Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №38340
Восприятие внутрисемейных отношений у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста (Алтайский Государственный Педагогический Университет)
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
психология
Объем
40 листов
Год подготовки
2018
Просмотров
584
400
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей межличностных отношений у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста 5
1.1 Исследование межличностных отношений в психологии 5
1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 9
1.3 Исследование гендерных различий в психологии 14
Глава 2 Эмпирическое исследование восприятие внутрисемейных отношений мальчиками и девочка старшего дошкольного возраста 22
2.1 Описание процедуры и методики исследования 22
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 24
2.3 Рекомендации по формированию у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста положительного восприятия внутрисемейных отношений 27
Заключение 32
Список использованных источников 34
Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей межличностных отношений у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста 5
1.1 Исследование межличностных отношений в психологии 5
1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 9
1.3 Исследование гендерных различий в психологии 14
Глава 2 Эмпирическое исследование восприятие внутрисемейных отношений мальчиками и девочка старшего дошкольного возраста 22
2.1 Описание процедуры и методики исследования 22
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 24
2.3 Рекомендации по формированию у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста положительного восприятия внутрисемейных отношений 27
Заключение 32
Список использованных источников 34
📖 Введение (образец)
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что на современном этапе система отечественного дошкольного воспитания все более ориентируется на инновационные стратегии в поиске подходов, которые направлены на гуманистическую, личностно-ориентированную модель организации педагогического процесса. В тоже время практика показывает, что условия нормального развития ребёнка оказываются нарушенными вследствие отсутствия необходимого индивидуального психолого-педагогического внимания к уникальности, неповторимости личности каждого ребенка, что приводит к негативным результатам социализации, проявляющимся в нарушении хода и темпа нормального развития.
В настоящее время в системе дошкольного воспитания недостаточно внимания уделяется изучению и анализу потенциальных возможностей личности ребенка, предпосылок гармоничного психического, физического и духовного развития. Большая роль полноценному развитию ребенка дошкольного возраста отводится семье, детско-родительским отношениям и стилям семейного воспитания. В связи с тем, что на современном этапе происходит переоценка ценностей семьи, занятость родителей, высокий уровень родителей, которые страдают разными видами психозов, все это не позволяет уделять ребенку требуемого внимания, у ребенка дошкольного возраста возникают проблемы в восприятии мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений. Это и обуславливает актуальность темы исследования.
Цель исследования – изучить особенности восприятия мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений.
Задачи:
1. Раскрыть подходы к изучения межличностных отношений в психологии.
2. Дать психологическую характеристику детей старшего дошкольного возраста.
3. Определить особенности гендерных различий в психологии.
4. Проанализировать результаты эмпирического исследования по определению особенностей восприятия мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений.
5. Разработать практические рекомендации по формированию у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста положительного восприятия внутрисемейных отношений.
Гипотеза исследования: восприятие мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений будет различаться – мальчики более ближе к отцу, девочки к матерям; у мальчиков более, чем у девочек будут развиты такие качества. Как общительность и доминирование.
Объект исследования – восприятие внутрисемейных отношений старшими дошкольниками.
Предмет исследования – особенности восприятия мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические –тестирование, методы количественной и качественной обработки результатов исследования.
Методологическую основу исследования составили научные труды Л.С. Выготского, И.В. Дубровиной, Ж.Г. Дусказиевой, В.И. Мясищева и др. В трудах Б.Ф. Ломова, В.И. Мясищева, Т. Парсонса и др. представлено понятие и структура межличностных отношений. М.И. Лисиной, В.С. Мухиной и др. дана характеристика межличностных отношений деетй старшего дошкольного возраста. В научных работах Ж.Г. Дусказиевой, Р.Г. Петровой и др. описаны гендерные различия и их особенности изучения в современной психологии.
Структура работы: исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.
В настоящее время в системе дошкольного воспитания недостаточно внимания уделяется изучению и анализу потенциальных возможностей личности ребенка, предпосылок гармоничного психического, физического и духовного развития. Большая роль полноценному развитию ребенка дошкольного возраста отводится семье, детско-родительским отношениям и стилям семейного воспитания. В связи с тем, что на современном этапе происходит переоценка ценностей семьи, занятость родителей, высокий уровень родителей, которые страдают разными видами психозов, все это не позволяет уделять ребенку требуемого внимания, у ребенка дошкольного возраста возникают проблемы в восприятии мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений. Это и обуславливает актуальность темы исследования.
Цель исследования – изучить особенности восприятия мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений.
Задачи:
1. Раскрыть подходы к изучения межличностных отношений в психологии.
2. Дать психологическую характеристику детей старшего дошкольного возраста.
3. Определить особенности гендерных различий в психологии.
4. Проанализировать результаты эмпирического исследования по определению особенностей восприятия мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений.
5. Разработать практические рекомендации по формированию у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста положительного восприятия внутрисемейных отношений.
Гипотеза исследования: восприятие мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений будет различаться – мальчики более ближе к отцу, девочки к матерям; у мальчиков более, чем у девочек будут развиты такие качества. Как общительность и доминирование.
Объект исследования – восприятие внутрисемейных отношений старшими дошкольниками.
Предмет исследования – особенности восприятия мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста внутрисемейных отношений.
Методы исследования: теоретический анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические –тестирование, методы количественной и качественной обработки результатов исследования.
Методологическую основу исследования составили научные труды Л.С. Выготского, И.В. Дубровиной, Ж.Г. Дусказиевой, В.И. Мясищева и др. В трудах Б.Ф. Ломова, В.И. Мясищева, Т. Парсонса и др. представлено понятие и структура межличностных отношений. М.И. Лисиной, В.С. Мухиной и др. дана характеристика межличностных отношений деетй старшего дошкольного возраста. В научных работах Ж.Г. Дусказиевой, Р.Г. Петровой и др. описаны гендерные различия и их особенности изучения в современной психологии.
Структура работы: исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.
✅ Заключение (образец)
Актуальность темы исследования не вызывает сомнения, потому что в семье ребенок приобретает первые навыки взаимодействия с другими людьми, осваивает первые социальные роли, нормы и ценности. Тип поведения значимых взрослых оказывает важнейшее воздействие на формирование личности ребенка. Влияние семьи на растущего ребенка сильнее всех других воспитательных воздействий. Именно семья определенным образом влияет на процесс и результаты формирования личности. Только в семье вырабатываются многие качества личности, которые нигде, кроме родительского дома, не могут быть воспитаны. Из сказанного вытекает, что отец и мать должны правильно, на научно-педагогической основе организовать воспитание детей в своем доме.
Межличностные отношения – это, с одной стороны, субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. С другой стороны, межличностные отношения представляют собой систему установок, ориентации, ожиданий, стереотипов и иных диспозиций, через которые люди осуществляют взаимное восприятие и взаимную оценку.
Дошкольный возраст – один из важнейших объектов внимания теоретиков и практиков. Этот период характеризуется ускоренным развитием всех психических процессов, свойств и качеств личности, ребенок занимается активным освоением широкого спектра различных видов деятельности. На этапе дошкольного возраста интенсивно развивается самосознание, происходит формирование самооценки, выстраивается иерархия мотивов и их соподчинение между собой. Также необходимо отметить, что в этот период наиболее главным в развитии личности ребенка является влияние его семьи и взаимоотношений, которые существуют в ней.
Изменения, происходящие в обществе, потребовали поиска новых подходов к воспитанию дошкольников, учитывающих половозрастные, индивидуальные особенности детей в социальном контексте, не преднамеренные социальные влияния на развитие дошкольников, способствующие упорядочению процесса гендерной социализации.
Семейные взаимоотношения – субъективно переживаемые взаимосвязи между членами семьи, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний на личностном уровне в ходе совместной жизнедеятельности и общения. Семейные взаимоотношения определяют стиль воспитания детей в семье.
Для изучения особенностей восприятие внутрисемейных отношений мальчиками и девочками старшего дошкольного возраста применялась методика «Фильм-тест» Рене Жиля.
Показатели межличностных отношений в семье говорят о большой привязанности детей данного возраста к матери. У девочек, показатель «отношение к матери» больше, чем у мальчиков, это связано с тем, что девочки больше привязаны к матери. Соответственно показатель отношение к отцу у девочек очень низкий, что подразумевает редкое общение с отцом. У девочек, показатель «отношение к родителям как семейной чете» больше, чем у мальчиков. Показатель «доминирование», более выражен у мальчиков, это говорит о том, что мальчики более склонны к доминированию, чем девочки. Это можно объяснить тем, что мальчики старшего дошкольного возраста более уверенны в себе и чаще проявляют инициативу со своей стороны. Так же мальчики старшего дошкольного возраста более общительны по данным среднего значения, чем девочки. Показатель «отгороженность» выше у мальчиков, чем у девочек, что несколько объясняет низкий показатель по параметру «общительность» у девочек. Согласно полученным результатам можно утверждать, что девочки старшего дошкольного возраста больше оказываются включенными во взаимодействие с родителями, чем мальчики.
Итак, цель была достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение.
Межличностные отношения – это, с одной стороны, субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. С другой стороны, межличностные отношения представляют собой систему установок, ориентации, ожиданий, стереотипов и иных диспозиций, через которые люди осуществляют взаимное восприятие и взаимную оценку.
Дошкольный возраст – один из важнейших объектов внимания теоретиков и практиков. Этот период характеризуется ускоренным развитием всех психических процессов, свойств и качеств личности, ребенок занимается активным освоением широкого спектра различных видов деятельности. На этапе дошкольного возраста интенсивно развивается самосознание, происходит формирование самооценки, выстраивается иерархия мотивов и их соподчинение между собой. Также необходимо отметить, что в этот период наиболее главным в развитии личности ребенка является влияние его семьи и взаимоотношений, которые существуют в ней.
Изменения, происходящие в обществе, потребовали поиска новых подходов к воспитанию дошкольников, учитывающих половозрастные, индивидуальные особенности детей в социальном контексте, не преднамеренные социальные влияния на развитие дошкольников, способствующие упорядочению процесса гендерной социализации.
Семейные взаимоотношения – субъективно переживаемые взаимосвязи между членами семьи, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний на личностном уровне в ходе совместной жизнедеятельности и общения. Семейные взаимоотношения определяют стиль воспитания детей в семье.
Для изучения особенностей восприятие внутрисемейных отношений мальчиками и девочками старшего дошкольного возраста применялась методика «Фильм-тест» Рене Жиля.
Показатели межличностных отношений в семье говорят о большой привязанности детей данного возраста к матери. У девочек, показатель «отношение к матери» больше, чем у мальчиков, это связано с тем, что девочки больше привязаны к матери. Соответственно показатель отношение к отцу у девочек очень низкий, что подразумевает редкое общение с отцом. У девочек, показатель «отношение к родителям как семейной чете» больше, чем у мальчиков. Показатель «доминирование», более выражен у мальчиков, это говорит о том, что мальчики более склонны к доминированию, чем девочки. Это можно объяснить тем, что мальчики старшего дошкольного возраста более уверенны в себе и чаще проявляют инициативу со своей стороны. Так же мальчики старшего дошкольного возраста более общительны по данным среднего значения, чем девочки. Показатель «отгороженность» выше у мальчиков, чем у девочек, что несколько объясняет низкий показатель по параметру «общительность» у девочек. Согласно полученным результатам можно утверждать, что девочки старшего дошкольного возраста больше оказываются включенными во взаимодействие с родителями, чем мальчики.
Итак, цель была достигнута, задачи решены, гипотеза нашла свое подтверждение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.