда могут строиться в силу определенных личностных особенностей (закрытости, недостаточное самопринятие, отсутствие симпатии к самому себе и т. д.), но потребность в них присуща индивидууму, то происходит внутриличностный конфликт, который приводит к появлению аддиктивного поведения или происходят попытки заменить реальные межличностные отношения виртуальными, а неудачные попытки нахождения точек соприкосновения с другими личностями могут также привести к проявлению аддиктивного поведения.
Так, на основе первого исследования мы перераспределили группы студентов: на склонных и не склонных к интернет-зависимости.
Далее, на втором этапе, мы провели тестирование новых групп студентов по методике на выявление копинг-стратегий Л. Лазариуса.
Обработка результатов показала, что в группе студентов, склонных к интернет-зависимости преобладают неадаптивные способы совладания со стрессом. Имеются более низкие склонности в проявлении субъективного снижения значимости проблемы и снижении степени вовлеченности в проблему, так наиболее ярко выражена копинг-стратегия «избегание». Вероятно, это вызвано особенностями сети Интернет: виртуальная реальность имеет следующие основные характеристики: нематериальность (изображаемое производит эффекты, характерные для вещественного); условность параметров (объекты искусственны и изменяемы); эфемерность (свобода входа/выхода обеспечивает возможность прерывания и возобновления существования), так у студентов, склонных к избеганию появляется возможность преодоления стрессовых ситуаций при погружении в виртуальную реальность.
Студенты без склонности к интернет-зависимости проявляют менее выраженные склонности к избеганию.
Для подтверждения достоверности полученных данных мы использовали t-критерий Стьюдента.
Мы обнаружили статистически достоверную разницу между группами по следующим субшкалам: конфронтация, дистанцирование, самоконтроль, поиск социальной поддержки, планирование решений и положительная переоценка. По всем этим субшкалам значимость находится на уровне или меньше 0,05 (при р<0,05).
Так, мы не обнаружили достоверной разницы между субшкалами принятия на себя ответственности и бегства-избегания, так как их показатели оказались выше 0,05 (при р<0,05).
Мы связываем это со склонностью к интернет-зависимости, так как уход в виртуальную реальность позволяет частично снять стресс, забыть о нем. Таким образом, это один из способов избегания проблем.
Вместе с тем, это влечет за собой неумение решать проблемы или делать это своевременно.
Таким образом, исходя из количественного анализа данных и статистического анализа мы приходим к выводу, что наша гипотеза верна.
Таким образом, у студентов склонных и не склонных к интернет зависимости проявляются различные копинг-стратегии.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
