📄Работа №39227
Тема: Разработка электронного образовательного ресурса по теме «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Информатика и вычислительная техника
Объем:
55 листов
Год:
2019
Просмотров:
314
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ 7
§1. Информационные технологии как инновационная педагогическая методика 7
§2. Инновационные и традиционные методы обучения 14
ГЛАВА II. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА 19
§1. Понятие электронного образовательного ресурса 19
§2. Функции и значение электронных ресурсов в сфере образования 24
§3. Классификация электронных образовательных ресурсов 30
ГЛАВА III. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ 36
§1. Процесс создания и содержание электронного образовательного ресурса 36
§2. Содержание электронного образовательного ресурса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА I. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ 7
§1. Информационные технологии как инновационная педагогическая методика 7
§2. Инновационные и традиционные методы обучения 14
ГЛАВА II. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА 19
§1. Понятие электронного образовательного ресурса 19
§2. Функции и значение электронных ресурсов в сфере образования 24
§3. Классификация электронных образовательных ресурсов 30
ГЛАВА III. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ 36
§1. Процесс создания и содержание электронного образовательного ресурса 36
§2. Содержание электронного образовательного ресурса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Актуальность темы исследования. На современном этапе развития глобальная система информационных технологий способна повлиять на все сферы жизнедеятельности общества. Одной из таких сфер жизнедеятельности, влияние на которую оказывает информатизация это образование. По мере перехода к новой системе образования и вхождения в мировое образовательное пространство происходит изменение как в учебновоспитательной теории, так и педагогической доктрины в целом. Для оптимизации образовательной системы и отдельных процессов в частности необходимо позиционировать информационные технологии как основу указанной образовательной системы.
Происходящие изменения требуют особого подхода к подготовки специалистов, готовых работать в условия быстрого развития информационных процессов в образовательной сфере. Усовершенствования не только требуют подготовленности и ставит сложные задачи, но и открывают для участников образовательного процесса огромные возможности.
Путем активного использования информационных технологий новые формы обучения внедряются в образовательную деятельность. Ключевым субъектом, применяющим и внедряющим новые формы обучения, основанные на информатизации, является педагог. Именно поэтому успех информатизации в образовании зависит также от прогрессивности взглядов того или иного специалиста и его стремления к непрерывному развитию и повышению профессионализма, что является показателем его желания идти в ногу со временем.
Несмотря на всю обоснованность необходимости применения информационных технологий в образовании и многочисленные работы касательно исследуемой темы имеется теоретический пробел в научной
Цель настоящего исследования - раскрытие практических и теоретических аспектов применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе путем создания электронного образовательного ресурса.
Достижение поставленной цели выполнялось путем решением следующих задач:
- характеристика и теоретическое раскрытие понятия «информационные технологии»;
- сравнительная характеристика электронных образовательных ресурсов и традиционных форм обучения.
- раскрытие понятия «электронный образовательный ресурс» в широком смысле и в узком касательно их применения в образовании;
- исследование функций и значения электронного образовательного ресурса в процессе обучения;
- освещение процесса создания и содержания электронного образовательного ресурса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»;
- описание непосредственного содержания электронного образовательного ресурса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»;
Объектом научного исследования выступают непосредственно информационные технологии, используемые в образовательной среде с целью обучения и оптимизации образовательных процессов.
Предметом научного исследования является вопросы создания электронного образовательный ресурса в рамках данной исследовательской работы.
Теоретическая и практическая значимость. Положения настоящего исследования могут быть использованы для дальнейшей теоретической разработки вопросов, возникающих при применении информационных технологий в рамках образовательного процесса.
Структура работы определяется целями и задачами, поставленными в работе, которая состоит из введения, трех глав, семи параграфов и списка использованной литературы. Введение раскрывает актуальность темы исследования, степень ее разработанности, цель, задачи, объект, предмет, методологическую основу исследования, ее теоретическую и практическую значимость.
Первая глава исследовательской работы посвящена раскрытию вопросов теории информационных технологий в целом, а также как часть инновационной педагогической методики, а также теоретически сопоставляет инновационные и традиционные методы обучения путем раскрытия понятие и сущности инноваций, программированного обучения и многих других аспектов касательно вопроса информационных и коммуникационных технологий.
Вторая глава, дипломной работы посвящена вопросу электронных образовательных ресурсов и раскрывает данный объект через раскрытие понятия сущности, значения и функций электронных образовательных ресурсов, что является необходимой теоретической базой к третьей главе данной работы. Заключительный параграф второй главы содержит типологию электронных образовательных ресурсов исходя из различных критериев.
Третья глава является заключительной и представляет собой заключительный результат данной исследовательской работы в целом поскольку показывает практическую реализацию всего изложенного ранее материала. Указанным результатом является создание электронного образовательного ресурса - образовательного курса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании». Глава состоит из двух параграфов и содержит описание, как этапов разработки ресурса, так и подробное описание его содержания c наглядными примерами в виде картинок, служащих демонстрацией процессов и инструментов.
Заключение подводит итог проделанной работы, опираясь на цели и задачи, поставленные в самом начале исследования. В заключении содержаться выводы, как теоретической составляющей дипломной работы, так и практической части, т.е. создания электронного образовательного ресурса.
Приложение к исследовательской работе содержит непосредственный электронный адрес расположения курса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании».
Происходящие изменения требуют особого подхода к подготовки специалистов, готовых работать в условия быстрого развития информационных процессов в образовательной сфере. Усовершенствования не только требуют подготовленности и ставит сложные задачи, но и открывают для участников образовательного процесса огромные возможности.
Путем активного использования информационных технологий новые формы обучения внедряются в образовательную деятельность. Ключевым субъектом, применяющим и внедряющим новые формы обучения, основанные на информатизации, является педагог. Именно поэтому успех информатизации в образовании зависит также от прогрессивности взглядов того или иного специалиста и его стремления к непрерывному развитию и повышению профессионализма, что является показателем его желания идти в ногу со временем.
Несмотря на всю обоснованность необходимости применения информационных технологий в образовании и многочисленные работы касательно исследуемой темы имеется теоретический пробел в научной
Цель настоящего исследования - раскрытие практических и теоретических аспектов применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе путем создания электронного образовательного ресурса.
Достижение поставленной цели выполнялось путем решением следующих задач:
- характеристика и теоретическое раскрытие понятия «информационные технологии»;
- сравнительная характеристика электронных образовательных ресурсов и традиционных форм обучения.
- раскрытие понятия «электронный образовательный ресурс» в широком смысле и в узком касательно их применения в образовании;
- исследование функций и значения электронного образовательного ресурса в процессе обучения;
- освещение процесса создания и содержания электронного образовательного ресурса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»;
- описание непосредственного содержания электронного образовательного ресурса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»;
Объектом научного исследования выступают непосредственно информационные технологии, используемые в образовательной среде с целью обучения и оптимизации образовательных процессов.
Предметом научного исследования является вопросы создания электронного образовательный ресурса в рамках данной исследовательской работы.
Теоретическая и практическая значимость. Положения настоящего исследования могут быть использованы для дальнейшей теоретической разработки вопросов, возникающих при применении информационных технологий в рамках образовательного процесса.
Структура работы определяется целями и задачами, поставленными в работе, которая состоит из введения, трех глав, семи параграфов и списка использованной литературы. Введение раскрывает актуальность темы исследования, степень ее разработанности, цель, задачи, объект, предмет, методологическую основу исследования, ее теоретическую и практическую значимость.
Первая глава исследовательской работы посвящена раскрытию вопросов теории информационных технологий в целом, а также как часть инновационной педагогической методики, а также теоретически сопоставляет инновационные и традиционные методы обучения путем раскрытия понятие и сущности инноваций, программированного обучения и многих других аспектов касательно вопроса информационных и коммуникационных технологий.
Вторая глава, дипломной работы посвящена вопросу электронных образовательных ресурсов и раскрывает данный объект через раскрытие понятия сущности, значения и функций электронных образовательных ресурсов, что является необходимой теоретической базой к третьей главе данной работы. Заключительный параграф второй главы содержит типологию электронных образовательных ресурсов исходя из различных критериев.
Третья глава является заключительной и представляет собой заключительный результат данной исследовательской работы в целом поскольку показывает практическую реализацию всего изложенного ранее материала. Указанным результатом является создание электронного образовательного ресурса - образовательного курса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании». Глава состоит из двух параграфов и содержит описание, как этапов разработки ресурса, так и подробное описание его содержания c наглядными примерами в виде картинок, служащих демонстрацией процессов и инструментов.
Заключение подводит итог проделанной работы, опираясь на цели и задачи, поставленные в самом начале исследования. В заключении содержаться выводы, как теоретической составляющей дипломной работы, так и практической части, т.е. создания электронного образовательного ресурса.
Приложение к исследовательской работе содержит непосредственный электронный адрес расположения курса «Информационные и коммуникационные технологии в образовании».
✅ Заключение
В наше время образовательный процесс сложно представить без информационных технологий. Отсутствие таких технологий в процессе обучения усложнит работу, связанную с получением и обработкой большого объема передающейся информации. Помимо этого информационные технологии облегчают управление обучением, повышают эффективность учебного процесса при заметной экономии времени, создают благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе. Тема особенно актуальна в связи с острой необходимостью подготовки поколения, обладающего большим потенциалом, то есть всесторонне грамотных, высоко квалифицированных, инициативных и творческих кадров. Информационно технологии занимают особое место в данной сфере деятельности и в повышении эффективности образовательного процесса и качества подготовки специалистов различных направлений. Создание и внедрение в практику систему электронного образования, как одной из очень удобных возможностей нашего времени, ставит очень важные, неотложные задачи перед профессорами- преподавателями, специалистами данной области.
В данной исследовательской работе была рассмотрена тема применения информационных технологий в образовательной сфере. Были освещены теоретические вопросы, раскрывающие основные понятия необходимые в рамках данной работы, а также цели, задачи, роли и классификация основных институтов и явлений, являющихся объектом исследования или связанные с ними. Так, были раскрыты понятия информационных технологий, программированного обучения, электронного образовательного ресурса, инновационной методики, а также их роль, значение, достоинства, недостатки, классификация, и история развития. Практическую часть данной работы составляет процесс разработки и непосредственно создания электронного курса «Информационные и коммуникационный технологии в образовании», а также раскрытие содержания и инструментов курса. Подробное описание практической части приведено в третьей главе исследования. Создание курса содержит в себе практическую реализацию почти всех аспектов, теоретически описанных в работе. Главным является то, что созданный учебный курс является полноценным и применим в образовательном процессе, чем и подтверждается достижение нами основной цели, поставленной в рамках данной исследовательской работы.
В данной исследовательской работе была рассмотрена тема применения информационных технологий в образовательной сфере. Были освещены теоретические вопросы, раскрывающие основные понятия необходимые в рамках данной работы, а также цели, задачи, роли и классификация основных институтов и явлений, являющихся объектом исследования или связанные с ними. Так, были раскрыты понятия информационных технологий, программированного обучения, электронного образовательного ресурса, инновационной методики, а также их роль, значение, достоинства, недостатки, классификация, и история развития. Практическую часть данной работы составляет процесс разработки и непосредственно создания электронного курса «Информационные и коммуникационный технологии в образовании», а также раскрытие содержания и инструментов курса. Подробное описание практической части приведено в третьей главе исследования. Создание курса содержит в себе практическую реализацию почти всех аспектов, теоретически описанных в работе. Главным является то, что созданный учебный курс является полноценным и применим в образовательном процессе, чем и подтверждается достижение нами основной цели, поставленной в рамках данной исследовательской работы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.